葉雅碧

摘 要 良好的師能可以豐富師德的內涵，崇高的師德又更彰顯師能的可貴。作為新時期的班主任，應具有高尚的師德，應擁有無限熱愛學生的胸懷，應具有孜孜不倦的學習信念，才能更好地弘師德、提師能。

關鍵詞 新時期;以身立教;熱愛學生;不斷學習

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0054-01

二十一世紀對班主任寄予無限希望，對教育特別是對青年班主任提出了更高的要求。然而不管時代如何發(fā)展，社會如何進步，對于班主任，“學高為師，身正為范”這一句話永遠都不會過時。前者，即師能，主要是對班主任專業(yè)水平的要求。后者，即師德，主要是對班主任思想品質的要求。良好的師能可以豐富師德的內涵，崇高的師德又更彰顯師能的可貴。

作為新時期的一名小學班主任，怎樣才能在平凡的工作崗位上弘師德、提師能呢？我認為應該體現(xiàn)在這三個方面：

一、新時期的班主任應具有高尚的師德

“師者，人之楷模也。”每一位班主任只有自己的言行成為學生的表率，才可能取得教育教學活動預期的滿意效果。要做到“以身立教”，首先要胸懷寬廣，做出表率;其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。所以，班主任在與學生朝夕相處時，要特別注意自己的言行舉止，嚴于律已、以誠待人。在教育學生方面，語言文明，以誠待人，真心幫助學生，以實際行動去關心愛護學生，以自己的言行去影響受教育者，給他們創(chuàng)造一個良好的教育氛圍。記得有一次下課，班長匆匆忙忙地跑到辦公室，大聲地喊：“老師，不好啦，榮奇吐了……”我急忙跟著她跑到教室。只見地上濺滿了一大灘臟物，還發(fā)出陣陣難聞的氣味，讓人忍不住惡心。再看看周圍的同學，幾乎個個捏著鼻子，盡量遠離那灘臟物，還不停地說：“呀，臭死了……”我急忙掏出紙巾遞給榮奇擦嘴，然后拿來掃把，忍著惡心把臟物處理掉。此時，熱鬧的教室一下子安靜下來。不久之后的一個早讀，我一進門又聞到了那股難聞的味道，只見心菲正拿著拖把在拖地。原來是他的同桌吐了，她正在處理污穢。我問她：“你不覺得臟嗎？”她說：“老師您不也是這樣拖的嗎？”可見，我的行為已成為她模仿的榜樣了。到現(xiàn)在班中再發(fā)生類似情況他們已能分工合作解決，有的給同學送上紙巾，有的打掃教室，有的向老師報告情況。可見，班主任作為學生的師表，是學生最接近的自然的模仿對象，班主任的言行、氣質、風度、品德都對學生具有示范作用，班主任的榜樣作用往往比言教具有更大的影響力。

二、新時期的班主任應擁有無限熱愛學生的胸懷

愛是成功教育的源泉，師愛是師德的靈魂。高爾基曾經說過“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睘閹熣呷绻軌驘釔邸㈥P心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，同樣會擁有學生純真質樸的愛。

在我的眼中，每一位學生是不以智商高低、成績好壞定優(yōu)劣的。對待成績較差的學生我更是寬容，以誠相待，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“亮點”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，促使他們進步。事實說明，沒有一個孩子是一無是處的，關鍵在于班主任要善于發(fā)現(xiàn)并利用他們的長處，聚集他們的優(yōu)點，點燃他們的閃光點。小娜，是班里學習不認真、成績也較差的學生，上課很喜歡做小動作，經常不做作業(yè)或者寫的糊里糊涂……上個學期，為了讓她改掉這些壞習慣，可真沒少讓我動腦筋，但她似乎“冥頑不化”。這學期初，我讓同學們仿照詩歌《春天的小雨滴滴滴》寫幾節(jié)詩，讓我驚喜的是，她竟然寫出了非常生動有靈性的小詩來，我馬上在全班同學面前大聲的朗讀她的詩歌，并由衷地贊嘆道：“我們的小娜真是一個小詩人呀！”在大家羨慕的目光中，小娜露出了難得一見的笑臉。我又建議把“學習進步星”的笑臉頒給她，小娜的眼里閃過驚異的神情。當我把一個咧著嘴巴大笑的笑臉貼在她腦門上時，說：“你優(yōu)秀的表現(xiàn)讓老師高興得合不攏嘴了，老師希望能夠經常為你感到自豪?！彼箘诺攸c著頭，小心地按了按笑臉，開心地說：“我要把它帶回家給媽媽看?！边@一刻我深切地感受到，得到老師和同學們的肯定對她來說是一件多么榮耀的事情。生命之花的綻放確實需要我們熱忱的關愛和真誠的贊賞！

三、新時期的班主任應具有孜孜不倦的學習信念

記得竇桂梅老師曾經說過：我們常常說要愛學生，但愛是需要能力來做底氣的。沒有不斷的學習，怎么能適應學生呢？又哪來的底氣管理學生呢？所以，充實、提升自己，才是適應新形勢下教育改革的根本途徑。那么，作為新時期的班主任，應該怎樣提高自身素質和業(yè)務水平呢？

（一）要不斷的給自己充電。當今教育的綜合性、跨學科性特征越來越明顯，教育活動給師生留有很大的空間，這對班主任是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。班主任應是博學者，不但要精通本學科的相關專業(yè)知識，還要有跨學科、跨領域的知識積淀，才能贏得學生的尊敬和信賴。在信息時代，知識更新的速度迅猛，獲取知識的渠道眾多。所以，班主任必須具備終身學習的意識和能力，向書本學習，向同行學習，向專家學習，充分利用網絡資源，不斷地充實自己，從而不斷的提高自身素質和業(yè)務水平。

（二）要不斷地對自身教育進行反思。如果一個班主任擁有了發(fā)現(xiàn)的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手，把每一個教育故事、每一個教育問題、每一個教育靈感記錄下來，在反思中凝練出其中的教育智慧，把失誤變成教育財富，做一個不停思考的反思型的教師，他的班主任工作也就擁有了全新的狀態(tài)和快樂。

總之，喚起班主任修煉師德和師能的內在自覺，賦予班主任真正內在的尊嚴、幸福感和生命價值，班主任才不是一個煩惱的“大管家”，而是一個在不斷享受教育美的過程中，積極創(chuàng)造教育美的鑒賞者和創(chuàng)造者！