龔 敏

（重慶市長(zhǎng)壽區(qū)鳳城鎮(zhèn)第一小學(xué)校 重慶 401220）

引言

當(dāng)前，我國(guó)正大力地推進(jìn)素質(zhì)教育，要求不僅僅要注重學(xué)生專業(yè)學(xué)科方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生提高成績(jī)，更要求學(xué)生能夠全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，可以圍繞著應(yīng)試教育的要求，注重考點(diǎn)和大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，但是除此之外我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)引起足夠的重視。課外閱讀可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，給學(xué)生的人生和思想帶來(lái)重大的影響。此外，按照新課程改革的相關(guān)要求，提高小學(xué)生對(duì)于課外閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的求知欲望，開(kāi)闊自身的視野，這是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)急需做的事情。[1]

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

眾所周知，小學(xué)生在小學(xué)階段最大的特點(diǎn)之一就是好動(dòng)，這一特點(diǎn)反映在平時(shí)非常容易受到周邊環(huán)境的影響，對(duì)于自身的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，顯著的就是學(xué)習(xí)能力和心境發(fā)展的方面。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，教師在組織語(yǔ)文課外閱讀的相關(guān)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出良好的課外閱讀氛圍，課外閱讀的相關(guān)活動(dòng)能否圓滿的舉行，關(guān)鍵在于教師能否加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的有效溝通。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生三者都必須更新自身的觀念，教師的教學(xué)觀念，學(xué)生的閱讀觀念以及家長(zhǎng)的培養(yǎng)觀念，認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，這樣的課外閱讀才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面積極的影響和達(dá)到課外閱讀的有效性促進(jìn)學(xué)生全面綜合的發(fā)展。[2]

2.有利于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，而在語(yǔ)文教學(xué)的閱讀教學(xué)中，課外的閱讀則占據(jù)了相當(dāng)大的比重。課外閱讀包含了極其廣泛的知識(shí)，只要是科學(xué)的著作學(xué)生基本上都可以涉獵到，正因?yàn)橛兄鴱V泛的選擇性質(zhì)，學(xué)生對(duì)于課外閱讀的興趣還是非常大的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸到那些他們不了解的事件時(shí)，就像是在讀一個(gè)神秘的故事，這樣的一個(gè)故事可以激發(fā)他們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的節(jié)奏，了解在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該對(duì)哪些要點(diǎn)著重的關(guān)注，創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣而逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[3]

3.有助于學(xué)生作文寫(xiě)作素材的積累

在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們還需要注意的是，課外閱讀帶給學(xué)生們的不僅僅是知識(shí)上的增長(zhǎng)和涉獵領(lǐng)域的拓展，對(duì)于學(xué)生們當(dāng)下的成長(zhǎng)在于寫(xiě)作素材的廣泛積累。學(xué)生在課外閱讀的同時(shí)，了解到不同領(lǐng)域的不同知識(shí)，興趣讓學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)印象深刻，從而他們會(huì)在潛移默化當(dāng)中積累這些素材和知識(shí)并應(yīng)用于今后的寫(xiě)作當(dāng)中，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。更加有利于小學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

4.促進(jìn)小學(xué)生社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)理論認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是傳授文字、語(yǔ)法以及寫(xiě)作的相關(guān)內(nèi)容，其實(shí)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，培養(yǎng)和引導(dǎo)小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和生活，才是在小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)和根本目的。小學(xué)階段的教育屬于一種基礎(chǔ)教育，因此，小學(xué)語(yǔ)文的宗旨就是希望小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，將小學(xué)語(yǔ)文融入到生活中去，而這都需要課外閱讀來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)。課外閱讀會(huì)涉及到很多的時(shí)事內(nèi)容，許多的真人真事都會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生影響，另外還有一些社會(huì)道德方面以及法律方面的案例都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)閱讀大環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍

營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，利用好教室里面的空間，在教室里面張貼關(guān)于閱讀的圖畫(huà)和大字報(bào)，建立起相關(guān)的圖書(shū)小屋，教師帶頭搜集一些學(xué)生會(huì)接觸到同時(shí)又容易接受的一些圖書(shū)和文學(xué)名著等等，每周開(kāi)展相關(guān)的閱讀活動(dòng)，每位同學(xué)都可以給其他的同學(xué)進(jìn)行推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。這樣營(yíng)造出來(lái)的閱讀氛圍，會(huì)讓學(xué)生們更加積極的參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)在每周周五的時(shí)候進(jìn)行一周讀書(shū)讀后感的相關(guān)報(bào)告，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，每個(gè)人都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這種成就感和榮譽(yù)感會(huì)激發(fā)學(xué)生們更加喜愛(ài)閱讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻的注意對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行引導(dǎo)，比如說(shuō)閱讀不能只是拿著一本書(shū)在那里毫無(wú)目的，漫無(wú)邊際的看，還要學(xué)會(huì)邊看邊做筆記，邊看的時(shí)候?qū)⒑玫脑?shī)詞，好的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，對(duì)一些關(guān)鍵的故事情節(jié)，語(yǔ)言對(duì)話進(jìn)行勾畫(huà)，使得自身對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的把控具有主動(dòng)權(quán)。教師要提醒學(xué)生，在課外閱讀時(shí)候，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣，這樣才會(huì)對(duì)課外閱讀有更加深刻的理解。

3.教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生自覺(jué)閱讀

選讀法，這種方法的運(yùn)用一般都是根據(jù)學(xué)生具體的課內(nèi)學(xué)習(xí)情況下，或者根據(jù)寫(xiě)作上面的需要，對(duì)廣泛的閱讀領(lǐng)域進(jìn)行具體的選擇，找到有聯(lián)系的文章或者書(shū)籍報(bào)紙進(jìn)行閱讀，這樣就可以學(xué)以致用。其次就是精讀法，這種方法要求學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，找一個(gè)或者幾個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍報(bào)紙進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，要求這些領(lǐng)域和要點(diǎn)都是對(duì)自己有用的，要做到口到、心到和眼到。必須要邊讀邊想，學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中要仔細(xì)思考，全身心的投入。最后就是速讀法，這種方法要求學(xué)生不求甚解，只需要以最快的速度采其大旨，了解故事的來(lái)龍去脈和基本線索就可以了，根據(jù)自己的需要將相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行摘抄即可。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，語(yǔ)文教師必須要根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)方案，充分重視課外閱讀對(duì)學(xué)生的積極意義，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。