張其麗

摘 要 本文提出了一些提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效措施，希望能夠促進(jìn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)能力的提高以及小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)成果的增加。

關(guān)鍵詞 小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué);教學(xué)效率;措施

中圖分類號(hào)：C931.1，R136????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0171-01

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)不同于低年級(jí)，因?yàn)樵撾A段的學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)解題技巧，為了能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情以及進(jìn)一步提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能，一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境是非常重要的。數(shù)學(xué)老師作為數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、班級(jí)的管理者、課堂的參與者，直接影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。數(shù)學(xué)老師通過(guò)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的教學(xué)參與度，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

一、提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效措施

（一）做好課前準(zhǔn)備工作。新課標(biāo)的制定要充分考慮不同年齡段學(xué)生的數(shù)學(xué)接受能力以及身心發(fā)展程度，根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)科學(xué)、合理的設(shè)定每節(jié)課的難易程度。不要一味的把完成課堂教學(xué)任務(wù)作為最終目標(biāo)，否則很容易導(dǎo)致重難點(diǎn)知識(shí)分布不均現(xiàn)象的發(fā)生，教學(xué)任務(wù)無(wú)論是偏難還是偏容易都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成一定程度的負(fù)面影響。因此，數(shù)學(xué)老師在分配教學(xué)任務(wù)時(shí)一定要充分考慮到各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)禁一概而論。與此同時(shí)，除了要分配好教學(xué)難易程度以外，還要做好對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容量的估計(jì)，避免由于知識(shí)點(diǎn)過(guò)多而導(dǎo)致大部分學(xué)生難以充分消化，或者由于知識(shí)點(diǎn)過(guò)少而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的懈怠。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前最重要的是制定好科學(xué)的教學(xué)方案，以便充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中活得更好的鍛煉和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)良好模式。為了能夠讓學(xué)生更好的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)形式是非常有效的，促進(jìn)學(xué)生在相互幫助、相互合作、相互學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力的提升。通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式一方面可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的共同進(jìn)步，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身身心的健康發(fā)展。例如：在解決一道“已知相關(guān)條件的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形內(nèi)各畫(huà)出最大的三角形，計(jì)算其面積”，并通過(guò)相互比較來(lái)觀察規(guī)律的計(jì)算題中，我們可以看出該道題的難度并不大，但是需要進(jìn)行的分析和計(jì)算并不少。所以，該道題的解決通過(guò)小組合作的形式是非常便捷的：在每一個(gè)事先分好的小組中，首先先確定小組討論的目標(biāo)，并讓每一個(gè)小組成員來(lái)發(fā)表自己對(duì)該問(wèn)題的見(jiàn)解，并著重向?qū)W習(xí)好的成員多提問(wèn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)欠缺的學(xué)生更好的理解該問(wèn)題，充分發(fā)揮小組討論和合作的作用。各小組討論完成后在進(jìn)行各小組間的交流和溝通，最后數(shù)學(xué)老師逐步引導(dǎo)學(xué)生來(lái)總結(jié)出最終的結(jié)論：在長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形中畫(huà)出最大的三角形面積是其本身的一半。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以實(shí)現(xiàn)合作以及獨(dú)立能力的培養(yǎng)和鍛煉，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。在整個(gè)過(guò)程中基本上都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)然也少不了數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)和幫助。因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生獨(dú)立的去思考，把教學(xué)時(shí)間更多的分配給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并通過(guò)相互合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的提升以及學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

（三）充分利用多媒體。目前，在大多數(shù)學(xué)校中都普遍存在著一種現(xiàn)象：授課老師在講臺(tái)上侃侃而談，而學(xué)生在下面呈現(xiàn)出一臉無(wú)趣和乏味的表情，還有的在做自己的事情。導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生最大的原因在于有些數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太過(guò)于抽象，學(xué)生無(wú)法充分理解，更難以接受。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生動(dòng)和形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不僅可以幫助學(xué)生更好的理解新知識(shí)，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

（四）優(yōu)化練習(xí)。數(shù)學(xué)作為一門計(jì)算科學(xué)，單純的依靠理解是難以做到知識(shí)點(diǎn)鞏固的，更不用談所謂的實(shí)際應(yīng)用，為了讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不停止在認(rèn)識(shí)和了解的層面上，提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力，做好數(shù)學(xué)的練習(xí)至關(guān)重要。新課完成后的反饋課既是學(xué)校的培優(yōu)課又是學(xué)校的輔導(dǎo)課，在該課程期間教師要認(rèn)真分析學(xué)生在上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生掌握了那些知識(shí)點(diǎn)？沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)是哪些？有多少人掌握了這些知識(shí)點(diǎn)？有哪些知識(shí)點(diǎn)是可以讓學(xué)生獨(dú)立自主完成的？有哪些知識(shí)點(diǎn)是必須通過(guò)老師的指導(dǎo)和幫助的？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的逐一分析來(lái)制訂出合理的練習(xí)環(huán)節(jié)，分配好練習(xí)內(nèi)容以及練習(xí)量。只有這樣才能夠保障數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以得出：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)其今后的發(fā)展有非常大的幫助，而高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法又是提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力以及促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的重要保障，更是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的重要途徑。除此之外，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率是廣大數(shù)學(xué)老師共同的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)做好課前準(zhǔn)備工作、創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)良好模式、充分利用多媒體教學(xué)、優(yōu)化練習(xí)等方式營(yíng)造一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，合理安排教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多額外的鍛煉和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)成果的進(jìn)一步增加。

參考文獻(xiàn)：

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