申祥云

（安徽省六安市裕安區(qū)分路口鎮(zhèn)淠聯(lián)小學(xué)，安徽 六安）

多媒體教育手段具有形象直觀以及圖文并茂的優(yōu)勢特征，將其應(yīng)用到小學(xué)語文教育當中可以極大程度上降低教學(xué)難度，消除學(xué)生的抵觸情緒，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，為小學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。對此，小學(xué)語文教師要革新教育理念和教學(xué)方法，科學(xué)恰當?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)開展語文教育，推動語文教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的動力，能夠發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中保持積極主動的態(tài)度和樂觀向上的精神面貌。因此，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣成為小學(xué)語文教育的重點，也是小學(xué)語文教育改革當中的核心內(nèi)容。多媒體手段在培養(yǎng)學(xué)生語文興趣方面有著積極作用，這是因為在多媒體技術(shù)的支持之下，原本復(fù)雜難懂的語文內(nèi)容能夠轉(zhuǎn)化為聲感、形感、色感等可以直接刺激學(xué)生各個感官的元素，進而引起學(xué)生的好奇心以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《荷花》一課時，教師可以恰當?shù)剡\用多媒體工具來促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，并對學(xué)生聽說讀寫語文綜合能力進行鍛煉。在課程導(dǎo)入階段，教師可以為學(xué)生展示大量與荷花有關(guān)的圖片，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n的內(nèi)容有初步的了解，也可以用這些美麗的荷花圖片引起學(xué)生的好奇心，為興趣的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，教師可以借助多媒體投影功能讓學(xué)生掌握重點字詞以及語句，并就這些詞句的掌握技巧進行指導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)當中的疑惑問題。在朗讀環(huán)節(jié)，教師又可以借助多媒體當中的錄音功能為學(xué)生播放課文錄音，讓學(xué)生邊跟讀邊想象。在課文的最后學(xué)習(xí)階段，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放荷花的錄像資料，讓學(xué)生的興趣得到長久的保持，將學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機維持在最佳狀態(tài)。

二、利用多媒體強化語文課程育人功能

語文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)生的綜合發(fā)展當中承擔(dān)著德育和智育的多重功能。而且語文學(xué)科教授的漢語語言是學(xué)生的母語，其中的內(nèi)容更是博大精深，凝聚了我國悠久的歷史文明。要想為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力，則必須引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)科當中汲取營養(yǎng)，接受語文教育與熏陶，以便能夠最大化地增強語文課程的育人功能。對此，小學(xué)語文教師在課程教學(xué)環(huán)節(jié)要注重體現(xiàn)出學(xué)科的文化特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化，達到智育和德育的功能目標。多媒體手段的應(yīng)用是達到這一目的必不可少的條件，在強化語文課程功能的同時，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度，拓寬學(xué)生的視野，讓跨時空教育得以實現(xiàn)。例如，在教學(xué)《小英雄雨來》一課時，教師就可以利用多媒體手段，對學(xué)生進行跨時代和跨時空的語文教育，在介紹革命時期小英雄雨來的愛國事跡之后，可以進一步豐富課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生的人文視野，利用多媒體為學(xué)生補充和呈現(xiàn)屈原愛國故事、岳飛抗金故事等內(nèi)容。通過把豐富的素材資料串聯(lián)起來，有效地開展愛國教育，在達到語文教學(xué)目標的同時，還能讓學(xué)生受到愛國主義思想的熏陶，強化了語文課程的育人功能。

三、利用多媒體提高小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量

當前國家正在積極推進素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生健全的個性與人格，推動學(xué)生的全面綜合發(fā)展。素質(zhì)教育當中提到的素質(zhì)涵蓋德、智、體、美、勞、創(chuàng)新能力等多個方面，其中最為關(guān)鍵的還是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在諸多的教育手段當中，融合多媒體技術(shù)的現(xiàn)代化教育手段是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最佳路徑，所以將多媒體和語文教育進行整合，要善于借助多媒體提高小學(xué)素質(zhì)教育的質(zhì)量，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《鯨》時，教師可以首先對教學(xué)目標和大綱展開分析，并結(jié)合學(xué)生的特點對教材內(nèi)容進行優(yōu)化處理，為學(xué)生補充有關(guān)鯨的綜合知識，并利用多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，教師還可以將課文當中對鯨的介紹轉(zhuǎn)換成為形象生動的動畫視頻，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展提供技術(shù)支持。這樣的方式除了高效率和高質(zhì)量地完成語文教學(xué)任務(wù)之外，還開闊了學(xué)生的眼界，拓展了學(xué)生的語文知識，讓學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)知識有了更深層次的理解和應(yīng)用，在提升語文教育質(zhì)量的同時，也為素質(zhì)教育質(zhì)量的提升提供了巨大助力。

在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更廣泛地影響教育發(fā)展，并掀起了教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新浪潮。將多媒體和小學(xué)語文教育進行整合是順應(yīng)教育改革和創(chuàng)新要求的體現(xiàn)，體現(xiàn)出教育和時代發(fā)展的要求。對此，小學(xué)語文教師要有效利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化語文課程育人功能，提高小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量，獲得更大的語文教育改革成果。

參考文獻：

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［2］李俠.利用多媒體提升小學(xué)語文基礎(chǔ)教育［J］.中國信息技術(shù)教育，2014（4）：183.