李淑芬

（廣東省佛山市三水區(qū)白坭鎮(zhèn)白坭中學(xué)）

初中數(shù)學(xué)課作為中學(xué)階段重要的基礎(chǔ)課程，能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯能力、認(rèn)知能力、想象能力等，初中數(shù)學(xué)課尤為重要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是一種單一的“教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)地接受知識(shí)”的枯燥、乏味的教學(xué)，早已不能適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)日新月異的社會(huì)，所以，新課改后，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革已經(jīng)成為當(dāng)下初中數(shù)學(xué)界最受關(guān)注的主題之一。以下，筆者就如何在新課改條件下對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)法進(jìn)行改革提出了幾點(diǎn)看法。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

鉆研教科書，有效備課，設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于初中數(shù)學(xué)教師在上課的時(shí)候巧妙且高效地進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。我在上課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)：確立教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、及時(shí)調(diào)整教學(xué)、課堂即時(shí)訓(xùn)練。

例如，我在給學(xué)生進(jìn)行北大師版七年級(jí)數(shù)學(xué)《角》這一課的授課時(shí)，先確立教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角的概念、掌握各種角的表示方法、掌握度分秒的進(jìn)位制、會(huì)作度分秒的單位轉(zhuǎn)換。然后我便結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行《角》這一章內(nèi)容的授課，在授課過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、態(tài)度、表情，觀察他們是否認(rèn)真聽(tīng)講，如果他們神情懈怠、無(wú)精打采，我便會(huì)調(diào)整上課節(jié)奏，變換教學(xué)方式來(lái)活躍課堂氣氛，從而重新激起他們的學(xué)習(xí)興趣，最后我再根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，當(dāng)堂布置一些即時(shí)訓(xùn)練。通過(guò)規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)的方式，我不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、師生、生生互動(dòng)

加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)可以有效促進(jìn)課堂和諧、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、輕松氣氛的形成，俗話說(shuō)：“大樹(shù)生長(zhǎng)靠太陽(yáng)?！绷己玫膶W(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，在良好、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生不僅可以學(xué)得更加認(rèn)真，還可以學(xué)得更加高效。所以加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)是十分有必要的。教師在這一環(huán)節(jié)中，要秉持著愛(ài)人、民主的態(tài)度，與學(xué)生進(jìn)行交流，要觀察學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，要嘗試著了解他們，嘗試著融入他們，只有這樣，教師才能夠具體問(wèn)題具體分析，“因地制宜、因材施教”。

例如，我在給學(xué)生進(jìn)行北大師版八年級(jí)《勾股定理》這一課的授課時(shí)，在進(jìn)行必要的知識(shí)點(diǎn)講課之后，我給學(xué)生布置了一些關(guān)于勾股定理的當(dāng)堂測(cè)試題，然后我讓他們前后桌組成小組，使用勾股定理對(duì)這些題進(jìn)行計(jì)算，并規(guī)定能在最短的時(shí)間內(nèi)將這些題精準(zhǔn)地計(jì)算出來(lái)的小組便能獲得教師準(zhǔn)備的精美禮品。在小組進(jìn)行討論、計(jì)算時(shí)，教師也可以融入他們，查看他們計(jì)算的進(jìn)度，并幫助他們解決遇到的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅知道了這道題的解決方案，還提高了動(dòng)手、探究能力，最重要的是通過(guò)互動(dòng)，還使課堂氣氛變得活躍、積極了。

三、多元化教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要將傳統(tǒng)、守舊的教學(xué)方法改變成多元化的教學(xué)方法，只有通過(guò)教學(xué)法的改革和創(chuàng)新，才能夠使教學(xué)質(zhì)量得以提高，才能夠使學(xué)生獲得更好的教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，更多科學(xué)、有效的教學(xué)法也如雨后春筍般地誕生出來(lái)，例如：微課教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、游戲教學(xué)法、比賽教學(xué)法等等。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行上課的時(shí)候，要懂得靈活變通，進(jìn)行多種方式相互搭配的教學(xué)法，致力于讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中獲得更多感悟。

例如，我在給學(xué)生進(jìn)行北大師版九年級(jí)《一元二次方程解法》這一課的授課時(shí)，先使用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象、直觀、易理解的教學(xué)，然后我便讓他們自行組成小組，一起研究、計(jì)算、討論課后習(xí)題哪個(gè)小組最先完成，且計(jì)算得精準(zhǔn)，哪個(gè)小組就是獲勝者，就能拿到精美的小禮品。我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候采用了多元化教學(xué)方法（微課教學(xué)法+比賽教學(xué)法）對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，通過(guò)這樣，我便可以優(yōu)化自己的教學(xué)質(zhì)量，并且提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

完善評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思有很好的導(dǎo)向作用。例如，我在每一次上課的時(shí)候，都會(huì)將學(xué)生上課的專注度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況等記錄在教學(xué)本上，且將學(xué)生每一次考試、作業(yè)的成績(jī)都與他們上一次考試、作業(yè)的成績(jī)作出比較，通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來(lái)評(píng)判自己的教學(xué)方法是否妥當(dāng)、正確，是非常有效的教學(xué)方法，初中數(shù)學(xué)教師要在這方面多下工夫。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師在教課的過(guò)程中，首先要注意的是端正自己的教學(xué)態(tài)度，要摒棄以往那種陳舊、迂腐的教學(xué)方式，切記不能把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在教課過(guò)程中只是對(duì)其進(jìn)行被動(dòng)式教學(xué)，而缺乏靈活性，這樣一來(lái)，只會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，越來(lái)越覺(jué)得單調(diào)、乏味，久而久之，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)喪失學(xué)習(xí)興趣，所以這是初中數(shù)學(xué)教師為提高教學(xué)質(zhì)量而邁出的第一步。其次，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)改變教學(xué)方式，只有運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維。最后，教師還要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)改革結(jié)果做出一個(gè)合理、科學(xué)的教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)。只有通過(guò)這三方面的改革，才能夠讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加高效。

［1］柴改改.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究［D］.河北師范大學(xué)，2014.

［2］張偉.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教學(xué)的實(shí)踐策略探討［J］.科教文匯（中旬刊），2017（9）.