小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育理念及實(shí)踐策略分析

彭新民

（贛州市贛縣區(qū)江口中心小學(xué) 江西贛縣 341105）

引言

伴隨著新課程的不斷改革，教育部門更加認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的重要性。對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們由于各種因素的影響，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程存在著一定的難度。為了加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生們更加全面健康地發(fā)展，老師們要結(jié)合小學(xué)生們的成長(zhǎng)特征，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)小學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)小學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升。情感教育理念可以結(jié)合小學(xué)生們的心理特征，將情感與語(yǔ)文課程內(nèi)容進(jìn)行有效地融合，以此使小學(xué)生們養(yǎng)成更加正確的思想觀念，促進(jìn)小學(xué)生們的心智發(fā)育。

一、情感教育理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性分析

1.有效地改善小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，很多小學(xué)的語(yǔ)文老師在給學(xué)生們展開(kāi)語(yǔ)文課程教學(xué)的時(shí)候，往往都受到應(yīng)試教育的影響，使得語(yǔ)文老師們過(guò)于在乎教學(xué)任務(wù)的完成。在實(shí)際教學(xué)中，給學(xué)生們灌輸各種語(yǔ)文知識(shí)，卻忽略了小學(xué)生們綜合素養(yǎng)的提升，使得小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)無(wú)法發(fā)揮教學(xué)價(jià)值，情感教育可以有效地運(yùn)用各種情感理念，讓小學(xué)生們能夠更好地體會(huì)語(yǔ)文課程中的內(nèi)容以及深刻含義，能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的改善[1]。

2.促進(jìn)小學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式下，老師和家長(zhǎng)們都過(guò)于注重小學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)，這給小學(xué)生們帶來(lái)了一定的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)一些小學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的時(shí)候，他們就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣。在教學(xué)中采用情感教學(xué)理念，可以改善學(xué)生們對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度，從而促進(jìn)小學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)興趣的提升。

3.情感教育可以提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育，老師與學(xué)生們之間能夠加強(qiáng)交流，學(xué)生們可以更好地表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的公正公平性。在此基礎(chǔ)上，老師就可以更加確切地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，從而便可以采取具備針對(duì)性的教學(xué)方式，來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中展開(kāi)情感教育，便成為當(dāng)下教育事業(yè)中的重要教學(xué)任務(wù)[2]。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育理念的實(shí)踐策略探討

1.為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情感教育理念，語(yǔ)文老師要結(jié)合小學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)喜好，根據(jù)語(yǔ)文教材內(nèi)容，為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境。在這種情感教學(xué)情境當(dāng)中，小學(xué)生們便能夠受到一定的感染，對(duì)語(yǔ)文課程內(nèi)容中所表達(dá)的情感有一定的認(rèn)識(shí)。情感教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也會(huì)使小學(xué)生們的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)變得充滿趣味性，學(xué)生們便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣。這樣以來(lái)，情感教學(xué)理念在小學(xué)語(yǔ)文課程中的教學(xué)就發(fā)揮著巨大的作用。

例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，老師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇課文的時(shí)候，老師可以借助多媒體技術(shù)，給小學(xué)生們播放關(guān)于這篇課文的相關(guān)動(dòng)畫視頻。對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這種動(dòng)畫視頻可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠簡(jiǎn)化課文內(nèi)容，讓小學(xué)生們更加直觀生動(dòng)地體會(huì)到語(yǔ)文課文中所描述和表達(dá)的內(nèi)容。在這種情境下，小學(xué)生們便會(huì)對(duì)這篇課文中所表達(dá)的感恩之心有所理解，學(xué)生們也會(huì)漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)理念的價(jià)值[3]。

2.借助多種豐富的方式展開(kāi)情感教育

現(xiàn)階段，在教育事業(yè)的發(fā)展中，人們?yōu)榱舜龠M(jìn)教學(xué)效率的提升，展開(kāi)教學(xué)的形式多種多樣。與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，這些新型的教學(xué)方式，更能夠給學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的積極性。那么，老師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改善教學(xué)觀念，借助多種豐富的教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中展開(kāi)情感教育。

比如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文的時(shí)候，老師可以以講故事的形式，生動(dòng)形象地給學(xué)生們講述狼牙山五壯士的英勇?tīng)奚论E。在語(yǔ)文老師的描述和講解下，小學(xué)生們便能夠漸漸體會(huì)到課文中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)生們自身也會(huì)產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這樣一來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)便可以促進(jìn)語(yǔ)文課程教學(xué)效率的提升[4]。

3.將語(yǔ)文教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合

小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課程與實(shí)際生活有著較為密切的聯(lián)系，老師在小學(xué)語(yǔ)文中展開(kāi)情感教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，與實(shí)際生活之間進(jìn)行有效的結(jié)合。讓學(xué)生們?cè)谶@種教學(xué)方式下，體會(huì)到語(yǔ)文課程與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，豐富小學(xué)生們的情感體驗(yàn)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容更好地應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中。

比如，在學(xué)習(xí)《少年閏土》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們結(jié)合教材中的內(nèi)容，想象與自己關(guān)系教好的伙伴，當(dāng)與他們很久不見(jiàn)的時(shí)候，學(xué)生門會(huì)有什么樣的感受，是否會(huì)想念他們，是否會(huì)懷念與自己的伙伴們?cè)谝黄鹣嗵幍娜兆印Ｔ诶蠋煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生們便會(huì)在自己的感受中，理解課文中所描述的部分內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)小學(xué)生們的智力發(fā)育，為小學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打好一定的基礎(chǔ)。情感教育理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。因此，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)中給小學(xué)生們創(chuàng)造良好的情感教學(xué)情境，借助多種豐富的教學(xué)方式展開(kāi)情感教學(xué)，加深學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課文的理解，促進(jìn)小學(xué)生們的智力發(fā)育以及情感的豐富性，為小學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。