新課改下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新思路

劉和禎

摘要：教育是決定我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本因素，因此現(xiàn)階段在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步的過(guò)程中，國(guó)家也越來(lái)越重視教育行業(yè)的發(fā)展。其中數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力的一個(gè)重要學(xué)科，也在一定程度上引起了國(guó)家的高度重視.。同時(shí)高中數(shù)學(xué)教育作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此其教育方法以及教學(xué)思路也便顯得至關(guān)重要。本文主要針新課改的條件下探究高中數(shù)學(xué)教育的新思路。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；新思路

引言：現(xiàn)階段隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家也越來(lái)越重視數(shù)學(xué)方面的人才培養(yǎng)，因此我國(guó)對(duì)于數(shù)學(xué)教育的重視程度也在不斷提高。同時(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維的重要階段，也是高考的重點(diǎn)考察科目，因此國(guó)家針對(duì)高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展便有著相應(yīng)的規(guī)范與要求。在新課改基礎(chǔ)上，高中數(shù)學(xué)教育正在面臨這嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，因此在新課改下不斷探究高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的新思路也就具有了重要的意義。

一、 高中階段數(shù)學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

眾所周知，高中是學(xué)生思想以及思維飛躍提升的一個(gè)重要階段，因此在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。但是在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)教育中仍存在著一些問(wèn)題與矛盾。首先由于我國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，進(jìn)而導(dǎo)致各地區(qū)之間的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在差異。一些較為發(fā)達(dá)地區(qū)的數(shù)學(xué)教育水平相對(duì)于落后地區(qū)來(lái)說(shuō)普遍較高，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生便在一定程度上影響高中數(shù)學(xué)的教育形式。同時(shí)由于高中學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，因此在我國(guó)的一些高中數(shù)學(xué)教育中更注重學(xué)生成績(jī)的提高。所以便使得高中數(shù)學(xué)教育在這種背景下，喪失了教育教學(xué)的根本。其次在一些高中數(shù)學(xué)教育中，一些教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法，例如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中仍采用傳統(tǒng)模仿教學(xué)的方法，這種方法很不利于高中數(shù)學(xué)教育的順利開(kāi)展。同時(shí)在這種教學(xué)方法之下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題的解法也大多數(shù)都是按部就班，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)與能力也相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱。由于教師一味的灌注，學(xué)生始終不能從被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中走出來(lái)，這也在一定程度上制約了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面的拓展以及學(xué)生思維能力的提高。

二 、優(yōu)化數(shù)學(xué)教育教學(xué)新思路的有效途徑

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思維能力

隨著數(shù)學(xué)課程在高中課堂上的不斷開(kāi)展，一些問(wèn)題與矛盾也值得我們高度關(guān)注與重視，因此在新課程的基礎(chǔ)上優(yōu)化數(shù)學(xué)教育教學(xué)新思路也變具有了十分重要的意義。其中首先便要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思維能力，提高學(xué)生內(nèi)在的思維能力是提高高中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在此過(guò)程中教師要對(duì)于每節(jié)課程都要認(rèn)真精心的設(shè)計(jì)，進(jìn)而確保每一堂數(shù)學(xué)課程都能夠十分生動(dòng)、形象。同時(shí)高中數(shù)學(xué)的題型容易給學(xué)生的思維造成混亂，并且高中生在對(duì)于一些數(shù)學(xué)題型的解決方法過(guò)于傳統(tǒng)，這些情況的產(chǎn)生便導(dǎo)致了學(xué)生在解題過(guò)程中缺乏一定的發(fā)散思維。因此教師也要充分引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及內(nèi)在的思維能力。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

良好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提升課堂教學(xué)成效有著事半功倍的影響，在此過(guò)程中教師首先需要充分了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展要有針對(duì)性以及目的性。同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要考慮應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)而讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次高中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)注重“解決問(wèn)題”、“知識(shí)與技能”等眾多教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。教師在教學(xué)中可以利用多媒體設(shè)備，對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題解決的過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)化演示，進(jìn)而使學(xué)生能夠更直觀形象的了解數(shù)學(xué)習(xí)題的解題過(guò)程，從而充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《集合》這一章節(jié)時(shí)，教師就可以利用多媒體等設(shè)備向?qū)W生展示Venn圖，讓學(xué)生更加直觀的對(duì)集合關(guān)系以及運(yùn)算進(jìn)行了解，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)其內(nèi)在抽象知識(shí)有著深刻的認(rèn)識(shí)。再例如在學(xué)習(xí)《直線(xiàn)的斜率》這一課程時(shí)，教師就可以借助教學(xué)模型向?qū)W生充分展示出直線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及斜率的變化。最后教師還應(yīng)注重將生活中的問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行融合，讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的實(shí)際生活息息相關(guān)，同時(shí)也要保證數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性，并且將其全面細(xì)致的展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

眾所周知，教學(xué)質(zhì)量的提高的基礎(chǔ)就是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)能力。在此過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生做好相應(yīng)的示范，對(duì)于一些重點(diǎn)的數(shù)學(xué)名詞以及數(shù)學(xué)公式要指出相應(yīng)的記憶方法以及記憶規(guī)律，同時(shí)對(duì)于一些數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)也要做出相應(yīng)的標(biāo)記記號(hào)，使學(xué)生能夠?qū)Υ思由钣∠?。其次也可以設(shè)立相應(yīng)的課外活動(dòng)小組，使學(xué)生可以通過(guò)組織交流進(jìn)一步探討出相應(yīng)的難題解決思路。通過(guò)相應(yīng)的探討來(lái)彌補(bǔ)之前在預(yù)習(xí)過(guò)程中所存在的不足，進(jìn)而提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三 、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，隨著新課程改革不斷實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式也便有了一定程度上的要求。因此只有不斷探尋新的教育教學(xué)思路，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江西省贛州市興國(guó)縣平川中學(xué) 341000 ）