（安徽省界首市光武鎮(zhèn)第二小學(xué) 安徽界首 236500）

引言

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，由于英語(yǔ)知識(shí)本身具有很強(qiáng)的抽象性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都以灌輸式為主，從而使得課堂氛圍變得非?？菰铮M(jìn)而造成課堂教學(xué)效率較差。為此，教師應(yīng)當(dāng)從多方面入手改善原有的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生們提供不同的教學(xué)方法，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生們的考試成績(jī)。

一、提高對(duì)課前預(yù)習(xí)的重視程度

新課標(biāo)改革要求小學(xué)教學(xué)“先學(xué)后教，精講精練”，所以，教師應(yīng)當(dāng)重視課前預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)之前，先布置作業(yè)讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生在課前預(yù)習(xí)，可以在課堂中保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而能夠更加有效的吸收掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需求，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生將自己不懂不會(huì)的地方做好標(biāo)記，并且讓學(xué)生將自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與想法進(jìn)行筆記，以便于教師更好的掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。從而一方面能夠讓學(xué)生能夠做好充足的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，另一方面也能夠讓教師更加掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)而提高整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容

1.合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)語(yǔ)言能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，通過(guò)做游戲、情境教學(xué)等方式將兩者能夠更加直觀簡(jiǎn)單的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、改善課堂教學(xué)的氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生，相較于初中生而言更加活潑好動(dòng)，好奇旺盛，敢說(shuō)敢做。所以，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能一味的要求課堂紀(jì)律，從而打壓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，一方面，教師一定要營(yíng)造輕松有趣的課堂氛圍，通過(guò)唱英語(yǔ)歌、做游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與求知欲。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言。讓學(xué)生在課堂上能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、采取多種不同的教學(xué)模式

1.充分應(yīng)用肢體動(dòng)作

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以應(yīng)用肢體動(dòng)作，通過(guò)夸張的肢體動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生更有效的記憶單詞和語(yǔ)句。例如：當(dāng)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)到“big”、“small”單詞時(shí)，教師可以一邊重復(fù)單詞，一邊通過(guò)肢體動(dòng)作向?qū)W生描述單詞的意義。然后再由學(xué)生重復(fù)教師動(dòng)作。應(yīng)用肢體動(dòng)作教學(xué)，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不再覺(jué)得記憶單詞是枯燥乏味的事情，從而能夠更加輕松的掌握到所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容[1]。

2.合理應(yīng)用英文歌曲

小學(xué)階段的學(xué)生，由于身心都處在發(fā)展時(shí)期，相對(duì)于初中生、高中生而言更加的活潑好動(dòng)。所以教師在日常課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方式。讓學(xué)生能夠在玩游戲的過(guò)程中輕松掌握英語(yǔ)知識(shí)。例如：教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以將英語(yǔ)歌曲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在聽英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中進(jìn)行單詞的先學(xué)習(xí)。并且教師還可以通過(guò)英語(yǔ)歌曲的內(nèi)容與節(jié)奏編排舞蹈。這種方法不僅能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠讓學(xué)生更加輕松的記憶英語(yǔ)知識(shí)。

3.充分應(yīng)用游戲活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生都比較喜愛(ài)游戲活動(dòng)，在做游戲的過(guò)程中其注意力相對(duì)較高，思維活躍度也較高，所以游戲活動(dòng)可以充分激發(fā)小學(xué)生的潛力。因此，教師在日常課堂教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境游戲，讓小學(xué)生能夠通過(guò)做游戲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以將猜謎語(yǔ)、做動(dòng)作猜單詞等游戲融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中完成英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法，不僅能夠活躍課堂紛紛為，讓所有學(xué)生都能夠積極參與。而且還能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，讓學(xué)生能夠?qū)⒃械挠⒄Z(yǔ)知識(shí)與新知識(shí)有效的結(jié)合，從而能夠全面掌握英語(yǔ)知識(shí)[2]。

4.采取多媒體教學(xué)的形式

隨著新課標(biāo)改革，現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)方式也在不斷的進(jìn)行著創(chuàng)新。小學(xué)日常課堂教學(xué)融入多媒體教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生能夠更加直觀的理解學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，而且能夠活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的課堂注意力，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，將課本知識(shí)從文字轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂注意力，讓學(xué)生能夠更加直觀有趣的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先教師要不斷的提高自己的多媒體操作能力，能夠創(chuàng)造出更多富有趣味性的教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠在豐富有趣的多媒體教學(xué)課件中更加積極主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，由于使用多媒體教學(xué)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中減少了板書時(shí)間，所以教師擁有更多的時(shí)間可以去關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)，可以通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反饋給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，從而能夠讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣與教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇是否適合使用多媒體教學(xué)。只有合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生由于身心都處于發(fā)展階段，所以英語(yǔ)教師在日常課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過(guò)利用新型教學(xué)方式，更有效的提高學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在做游戲的過(guò)程中熟悉掌握英語(yǔ)知識(shí)，利用多媒體教學(xué)來(lái)讓學(xué)生更加直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。從而提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。