（蓬江區(qū)崇文學校 廣東江門 529000）

英語本身屬于一種外來語言，受到學習環(huán)境與母語知識的影響，增加了小學英語學習難度，很多學生的學習成績并不理想。在小學階段是學生學習英語的基礎環(huán)節(jié)，在新課改背景下，教師要強化引導，促使學生更好的接受英語知識，以此保障英語教學質量。

一、小學英語教學中存在的問題

1.詞匯搭配困難

在小學英語詞匯教學過程中，針對記憶力較差的學生，教師會提供詞匯搭配教學手段，為學生的學習工作奠定基礎。詞匯搭配應當建設在詞匯記憶與詞匯理解基礎上，但就實際情況而言，教師只注重簡單搭配形式的講解，一旦搭配難度增加，將會難以理解英語詞匯，久而久之，就會導致學生喪失學習的信心與興趣。

2.詞匯拼寫困難

就小學英語教學中的問題，英語詞匯拼寫困難屬于其中的核心為問題，在小學英語詞匯教學中，部分單詞的發(fā)音較難，詞匯拼寫難度較大，使得很多學生望而卻步。由于教師每學期有規(guī)定的學習任務，不會在某一單元停留較多的時間，因此學生的學習時間較短，很難全面掌握英語知識，長此以往，便會增加學生詞匯拼寫難度。

3.語義理解困難

在小學英語知識學習中，由于英語語境的不同，詞匯表達意思也存在著一定的差距，這就是語言學習的“一詞多義”。教師在教學過程中，未能站在學生的角度上去考慮問題，一些學習能力、記憶能能力較差的學生很難緊跟學習步驟，時間一久，就會喪失學習英語知識的興趣與激情。

二、小學英語教學中存在問題的解決對策

1.轉變教學理念

小學英語教學工作中，隨著教學時間的增加，將會形成獨特的教學模式與教學觀念，為小學英語教學提供指導意見。在經(jīng)濟全球化發(fā)展時代背景下，教師應當逐步轉變教學觀念，順應時代發(fā)展需求，更好的為小學英語教學服務。

比如：在小學英語教學中，針對高年級學生教師應當強化各類簡單句型的教學，確保學生能夠完成各類簡單的日常對話。比如：What's your name?（請問你的名字），How have you been?（你最近好嗎？），What day is today，please?（請問今天周幾）。

教師應當強化日常交流教育，促使學生能夠在英語相關知識基礎上，開展自主對話，充分調動學生的學習興趣與學習激情。

2.開展多樣教學

課堂是學生開展英語知識學習的主要場地，在小學英語教學工作開展中，教學模式直接關系著最終的教學質量與教學效率。在新課改背景下，教師應當充分利用各類教學資源，選取多樣化教學手段，比如：問題導入法、電子課堂、多媒體課堂等，促使各類教學手段相輔相成，全面激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，教師還應當充分培養(yǎng)學生的自主學習意識，凸顯出學生的主體地位，發(fā)揮出自身的引導作用，促使學生在較短的時間內(nèi)學生教材知識，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.優(yōu)化教學評價

在英語教學工作開展中，教師通過檢查學生的學習成績，能夠及時了解學生的學習情況，在此基礎上制定針對性的學習計劃，促使學生科學開展英語知識學習，不斷創(chuàng)新教學手段，構建高效英語課堂教學課堂，逐步提升學生的英語能力。教師應當多肯定、鼓勵學生。在學生表現(xiàn)優(yōu)異、積極的情況下，教師應當給予表揚：“You are great!（你真棒!)、well done(做得很好）”，在學生回答錯誤后，教師也應當強化鼓勵：“Clear thinking and deep understanding.（思路清晰，還需要深入理解）、Continue to think deeply.（再繼續(xù)深入思考）”。

通過實踐證明，只有教師強化學生鼓勵與表揚，才可逐步激發(fā)學生的學習激情與信心，不斷提升學生的英語能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

4.引入英語歌曲

在小學英語教學工作開展中，不僅要求學生學習基礎的英語單詞、語法，還應當強化英語知識的應用。作為一名小學英語教師，在教學工作中應當可適當引入英語歌曲，鞏固加深學生的單詞記憶能力，擴展學生的知識面。

比 如：《小 星 星》Twinkle，twinkle，little star，How I wonder what you are! Up above the world so high，Like a diamond in the sky.Twinkle，twinkle，little star，How I wonder what you are!

學生在歌曲學習中，能夠掌握星星—— star，一閃一閃亮晶晶——Twinkle等單詞，逐步擴展學生的學習范圍，活躍課堂氛圍，全面調動學生學習英語知識的興趣與積極性。

三、結束語

綜上所述，小學英語教學工作開展中，應當明確其重要性，在教材大綱與教學目標基礎上，定期開展教學分析。及時發(fā)現(xiàn)小學英語教學中的問題，采取針對性的解決手段與方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性，在實現(xiàn)教師教學效率提升的同時，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。