鄭青松

（福建省古田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 古田）

“音樂素養(yǎng)”是指人的全面、綜合音樂能力，是音樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。通常的音樂素養(yǎng)課程包括基本樂理、視唱練耳、名曲欣賞、作品分析和聲學(xué)等。而合唱?jiǎng)t以其獨(dú)特的魅力來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因?yàn)楹铣且婚T音樂綜合學(xué)科，通過合唱教學(xué)我們可以培養(yǎng)學(xué)生的聲樂素養(yǎng)、樂理技能素養(yǎng)、感知與欣賞能力素養(yǎng)、情感能力素養(yǎng)等，從而提升學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。

一、聲樂素養(yǎng)培養(yǎng)

合唱訓(xùn)練的最核心部分是聲樂技能，只有具備了一定的聲樂技能技巧，學(xué)生才能共同展現(xiàn)出美好的合唱音樂。合唱所追求的是聲音的“統(tǒng)一”，只有統(tǒng)一的聲音才能打造出和諧的音響效果。因此，必須進(jìn)行一些集體訓(xùn)練，先從聲音訓(xùn)練入手，然后再逐步過渡到音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、吐字等方面的訓(xùn)練，使其能較好地控制嗓音演唱音樂。

在實(shí)際訓(xùn)練中，首先我們通過輕唱、聆聽?zhēng)椭鷮W(xué)生尋找聲音的感覺?！拜p聲”實(shí)際上是人體各器官協(xié)調(diào)發(fā)聲的結(jié)果。這樣的聲音雖小，但有很強(qiáng)的穿透力。學(xué)生從輕聲哼鳴開始，不斷聆聽自己、聆聽他人的聲音，個(gè)人體驗(yàn)與比較相結(jié)合，固定對(duì)良好聲音的認(rèn)知，樹立追求美好聲音的愿望；同時(shí)，教師通過較為夸張的示范和個(gè)體指導(dǎo)，使學(xué)生知道氣息對(duì)推動(dòng)聲音的巨大作用。通過模仿使學(xué)生不斷體驗(yàn)正確的歌唱?dú)庀⒎绞?，在口形上都要求“微豎”狀，注意氣息的控制，以氣息帶動(dòng)聲音去演唱。在唱高音時(shí)要求深吸氣，面帶微笑，嘴角上翹，聲音位置找頭腔共鳴，盡量做到聲音方法的整齊一致。

在歌曲的演唱訓(xùn)練中，咬字、吐字最為關(guān)鍵。它決定著合唱音響的最終效果，在咬字吐字訓(xùn)練中應(yīng)讓兒童明確字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音過程的關(guān)系?？梢园醋诸^、字腹、字尾的方法來處理字的“出聲、保持、歸韻”。這樣咬字就不會(huì)含糊不清了，做到真正的字正腔圓。通過以上方面的聲樂技能訓(xùn)練，使學(xué)生的聲樂技能得到提高，聲樂素養(yǎng)能力得到提升。

二、樂理技能素養(yǎng)培養(yǎng)

樂理技能素養(yǎng)能力主要包含節(jié)奏能力、識(shí)譜能力、聽辨能力等多方面，各方面相輔相成。從傳統(tǒng)意義上說，具備樂理技能素養(yǎng)能力的高低，是判斷學(xué)生音樂素養(yǎng)水平的主要指標(biāo)。良好的樂理技能素養(yǎng)，為學(xué)生參與合唱實(shí)踐活動(dòng)提供了基礎(chǔ)和空間。

在合唱教學(xué)活動(dòng)中，可從節(jié)奏訓(xùn)練出發(fā)，開展多聲部卡農(nóng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入多聲部的世界，以豐富的節(jié)奏訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，為進(jìn)一步視譜練習(xí)打下基礎(chǔ)；通過學(xué)習(xí)視唱練耳來培養(yǎng)正確的識(shí)譜、音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)拍感，由易到難，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的音階練習(xí)，然后過渡到各種節(jié)拍的練習(xí)曲，同時(shí)加強(qiáng)與合唱歌曲相關(guān)的識(shí)譜訓(xùn)練、聽辨訓(xùn)練，讓學(xué)生明確自己聲部所處的地位、應(yīng)負(fù)的責(zé)任、聲部進(jìn)入與退出的時(shí)間、力度的把握等，只有通過大家的齊心合作，演唱出來的歌曲才使人得到愉悅和享受。隨著合唱社團(tuán)活動(dòng)中的訓(xùn)練的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生樂理技能素養(yǎng)要求不斷提高，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也隨之得到了提升。

三、感知與欣賞能力素養(yǎng)培養(yǎng)

音樂的感知、欣賞能力也是藝術(shù)素養(yǎng)中的重要組成部分。而合唱活動(dòng)對(duì)這些素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，有著明顯的作用。一首成功的合唱曲，充分體現(xiàn)了旋律美、節(jié)奏美、和聲美的高度綜合，所包含的信息是非常豐富的，從其旋律主題、創(chuàng)作手法，我們能感知作者所處的時(shí)代背景和音樂淵源，從其歌詞內(nèi)容、語句韻律，我們能得到文學(xué)美的陶冶、詞曲契合之美的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。對(duì)一首合唱曲的細(xì)細(xì)品味，我們能得到豐富的素養(yǎng)能力的滋潤(rùn)和提升。

高年級(jí)的合唱訓(xùn)練，可從深入分析作品的題材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和風(fēng)格，使兒童充分理解作品，自覺按照作品的力度、速度與表情演唱。而在低年級(jí)，首先從語言導(dǎo)入開始，使學(xué)生同教師一起，感知歌曲的意境；其次，用高位置朗誦的形式學(xué)習(xí)歌曲歌詞，在接觸旋律前對(duì)歌曲演唱要求加以理解和體驗(yàn)；接著在欣賞和感受歌曲旋律的同時(shí)，結(jié)合旋律哼鳴，尋找歌唱感覺；從“聽”出發(fā)，感知聲部之間的音樂關(guān)系和實(shí)際效果，使多聲部教學(xué)擺脫對(duì)視譜練習(xí)的依賴，在感性的音樂體驗(yàn)中，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平。

四、藝術(shù)情感能力素養(yǎng)培養(yǎng)

合唱藝術(shù)其獨(dú)特的審美聽覺感、觀感以及多聲部的組合，多層次的聲音結(jié)構(gòu)，發(fā)揮著人類最美妙、最和諧的音樂潛能。學(xué)生可以通過對(duì)詞、曲的合唱表演，直接感受到音樂作品表現(xiàn)的內(nèi)蘊(yùn)、涵養(yǎng)，并能促進(jìn)個(gè)人情感的抒發(fā)，最終可以達(dá)到對(duì)美的享受。在合唱教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽體會(huì)歌曲的情感，加深對(duì)合唱作品的理解。通過多聲部的合唱活動(dòng)的不斷實(shí)踐，學(xué)生在與同聲部、他聲部的協(xié)同演唱中學(xué)習(xí)合作演唱的技能、方法，在不斷磨合中體驗(yàn)合作的快感，獲得快樂的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生“聲音上眉頭，感情上心頭，打開咽腔，放松喉頭”，取得最終完美的整體音響效果。

合唱藝術(shù)絕不是一蹴而就、一朝一夕的事情，我們讓學(xué)生通過有表情地歌唱可使學(xué)生切身感受到合唱藝術(shù)的魅力，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和音樂記憶力，提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平，從而提升小學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。