余曉

摘 要 在小學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，語文是一門非常關(guān)鍵和基礎(chǔ)的課程，在素質(zhì)教育理念下，我們必須要進(jìn)行語文高效課堂的構(gòu)建，這對小學(xué)生的語文思維有著巨大的提升作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)背景;小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建

中圖分類號：TU244??????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0006-01

語文是小學(xué)課程中的一項關(guān)鍵課程，對學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)有著決定性的影響。在新課標(biāo)教育背景下，以往的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不再滿足當(dāng)今社會的教育發(fā)展。所以，在語文教學(xué)中，老師應(yīng)該要對課堂的構(gòu)建進(jìn)行不斷摸索，采取科學(xué)、有效的教學(xué)方法，以此來實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，老師必須要明確其中的不足點(diǎn)，改變教學(xué)模式，老師要充分尊重學(xué)生，將學(xué)生視為課堂的主體，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生足夠的興趣，并且感受到課堂上學(xué)習(xí)的快樂，這對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有著積極作用。

一、新課標(biāo)背景下小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的意義

由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段的影響，在以往的語文教學(xué)中，老師一般采取的教學(xué)手段是“說教”，這樣的教學(xué)手段有著很大的弊端，就是老師在課堂上不斷進(jìn)行知識的講解和分析，而學(xué)生則是被迫的灌輸，這種教學(xué)方法使學(xué)生很少主動的去思考問題，嚴(yán)重限制了學(xué)生思維能力的發(fā)散與培養(yǎng)。而且老師在教學(xué)過程中和學(xué)生的交流不多，只是自己在課堂中進(jìn)行知識的講解，使得課堂教學(xué)變得索然無趣，久而久之，學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)興趣，顯然對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著巨大的不利影響。隨著新課標(biāo)教學(xué)理念的不斷推進(jìn)與落實(shí)，使得當(dāng)前的語文教學(xué)方法和教學(xué)理念與傳統(tǒng)的語文教學(xué)有著巨大的改變，特別是高效課堂的構(gòu)建，不但有效的改變了課堂的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量，還能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，對知識有著更深刻的理解，使學(xué)生的全面性得以發(fā)展。

二、利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著多媒體的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為語文課堂教學(xué)中有效地教學(xué)手段，在多媒體教學(xué)中，老師可以播放與教學(xué)知識有關(guān)的圖片、視頻和音樂，就能夠?qū)⒄Z文教學(xué)中一些枯燥乏味的知識利用圖片和視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生們觀看。在課堂教學(xué)中有效的采取多媒體能夠讓學(xué)生快速的認(rèn)識書本中的知識，提高學(xué)生的理解能力，有效的激發(fā)學(xué)生對書本知識的思考，這對高效課堂的構(gòu)建有著事半功倍之效。例如，同學(xué)們在學(xué)習(xí)《春天來了》這篇課文時，老師就能夠有效地發(fā)揮多媒體的作用，在上課之前，通過電腦播放一些春天的照片和視頻，使學(xué)生能夠感受到春天的美景和鳥語花香，有利于小學(xué)生對春天有個大致的了解，讓其能夠?qū)ξ闹械慕虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，這樣才能構(gòu)建語文課堂教學(xué)的高效性。

三、采用合作學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極交流與探討

在語文教學(xué)中，合作教學(xué)是一種新型有效的手段，老師需要對學(xué)生提出一個問題，讓學(xué)生已合作的方式，在交流中分析、探討問題，這有利于小學(xué)生分析問題、處理問題以及邏輯思維的鍛煉和培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，老師要合理的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方法，可以積極的促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，使學(xué)生在探討中全面的認(rèn)識和掌握知識點(diǎn)，這樣才能提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及高效語文課堂的構(gòu)建。例如對《蜻蜓和螞蟻》這篇文章進(jìn)行學(xué)習(xí)時，就能夠巧妙的利用合作學(xué)習(xí)的方法。首先老師對學(xué)生講解文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對文章有一定的認(rèn)識，然后將學(xué)生分成若干個小組，給學(xué)生設(shè)定問題“這篇文章講述了蜻蜓與螞蟻之間發(fā)生了什么”讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行討論，老師隨機(jī)的加入的學(xué)生的探討小組，如果探討的思路出現(xiàn)偏差，就必須要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，之后每個小組指派一位同學(xué)來回答，老師聽完每個小組的表達(dá)后在進(jìn)行歸納總結(jié)和點(diǎn)評。這樣合作的學(xué)習(xí)方法，不但提升了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，還使其歸納總結(jié)的能力得以提升，有利于語文高效課堂的建設(shè)。

四、活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想構(gòu)建一個高效語文課堂，首先的重要前提就是在教學(xué)中活躍課堂的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供輕松、愉快的環(huán)境，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間的互動交流，給高效課堂的構(gòu)建提供一定的基礎(chǔ)。課堂上，如果一味的照本宣讀，必然會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力與興趣，因此老師需要充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生融入到課堂教學(xué)氛圍中，讓老師的課堂教學(xué)在一種愉快、歡樂的氛圍下進(jìn)行，有利于語文高效課堂的建設(shè)。例如老師可以在學(xué)生之間進(jìn)行游戲活動，如便于學(xué)生交流的聽寫游戲，將學(xué)生分成四個小組，且讓每個小組進(jìn)行監(jiān)督，同時讓每個小組來判定其他小組的得分情況，對于得分最多的小組，則有老師對其進(jìn)行鼓勵和獎勵。利用這樣的基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)生間的比賽，不但能夠使得課堂的教學(xué)氛圍變得活躍，提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，還能提升團(tuán)隊意識。

五、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)時，老師要充分的尊重學(xué)生的主體地位，而老師要將自己定位為引導(dǎo)者。老師需要多和學(xué)生交流，正確的引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到教學(xué)氛圍中，使其能夠充分的發(fā)揮出課堂的主體地位。此外老師和學(xué)生應(yīng)構(gòu)建平等的關(guān)系，在教學(xué)中充分的尊重學(xué)生，這樣才能有利于高效課堂的構(gòu)建。

六、結(jié)束語

語文高效課堂的構(gòu)建工作需要老師做足充分的準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，老師要努力營造愉快的教學(xué)氛圍，可以利用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文高效課堂的構(gòu)建，有利于提升學(xué)生的理解能力，使得教學(xué)質(zhì)量和效率得到大大提升。