劉尊全

（陜西省漢中市南鄭區(qū)教研室，陜西 漢中）

“良好的開(kāi)端是成功的一半。”在英語(yǔ)課堂教學(xué)中尤為如此，課堂導(dǎo)入的好與不好直接影響到這一節(jié)課的成功與否。當(dāng)導(dǎo)入新課時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白導(dǎo)入的形式、內(nèi)容、方法、目的及意義等。好的導(dǎo)入可以使學(xué)生在心理和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。從而自然過(guò)渡到新的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)的課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是啟迪學(xué)生思考和開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的良好時(shí)機(jī)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種藝術(shù)，在教學(xué)中起著重要的作用。因此，根據(jù)教材實(shí)際，對(duì)教材中的各種課型的導(dǎo)入我做了一些有效的嘗試。現(xiàn)歸納總結(jié)如下：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是常用的一種方法，使用這種方法，可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并以新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶引入新課，使新舊知識(shí)緊密結(jié)合。這樣以舊帶新的方法，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)。以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課內(nèi)容，不但可使學(xué)生更容易接受和掌握，而且可以使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

二、利用學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入

利用學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容做鋪墊，引起學(xué)生的求知欲望。比如冀教版七年級(jí)下冊(cè)在講絲綢之路時(shí)，先拿一些絲綢之類(lèi)的東西展示給同學(xué)們，這樣就很容易地使其回顧歷史，導(dǎo)入新課。

三、音樂(lè)或歌曲導(dǎo)入

一首歌或一段優(yōu)美的音樂(lè)不但能夠很快活躍課堂氣氛，使學(xué)生的情緒高漲，而且還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在講冀教版七年級(jí)下冊(cè)亞洲一課時(shí)，我在課前先放了一首著名歌手韋唯的《亞洲雄風(fēng)》，很快同學(xué)們就被歌聲中的亞洲深深地吸引了，打動(dòng)了，投入了，這樣再講新課，同學(xué)們何樂(lè)而不為呢？

四、圖畫(huà)、卡片等實(shí)物導(dǎo)入

利用圖畫(huà)、卡片及課本中的插圖導(dǎo)入將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是一種有效的方法。通過(guò)利用圖畫(huà)、卡片等實(shí)物提問(wèn)或討論、敘述的方式引入對(duì)話(huà)或課文，讓學(xué)生了解話(huà)題的內(nèi)容，激活學(xué)生與記憶相關(guān)的知識(shí)，使他們產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。如教材中配有插圖的課文或?qū)υ?huà)可采用此種形式導(dǎo)入，沒(méi)有圖畫(huà)的課文或?qū)υ?huà)，也可畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)或相關(guān)的圖片導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)習(xí)效率。在講冀教版八年級(jí)下冊(cè)第8課Why are plants important？時(shí)，我在PPT上放了一些有關(guān)森林的圖片，一些大樹(shù)的圖片，一些果樹(shù)的圖片，同學(xué)在看圖片時(shí)就感覺(jué)是一種享受，然后從圖片到課本就很自然。

五、視頻導(dǎo)入

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差不僅僅靠學(xué)生自己，還需要老師不斷地研究和探索，我每次在上新課之前對(duì)于不同的課文類(lèi)型，在備課時(shí)總會(huì)想出不止一種課堂導(dǎo)入法，最后決定一種最能打動(dòng)學(xué)生，最能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的方法來(lái)導(dǎo)入新課，記得在講冀教版九年級(jí)第20課復(fù)活節(jié)時(shí)，我就在課前播放了一段長(zhǎng)達(dá)兩分半鐘的視頻，在讓學(xué)生看視頻的同時(shí)，我也認(rèn)真觀察了每一個(gè)同學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都很投入并且很好奇地觀看西方國(guó)家怎么過(guò)復(fù)活節(jié)。在他們正非常投入時(shí)，我斷然停止了播放，讓學(xué)生帶著好奇和期待來(lái)接受新課的學(xué)習(xí)。

六、游戲式導(dǎo)入

游戲能使教學(xué)效果事半功倍。以游戲作為課堂導(dǎo)入，不僅能使課堂氣氛活躍，而且有助于集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做游戲是課堂中使用頻率最高的一種方法，也最受學(xué)生的歡迎，我們經(jīng)常做的游戲有Passing game，Guessing game，Bingo，Touch your knees等。冀教版九年級(jí)第十課Touch the World，在講本課時(shí)，我首先讓同學(xué)們從Touch the face/mouth/nose/...開(kāi)始，然后問(wèn)同學(xué)們Can we touch the world？這樣很自然就引入了課題。

七、介紹背景知識(shí)導(dǎo)入

有些課文內(nèi)容與英美國(guó)家的生活、風(fēng)土人情、待人接物的習(xí)慣有關(guān)，教師可在課前加以介紹。例如，冀教版八年級(jí)上冊(cè)在講Thanksgiving Day時(shí)，介紹感恩節(jié)的來(lái)歷；冀教版九年級(jí)在講愛(ài)因斯坦和白求恩時(shí)，給學(xué)生講一些他們鮮為人知的故事，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)故事的，這樣不僅鍛煉了他們的聽(tīng)力，而且也巧妙地走進(jìn)新課。

總之，一堂好課，不僅要有好的教學(xué)方法，更需要好的課堂導(dǎo)入，成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑。一堂課如果導(dǎo)入得好，就能使課堂氣氛變得輕松、活潑，提高課堂效率。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)更易帶來(lái)疲勞?！币虼耍處熞鶕?jù)不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的課文選擇使用不同的導(dǎo)入方式，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。