淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

肖培玲

摘要：提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率是一線教師深思和追求的課堂，也只有提升了課堂效率才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，才能夠滿足教學(xué)要求。就必須要從初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中分析影響因素，從而有針對性采取提升措施，才能夠真正達(dá)到提升效果。鑒于此，本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略進(jìn)行了分析探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；策略

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師對課堂準(zhǔn)備不充分，課堂氛圍不佳

教師們的教學(xué)觀念雖然在不斷地改進(jìn)完善，但是在探索初期難免對一些問題把握不足。這里說的教師對課堂把握不充分并不是說教師備課不認(rèn)真，而是老師不能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受知識的能力也不相同，因此這就對教師備課提出了更高的要求，教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的準(zhǔn)備教學(xué)方案，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。良好的課堂氛圍能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂氣氛過于活潑或嚴(yán)肅都會(huì)影在調(diào)節(jié)課堂氛圍方面，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，有的教師認(rèn)為沒有嚴(yán)格的紀(jì)律就不會(huì)有好的教學(xué)效果，因此對學(xué)生的要求很嚴(yán)，讓學(xué)生感到課堂氛圍非常響學(xué)生的學(xué)習(xí)壓抑，這樣反而不利于學(xué)生的思考；有的教師過分營造活躍的課堂氛圍，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。因此教師應(yīng)該嚴(yán)格把握好課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂有效性。

2.學(xué)生積極性不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識低下

學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識比較弱，比起主動(dòng)學(xué)習(xí)他們更傾向于跟著老師的思路走，從而出現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師們大多數(shù)采用填鴨式的教學(xué)方式，教師占有主導(dǎo)地位，使學(xué)生的積極性受到打擊，長期以往根本激發(fā)不起學(xué)生的興趣，使數(shù)學(xué)課變得更加枯燥無味。對于數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的一些復(fù)雜公式，學(xué)生們更多的是死記硬背住，而不是自己去推導(dǎo)總結(jié)，這就使得對于一些學(xué)過的知識記憶不牢固，出現(xiàn)記串等現(xiàn)象。這樣就很難使學(xué)生發(fā)揮思維，在思考中學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力

初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上個(gè)性反映較為突出，有的學(xué)生有興趣，有的學(xué)生看心情，也有的學(xué)生討厭學(xué)數(shù)學(xué)，為此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)就要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上始終都有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，注意力高度集中，全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。如在數(shù)學(xué)函數(shù)的概念第一課時(shí)的教學(xué)中，我采取了講故事的方法，以一次旅行的所見所聞為主線，用加油站加油時(shí)的油量與金額的變化情況，公園中水庫的水位與時(shí)間的變化情況，從路程、車速與時(shí)間的變化情況等多個(gè)實(shí)例，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解常量、變量、函數(shù)的概念，在學(xué)生舉例生活中的函數(shù)關(guān)系時(shí)，有學(xué)生就提出手機(jī)的剩余電量與手機(jī)的使用時(shí)間存在函數(shù)關(guān)系。學(xué)生就不會(huì)感到這節(jié)課枯燥無味，學(xué)生在輕松愉悅的的情景中，完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐提高了課堂效果。很多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是很艱苦和枯燥的，我們作為數(shù)學(xué)教師要逐步積累數(shù)學(xué)教學(xué)改革是的經(jīng)驗(yàn)，從而逐步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我相信通過我們數(shù)學(xué)教師的共同努力，我們的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)生機(jī)勃勃，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂園。

2.物為我用，具象演示

初中數(shù)學(xué)知識具有抽象性特征，不利于學(xué)生直觀化掌握所學(xué)知識。教學(xué)中，教師應(yīng)助模型或利用實(shí)物，為學(xué)生提供可視性強(qiáng)的感性認(rèn)知材料，為學(xué)生思維發(fā)散奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。如在“三角形具有穩(wěn)定性”的教學(xué)中，為使學(xué)生直觀感受理論知識。教師可以將身邊的廢棄物品制作成教學(xué)工具，如將硬紙板剪裁成條狀，并利用圖釘將硬紙板條連成長方形、菱形等。然后將教學(xué)工具分發(fā)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生通過推拉實(shí)驗(yàn)，自主檢驗(yàn)理論知識。此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)工具，向?qū)W生展示有關(guān)理論的實(shí)際證明過程，如此不僅能夠直觀形象地傳授理論知識，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生只要具備了學(xué)習(xí)動(dòng)力，自然也就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有興趣。而不同的學(xué)生激發(fā)動(dòng)力方法自然不同。初中學(xué)生常常對學(xué)習(xí)熱情不夠，因此就要采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生不愿上課，教師常常非常氣憤，乃至絕望的想放棄這些學(xué)生，任由學(xué)生獨(dú)自做個(gè)人的事情。面對這種學(xué)生，教師應(yīng)該從兩方面入手：首先追本溯源；課堂下教師應(yīng)該單獨(dú)和學(xué)生面談，或和家長深談，也可以通過其他的教師或?qū)W生了解情況，找出不愿學(xué)生的真正原因，才能夠有針對性化解學(xué)生心中的問題。其次平時(shí)和學(xué)生多溝通，通過溝通了解學(xué)生真正的興趣，在此基礎(chǔ)上改變講課方法，而且溝通還能夠拉進(jìn)和學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師要做好精當(dāng)、充分的教學(xué)準(zhǔn)備

首先，教師應(yīng)該深入分析數(shù)學(xué)教材。只有將數(shù)學(xué)教材鉆研透徹，才能抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣在教學(xué)過程中才能著重講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效實(shí)施，但這并不是說要讓數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中直接照搬教材教學(xué)。教師備課的時(shí)候深入理解數(shù)學(xué)教材，深入研究數(shù)學(xué)教材中的每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容及內(nèi)涵，深入研究教材中探究性問題的內(nèi)容和之間前后的聯(lián)系，這樣教師在教學(xué)過程中才能清晰、透徹地為學(xué)生講解知識，是打造有效課堂的基礎(chǔ)。其次，教師要認(rèn)真做好學(xué)情分析。學(xué)生存在個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不同。因此，教師要重視了解每個(gè)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和心理傾向。教師只有了解學(xué)生與數(shù)學(xué)、學(xué)生與課堂、學(xué)生與教材、學(xué)生與教師之間的關(guān)系，才能保證數(shù)學(xué)課堂的有效性。教師只有仔細(xì)了解學(xué)生，才不會(huì)脫離學(xué)生實(shí)際，教學(xué)才能達(dá)到理想的效果。

結(jié)束語：本文從平時(shí)的課堂教學(xué)出發(fā)，針對現(xiàn)下的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀地分析，并且細(xì)致的闡述了出現(xiàn)這些問題的原因，同時(shí)也提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，希望可以對廣大初中數(shù)學(xué)教師改進(jìn)教學(xué)方式有所幫助，從而提高學(xué)生的積極性，提高課堂的有效性，塑造學(xué)生健全的人格。

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（作者單位：廣西梧州市岑溪市第七中學(xué) 543200）