陳華

[摘? ?要]科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具有的知識(shí)儲(chǔ)備與應(yīng)用技能，它在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的過(guò)程中扮演著重要角色。為了全方位、多樣化地開(kāi)展科普活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，教師可抓住以下幾點(diǎn)：利用升旗，滲透主題知識(shí);組織競(jìng)賽，形成探究習(xí)慣;動(dòng)手制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展班隊(duì)實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]科普活動(dòng);科學(xué)素養(yǎng);創(chuàng)新意識(shí);探索精神;班隊(duì)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2018）36-0082-02

“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，中學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)往往充滿好奇心與探索性，單純對(duì)課內(nèi)文化知識(shí)的講解已經(jīng)不能夠適應(yīng)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全方位發(fā)展的需要，瞬息萬(wàn)變的時(shí)代發(fā)展也更注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提升。因此，只有開(kāi)展多樣化的科普活動(dòng)才能更好、更全面、更切實(shí)地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、利用升旗，滲透主題知識(shí)

“三人行，必有我?guī)熝伞?，學(xué)生科普活動(dòng)的普及不應(yīng)僅僅依靠教師在課堂上循規(guī)蹈矩的教學(xué)活動(dòng)，任何具有創(chuàng)新性、普及性的手段都可以滲透科學(xué)文化知識(shí)。教師需要充分利用每日清晨的升旗活動(dòng)，在潛移默化的過(guò)程中喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力，使他們?cè)趪?yán)肅又輕松的氛圍中加強(qiáng)對(duì)主題知識(shí)的認(rèn)知與掌握。

比如在上周一的升旗活動(dòng)中，我開(kāi)展了一次以“航空知識(shí)我懂得”為主題的演講，在學(xué)生中普及航空航天的知識(shí)，讓學(xué)生熱愛(ài)航天、感悟航天。我以“神舟五號(hào)”為例，講述了作為“神舟”號(hào)系列飛船中的第五艘飛船發(fā)射的情況及其重要意義。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生懂得了更多的航天航空知識(shí)，升旗儀式結(jié)束后，有的學(xué)生還在進(jìn)行討論：“好厲害！它2003年在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，是中國(guó)最早發(fā)射的載人航天飛行器呢！”“不，楊利偉才厲害！是他將第一面中國(guó)國(guó)旗送入太空，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的選拔、考察、訓(xùn)練，他敢于探索、不怕?tīng)奚?，如果沒(méi)有他，這次成功就是不完整的！”學(xué)生更是互相比賽猜答案：“我國(guó)第一個(gè)火箭研究機(jī)構(gòu)的首位院長(zhǎng)是誰(shuí)？你們知道嗎？”“是錢學(xué)森！”“第一位登上月球的宇航員是誰(shuí)？”“萬(wàn)戶！”“是阿姆斯特朗，是個(gè)美國(guó)人！”

因此，進(jìn)行國(guó)旗下的活動(dòng)，學(xué)生更能夠潛移默化地接受科普教育。同時(shí)，升旗儀式嚴(yán)肅的氛圍又為學(xué)生增加了一份承擔(dān)歷史重任與時(shí)代重任的責(zé)任心，激發(fā)了他們開(kāi)展科普活動(dòng)的激情與熱血。利用升旗，滲透主題知識(shí)，才能更好地促進(jìn)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、組織競(jìng)賽，形成探究習(xí)慣

普爾曼曾說(shuō)：“播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于全面、快速地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。競(jìng)賽具有的樂(lè)趣性與競(jìng)爭(zhēng)性是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素，更有助于推動(dòng)他們形成科學(xué)探究的良好習(xí)慣。

在教授“探索宇宙世界”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我參與組織了一場(chǎng)校級(jí)知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽的內(nèi)容便是關(guān)于宇宙世界的知識(shí)，競(jìng)賽對(duì)象是校內(nèi)全部學(xué)生。我以選擇、問(wèn)答、判斷對(duì)錯(cuò)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行考察。比如，我向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“幾乎沒(méi)有人不知道萬(wàn)有引力定律，但是萬(wàn)有引力定律到底是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的，大家知道嗎？A牛頓? ? B霍金? ? C哥倫布? ?D伽利略，請(qǐng)大家根據(jù)自己心中的答案進(jìn)行選擇，記得提前按下答題按鈕?！睂W(xué)生興致勃發(fā)，紛紛按下答題按鈕，解釋道：“選A，是牛頓！他認(rèn)為只要存在兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)，那么它們?cè)谶B心線方向上的力就是相互吸引的。而且這個(gè)引力是與質(zhì)量的積成正比的！不過(guò)與距離的平方成反比。除了牛頓之外，哈雷在這方面也很厲害！”競(jìng)賽結(jié)束后，我為學(xué)生分發(fā)了答題科普小冊(cè)子，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行鼓勵(lì)。

通過(guò)組織知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生不僅收獲了基本的科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的熱情，更在聆聽(tīng)他人回答的過(guò)程中，懂得了學(xué)習(xí)永無(wú)止境的道理，進(jìn)一步喚醒了追求科學(xué)、探索科學(xué)的激情。組織競(jìng)賽，形成科學(xué)探究的習(xí)慣，對(duì)于全面培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用。

三、動(dòng)手制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

開(kāi)展多元化的科普活動(dòng)需要學(xué)生增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。動(dòng)手制作的過(guò)程就是學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)并將其應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中的過(guò)程，每一個(gè)手工作品不僅僅凝聚著學(xué)生的熱情與努力，更凝聚著學(xué)生對(duì)科研的創(chuàng)造性、探索性。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作，對(duì)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的提升意義重大。

當(dāng)我在教授“放大鏡的成像”時(shí)，首先為學(xué)生講解了有關(guān)凸透鏡的知識(shí)，告訴他們像放大鏡這類曲面的玻璃制品都可以使我們看到的物體變大，接著就鼓勵(lì)他們利用放大鏡進(jìn)行創(chuàng)作。有的學(xué)生想法很好，制作了一個(gè)手機(jī)投影儀，首先在紙盒上描畫(huà)出放大鏡的形狀，然后用小刀挖掉這個(gè)形狀并將放大鏡放入紙盒內(nèi)部，用膠帶完好地固定起來(lái)，同時(shí)在紙盒內(nèi)部塞進(jìn)些布料，涂上黑色以防光照的滲透。整個(gè)過(guò)程用到了諸如紙盒、放大鏡、小刀、黑色記號(hào)筆、尺子、膠帶等材料，學(xué)生很高興地進(jìn)行制作并不斷嘗試，成功地將手機(jī)里的圖片投影到黑暗的墻面上。學(xué)生在手工制作的過(guò)程中集思廣益，有的還大膽地用保鮮膜、膠帶、水等材料親手制作了一個(gè)放大鏡。

鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生完成充滿自主性與獨(dú)立性的動(dòng)手制作活動(dòng)，一方面提升了學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的自信心與觀察力，培養(yǎng)了他們良好的動(dòng)手能力與操作技能，另一方面促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立，增添了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，有助于學(xué)生進(jìn)一步提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展班隊(duì)實(shí)踐

各種各樣豐富多彩的節(jié)日是開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要教學(xué)資源，結(jié)合一些重要的、有主題性的節(jié)日進(jìn)行科技教學(xué)，能夠使學(xué)生脫離枯燥無(wú)味的反復(fù)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诹己玫姆諊行纬勺约簩?duì)于科學(xué)的感悟與體驗(yàn)，更加熱愛(ài)科學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)。結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展班隊(duì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升有重大意義。

比如，在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去科技館感受祖國(guó)多年來(lái)科學(xué)上的成就與變化，讓他們觀看與感悟機(jī)器人、電動(dòng)汽車、超導(dǎo)材料、納米技術(shù)等，還帶著他們閱讀了不少科學(xué)書(shū)籍，了解了許多科技達(dá)人。我鼓勵(lì)學(xué)生以隊(duì)為單位，要求他們借國(guó)慶節(jié)這個(gè)良好的機(jī)會(huì)發(fā)表自己對(duì)科學(xué)、對(duì)祖國(guó)這么多年來(lái)發(fā)生巨大變化的感想小演講，同時(shí)還把部分學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行了展示。在這個(gè)過(guò)程中，有的學(xué)生在看到人工合成胰島素、載人宇宙飛船時(shí)不禁感嘆科技的巨大力量，并指出自己愿意努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家尖端技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一分力量。有學(xué)生則畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)中藍(lán)色地球的上方有一個(gè)插了翅膀的火箭，寓意科技的發(fā)展能夠?yàn)樽鎳?guó)的繁榮昌盛插上未來(lái)的翅膀。

結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展班隊(duì)實(shí)踐，讓學(xué)生切身感悟與體驗(yàn)科學(xué)帶給生活和工作的巨大變化，進(jìn)一步鼓舞他們?yōu)榱俗鎳?guó)的發(fā)展和繁榮昌盛保持對(duì)科學(xué)的熱忱與自信，拓寬了他們的活動(dòng)方式，更拓展了他們的視野，促進(jìn)了科學(xué)素養(yǎng)的良好發(fā)展。只有這樣，才能培育出祖國(guó)需要的棟梁之材。

總而言之，開(kāi)展多元化的科普活動(dòng)不僅有利于為學(xué)生普及必需的文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生勇于并善于動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的情操，更有利于促進(jìn)學(xué)校校園文化的進(jìn)一步發(fā)展，豐富校園的美好生活，響應(yīng)國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略，真正為國(guó)家培養(yǎng)具備良好科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

[1]? 王晶瑩，徐靜，彭聰，付洪艷.中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成及其測(cè)評(píng)研究[J].教育導(dǎo)刊，2015（5）：38.

[2]? 白劍芳.科學(xué)教育中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略[J].科學(xué)教育，2010（5）：5.

[3]? 李忠民.淺議中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2011（4）：67.

（責(zé)任編輯 諾 依）