李桂春

（山東省煙臺(tái)市祥和中學(xué)，山東 煙臺(tái)）

在素質(zhì)教育的今天，初中英語(yǔ)教師對(duì)這些叛逆期的學(xué)生大感頭疼，難加管教，因此，本文將從以下幾點(diǎn)入手，為廣大英語(yǔ)教師答疑解惑。

一、在課堂中交流

在一節(jié)課中，老師和學(xué)生之間的關(guān)系是交流，所以，在課堂中，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)交流，大膽地去說(shuō)出口，讓這一節(jié)課的課堂變得更加貼近學(xué)生，這樣學(xué)生可以在這節(jié)課中真實(shí)地感受到使用語(yǔ)言，運(yùn)用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，讓這一節(jié)課的活動(dòng)方式變得更加實(shí)用，讓學(xué)生盡量處于一種活躍的狀態(tài)，這樣這節(jié)課才會(huì)變得更加讓學(xué)生喜歡。

比如，在一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，大膽地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解掌握以及運(yùn)用所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，所以可以以課本為中心進(jìn)行各種交流活動(dòng)，朗誦、唱歌、人物扮演、情景交流、討論問(wèn)題以及搶答辯論形式，都可以運(yùn)用到所學(xué)知識(shí)，以加深學(xué)生對(duì)課堂的印象。

二、改善師生關(guān)系

輕松友好的學(xué)習(xí)環(huán)境課堂氛圍，更加能夠讓這節(jié)課順利進(jìn)行，好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的質(zhì)量產(chǎn)生好的心理效應(yīng)，讓學(xué)生處于一種積極向上的情感之中，這樣的態(tài)度更加有利于這一堂課的學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是這一節(jié)課很大的成功，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一種欣慰。友好的師生關(guān)系有利于營(yíng)造出美好的課堂氛圍，這也需要老師最大的努力。

比如，做老師的可以更多地關(guān)心學(xué)生，去做學(xué)生的貼心人，去了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂上多問(wèn)學(xué)生的聽(tīng)課情況，關(guān)心學(xué)生的心理健康，去體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候遇到的問(wèn)題或者困難，尊重他們的想法和創(chuàng)造力，多夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

三、運(yùn)用小組合作方式

英語(yǔ)課其實(shí)是一種語(yǔ)言的課程，也是一種鍛煉訓(xùn)練的課程。掌握英語(yǔ)知識(shí)和提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，不單單靠老師去講解去教，更多的是靠學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己練出來(lái)的，小組合作的方式，可以讓學(xué)生在課堂之中更加積極，讓更多的學(xué)生參與到課堂中，讓學(xué)生在小組中得到更多的鍛煉，通過(guò)不同的分工合作，體會(huì)到小組的合作性，通過(guò)這種方式，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。

比如，給一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分組或者讓他們自由結(jié)組，為他們制定小組活動(dòng)，同時(shí)也可以制定評(píng)價(jià)方法，加分，獎(jiǎng)勵(lì)，口頭評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)等方式，可以讓學(xué)生在小組中進(jìn)行分工，也可以進(jìn)行合作，可以更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己以及身邊的人，更加自信，更加大膽，體會(huì)到自己的特長(zhǎng)和不足之處，確定以及更加明確自己著重努力的方向，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

四、作業(yè)布置新穎

作業(yè)是學(xué)習(xí)中不可或缺的一項(xiàng)，作業(yè)的作用不僅僅是對(duì)這一節(jié)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)這一節(jié)所學(xué)知識(shí)的拓展、探究。傳統(tǒng)的作業(yè)方式有些著重于訓(xùn)練，課后布置的作業(yè)不可以是訓(xùn)練再訓(xùn)練的形式，要同時(shí)兼顧學(xué)生能力以及思維等方面的發(fā)展。這就要求課堂作業(yè)不是傳統(tǒng)的布置形式，不僅要從課本內(nèi)容出發(fā)，還要注意重點(diǎn)難點(diǎn)的思考、突破以及拓展，給學(xué)生的思維創(chuàng)造更多的空間。

比如，英語(yǔ)是一門(mén)有趣的科目，老師更應(yīng)該帶著孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟隱藏在英語(yǔ)之中的樂(lè)趣，可以通過(guò)給他們留畫(huà)畫(huà)的作業(yè)，來(lái)讓他們領(lǐng)悟這一節(jié)課的主要框架，體會(huì)其中重點(diǎn)的蘊(yùn)含意義?？梢酝ㄟ^(guò)留一些游戲的作業(yè)的方式去記憶單詞，用這個(gè)單詞去畫(huà)出這個(gè)單詞的翻譯等方式。

五、利用多媒體技術(shù)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課，學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕沒(méi)有這種語(yǔ)言的環(huán)境，就是課堂上沒(méi)有英語(yǔ)的氣氛，這會(huì)讓這些正處于初中階段的學(xué)生更加感覺(jué)到枯燥以及乏味，這個(gè)階段的學(xué)生本身就具有好動(dòng)以及情感多變的特點(diǎn)。這時(shí)候，在課堂之前，精心運(yùn)用多媒體技術(shù)準(zhǔn)備好這一節(jié)課的內(nèi)容，讓那些原本抽象化的語(yǔ)言變得有趣起來(lái)。多媒體的技術(shù)代替了靜止的呆板的黑板課堂，就像給課堂教學(xué)帶來(lái)了另一種陽(yáng)光，多媒體也可以把老師需要解釋的地方利用技術(shù)體現(xiàn)出來(lái)，更加方便學(xué)生記憶和理解。

比如，在一節(jié)單詞課堂中，孩子們難免會(huì)感覺(jué)到枯燥，而老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將這堂枯燥的單詞課變得生動(dòng)形象起來(lái)，按照學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻、剪輯、粘貼等技術(shù)組合，這樣不僅能夠提高教學(xué)的效率，同時(shí)也能夠給學(xué)生留下深刻的印象。

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，初中英語(yǔ)教師要利用合理的手段構(gòu)建出高效的課堂，教師要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高他們的課堂專(zhuān)注度，在提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的初中生活得以升華！