高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討

陳 霞

（山西省臨縣高級(jí)中學(xué)）

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和句子的實(shí)際應(yīng)用能力，幫助學(xué)生掌握用英語(yǔ)表達(dá)各自的觀點(diǎn)、陳述事實(shí)、抒發(fā)情感的技巧。高考英語(yǔ)中，寫(xiě)作題占的分值較大，而且越來(lái)越被重視，成為考查學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)關(guān)鍵入口。我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，成為教師和學(xué)生共同犯愁的難題。有的學(xué)生面對(duì)寫(xiě)作題找不到好的切入口，以有限的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)難以寫(xiě)出高質(zhì)量的文章?？偨Y(jié)本人在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：我國(guó)高中開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的課程較少，教師在寫(xiě)作教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的結(jié)果，對(duì)寫(xiě)作的引導(dǎo)和內(nèi)涵關(guān)注較少。學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候信息組合凌亂，表達(dá)的語(yǔ)句邏輯性差，語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用不達(dá)標(biāo)。

二、高中生英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題

縱觀高中生英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，主要有三個(gè)方面：第一，積累的詞匯量少，很多語(yǔ)句不能用正確的單詞準(zhǔn)確表明意思；第二，語(yǔ)法掌握不熟練，寫(xiě)出的文章存在很多語(yǔ)法問(wèn)題；第三，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣不了解，經(jīng)常出現(xiàn)中國(guó)式的英語(yǔ)，不能有效地應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。詞匯量積累得不夠，以至于學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)所能想到和用到的單詞只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)，給語(yǔ)言組織帶來(lái)很大障礙。語(yǔ)法知識(shí)掌握得不牢固，在寫(xiě)作過(guò)程中很容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，在句型、時(shí)態(tài)和從句的表達(dá)等各個(gè)方面都容易出錯(cuò)。寫(xiě)作時(shí)對(duì)英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的不了解，會(huì)讓學(xué)生按照漢語(yǔ)的習(xí)慣和說(shuō)話方式來(lái)組織英語(yǔ)句子，從而出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤。

三、提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平的對(duì)策

要想提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平，在寫(xiě)作方面的教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于寫(xiě)作指導(dǎo)，增強(qiáng)高中生的寫(xiě)作技能，幫助學(xué)生增加信息輸入，積累豐富的英語(yǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理上的障礙，課外時(shí)間多補(bǔ)充詞匯量，對(duì)句型、語(yǔ)法等方面的知識(shí)熟練掌握，平時(shí)注重范文的練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的寫(xiě)作運(yùn)用，多背好句子，多讀好文章，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。高中英語(yǔ)教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)要做到“授之以漁”，指導(dǎo)學(xué)生掌握分析問(wèn)題的具體方法，寫(xiě)作過(guò)程要先審清題意，然后提煉出文章要表達(dá)的重要信息，再組織文章的結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，挑選合適的單詞造句，初步完成文章寫(xiě)作，最后還要進(jìn)行仔細(xì)的審核，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)修改語(yǔ)法和句型等錯(cuò)誤，這樣才能寫(xiě)出一篇滿(mǎn)意的英語(yǔ)文章。

1.增加英語(yǔ)的詞匯量積累

英語(yǔ)寫(xiě)作和我們的母語(yǔ)寫(xiě)作一樣，都是詞匯積累的過(guò)程，從單詞到句子，從句子到段落，再?gòu)亩温涞浇M織成完整的文章，整體都是依靠詞匯的積累這個(gè)基礎(chǔ)，這一點(diǎn)也是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的關(guān)鍵要素。學(xué)生熟練記憶每一個(gè)單詞的意思和用法，同時(shí)結(jié)合教師的寫(xiě)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)想記憶、對(duì)比記憶等多種詞匯記憶方法，如記憶“agree”時(shí)同時(shí)聯(lián)想到“disagree”的意思和用法。同義詞、反義詞之間的對(duì)比記憶，可以幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，掌握更多的知識(shí)。

2.多練習(xí)語(yǔ)法，熟練掌握英文句型的表達(dá)方式

語(yǔ)法是組成英文語(yǔ)句必須要掌握的規(guī)則。要想寫(xiě)出的文章通順流暢，就需要選擇合適的語(yǔ)法和句型來(lái)表達(dá)。教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中要幫助學(xué)生明確語(yǔ)法的意義和內(nèi)容，區(qū)分語(yǔ)法的使用環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生多多練習(xí)，熟練地掌握每種句型和語(yǔ)法差異以及使用的特殊性。適當(dāng)?shù)爻鲆恍┮谆煜恼Z(yǔ)法題目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.加強(qiáng)英文閱讀，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

英語(yǔ)寫(xiě)作需要一定的閱讀積累，借助英語(yǔ)小說(shuō)、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)報(bào)紙等各類(lèi)英語(yǔ)文字、影音資料，來(lái)熟悉英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境。讓學(xué)生多讀、多背好的英語(yǔ)語(yǔ)句片段和范文，平時(shí)注重素材積累，寫(xiě)作時(shí)才能得心應(yīng)手，輕松寫(xiě)出好文章。理解優(yōu)秀范文中的意思，讓英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣植入學(xué)生的頭腦中，為寫(xiě)作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，才能避免中國(guó)式的英語(yǔ)，才能讓學(xué)生在英文寫(xiě)作和表達(dá)的過(guò)程中有明確的方向和正確的格式，幫助學(xué)生更好地完成英文寫(xiě)作。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是考查學(xué)生英語(yǔ)綜合知識(shí)應(yīng)用能力的一個(gè)途徑，是英語(yǔ)高考的一個(gè)重點(diǎn)題型。我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，英語(yǔ)寫(xiě)作的整體狀況不容樂(lè)觀，需要根據(jù)現(xiàn)存的問(wèn)題制訂相應(yīng)的對(duì)策，才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效果。筆者建議通過(guò)增加英語(yǔ)的詞匯量積累，多練習(xí)語(yǔ)法、熟練掌握英文句型的表達(dá)方式，加強(qiáng)英文范文閱讀等對(duì)策來(lái)改變我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)狀。鼓勵(lì)教師采用新穎的寫(xiě)作教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的興趣，加強(qiáng)日常寫(xiě)作練習(xí)和指導(dǎo)，使學(xué)生從單詞、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)入手，注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，由淺入深逐步提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生按照步驟分析問(wèn)題，自身的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也能從根本上得到鍛煉和提升。

［1］隋月.高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作水平提升方法探究［J］.現(xiàn)代交際，2017（21）：158-159.

［2］高明昊，裴蘇寧.高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課堂有效性策略研究［J］.海外英語(yǔ)，2014（8）:16-17.