試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略研究

才 卓

（青海省果洛藏族自治州久治縣智青松多鎮(zhèn)藏文寄宿制中心小學(xué) 青海久治 814499）

如何讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，提高分析、解決問題的能力，是新理念下教師們所應(yīng)該思考的問題。我根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐及研究，淺談數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中存在的問題

1.全班學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，沒有關(guān)注學(xué)生之間的差異性

對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，接受能力、興趣愛好不同的學(xué)生來說，布置相同質(zhì)與量的練習(xí)勢(shì)必造成有些基礎(chǔ)欠佳的學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種壓力之下，嘗不到成功的喜悅，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，而另一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)“沒事干”，自滿得意，失去思考和創(chuàng)新思維的激情。這樣，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上沒有得到不同的發(fā)展。[1]

2.重視技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)

重視掌握技能，忽略了運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題。只按教師預(yù)設(shè)的條件、方法、步驟、目標(biāo)完成練習(xí)，不能有效鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.重視課本知識(shí)，忽視了練習(xí)的生活性

新課標(biāo)中明確指出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，每名學(xué)生都要能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，練習(xí)的設(shè)計(jì)要從我們的生活實(shí)際出發(fā)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的基本原則

1.目的性

練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的，因此練習(xí)的設(shè)計(jì)布置應(yīng)圍繞著本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的進(jìn)行。需要做到以下幾點(diǎn)：（1）以“雙基“訓(xùn)練為主，使學(xué)生掌握基本功；（2）使學(xué)生能利用知識(shí)與技能相結(jié)合，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固；（3）有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維，開發(fā)智力；（4）有助于學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。

2.順序性

設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)原則。按教學(xué)大綱的要求：“要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題，也要有一些綜合練習(xí)題和富有思考性的題?！币虼耍谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)注意教材知識(shí)展現(xiàn)的前后順序，由淺入深，循序漸進(jìn)。也就是說，練習(xí)的順序應(yīng)遵循從基本到綜合型，從模仿到靈活應(yīng)用，即由公式型到應(yīng)用型，再到綜合型。

3.針對(duì)性

學(xué)生練習(xí)的目的主要表現(xiàn)在鞏固知識(shí)，加深理解知識(shí)，培養(yǎng)技能，提高分析問題和解決問題的能力。在一堂課中，什么時(shí)候練習(xí)，練習(xí)什么題目，練習(xí)量多少都要認(rèn)真分析，合理安排。在課堂上設(shè)計(jì)練習(xí)要有針對(duì)性，因材施教，通常來說，新授之前設(shè)計(jì)布置鋪墊性練習(xí)，學(xué)習(xí)新知設(shè)計(jì)嘗試練習(xí)，針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，針對(duì)易混概念設(shè)計(jì)判斷、選擇、對(duì)比練習(xí)，單元教學(xué)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)。

三、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要多樣性

為了提高練習(xí)效率，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在較少的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高練習(xí)效力。

1.在練習(xí)的組織形式上要多樣化

我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究正是這種多樣化的體現(xiàn)。個(gè)人的練習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考；小組練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)探究知識(shí)的能力；全班練習(xí)交流，可以讓學(xué)生集思廣益，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生思維能力。

2.在練習(xí)內(nèi)容形式上要多樣化

可以設(shè)計(jì)游戲、兒歌、探險(xiǎn)、尋寶、解難等活動(dòng)，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐操作、鞏固練習(xí)、綜合練習(xí)……在題型上，可以補(bǔ)充填空、判斷、選擇、連線、找朋友、補(bǔ)缺題……習(xí)題要富有思考性、操作性、靈活性、迷惑性……真正做到讓每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)生的思維“飛”起來，讓我們的課堂“活”起來，充分體現(xiàn)在現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)要開放，課堂要開放，學(xué)生思維要開放。當(dāng)然，從練習(xí)的多樣性考慮，還要根據(jù)學(xué)生練習(xí)活動(dòng)中的信息反饋及時(shí)來調(diào)控我們的課堂，以獲得實(shí)施練習(xí)的最佳效果。[2]

四、設(shè)計(jì)課堂有效練習(xí)應(yīng)注意的問題

1.正確運(yùn)用課本練習(xí)題和適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)題

練習(xí)題的設(shè)計(jì)，需要教師進(jìn)行再創(chuàng)造，應(yīng)根據(jù)學(xué)生理解——探索——運(yùn)用知識(shí)的這一過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，并用直接或間接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正確的預(yù)計(jì)到學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和常見的錯(cuò)誤，作為練習(xí)設(shè)計(jì)的參考，正確運(yùn)用好課本練習(xí)題。如有的可用習(xí)題補(bǔ)充實(shí)例，以練代教，有的直接運(yùn)用，以鞏固、深化所學(xué)知識(shí)；有的可拉開檔次，以練促進(jìn)探索；有的則可強(qiáng)化，以練督學(xué)。

2.合理利用課堂時(shí)間

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此合理利用課堂四十五分鐘的時(shí)間是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的關(guān)鍵。首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在課堂上能讓學(xué)生探究的就讓學(xué)生探究，教師不要代替。特別是一些探究找規(guī)律的題目。例如在探究“一條直線上有n個(gè)點(diǎn)，則這條直線上共有幾條線段”時(shí)，可讓學(xué)生先數(shù)“當(dāng)直線上有2個(gè)點(diǎn)，則共有幾條線段”；再讓學(xué)生分別數(shù)“當(dāng)直線上有3個(gè)點(diǎn)，則共有幾條線段”、“當(dāng)直線上有4個(gè)點(diǎn)，則共有幾條線段”，最后讓學(xué)生思考：一條直線上有n個(gè)點(diǎn)，則這條直線上共有幾條線段，學(xué)生很快就找出了答案。

總之，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在課余時(shí)間積極投入到課堂練習(xí)題目的探索中，將其作為自己工作的一部分，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。隨著新課標(biāo)的發(fā)展，教師需要不斷對(duì)自身教學(xué)工作進(jìn)行反思，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在問題設(shè)計(jì)的過程中，教師更需要不斷地進(jìn)行思考結(jié)合教參中的數(shù)學(xué)知識(shí)，將現(xiàn)有的練習(xí)題目進(jìn)行生活化包裝，運(yùn)用于教學(xué)中。