高中物理教學(xué)與生活物理探究

車翔旭

摘要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活中解決物理問題的能力。在高中物理中實(shí)施生活化教學(xué)，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。具體來說，我們應(yīng)該應(yīng)該對(duì)生活化物理教學(xué)的概念有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要意義。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，真正以學(xué)生為中心展開教學(xué)。本文中筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以上問題進(jìn)行了總結(jié)，旨在對(duì)相關(guān)工作的落實(shí)帶來些許幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；生活化教學(xué)；策略

對(duì)高中物理教學(xué)而言，生活物理教學(xué)仍是一個(gè)新命題，雖說無數(shù)學(xué)者都展開了這方面的研究，但其中的問題我們也無法忽視。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，生活物理教學(xué)真正激發(fā)起了學(xué)生對(duì)于物理的興趣，改變了他們對(duì)于物理這一學(xué)科的認(rèn)知，這是順應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的一次嘗試。當(dāng)然具體實(shí)施環(huán)節(jié)會(huì)牽扯到很多方面的問題，我們還需要根據(jù)物理學(xué)科的特征制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，由此來展開教學(xué)。

一、什么是高中物理生活化教學(xué)

生活化教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，選取生活中的教學(xué)素材，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活元素，將抽象的知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生活中，使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。學(xué)生掌握知識(shí)和方法后，在生活中靈活運(yùn)用，解決生活中的具體問題，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目的。[1]

高中物理生活化教學(xué)，主要指的是由教師以生活實(shí)際情況為依托，利用課本中的生活元素，在物理教學(xué)與生活之間建立起特定聯(lián)系的教學(xué)模式。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它真正做到了從“生活實(shí)景”出發(fā)，從根本上拉近了學(xué)生與物理知識(shí)之間的距離，學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，也能夠引發(fā)更多情感上的共鳴。基于此種教學(xué)模式，在興趣的引導(dǎo)之下，學(xué)生的探究欲望以及學(xué)科思維模式都能夠得到培養(yǎng)，更提高了他們實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，有助于促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、高中物理生活化教學(xué)的必要性

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)與生活中的種種現(xiàn)象密切相關(guān)，學(xué)好物理不僅能幫助學(xué)生解決生活中的物理問題，也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)對(duì)科技和社會(huì)發(fā)展的重要性。因此，教師在教學(xué)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，將物理知識(shí)融入生活中，實(shí)施生活化教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)物理和生活的聯(lián)系，使物理從生活中來，再回到生活中去。如此不僅能夠提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，也能夠讓其正視物理學(xué)習(xí)的意義。

在高中物理中實(shí)施生活化教學(xué)，不僅是物理學(xué)科性質(zhì)的要求，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：高中物理的教學(xué)內(nèi)容要反映科技發(fā)展的重要思想和成果，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)發(fā)展所需要的各種知識(shí)和技能，加強(qiáng)學(xué)生與科技和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用物理知識(shí)的能力。[2]

三、高中物理生活化教學(xué)的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下老師是課堂的主體，從教學(xué)方案的選擇一直到重點(diǎn)知識(shí)的講解，完全是按照老師的思路在進(jìn)行，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受。可是對(duì)于物理這樣的學(xué)科一味的灌輸，少了學(xué)生獨(dú)立思考的過程對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)他們其實(shí)很難掌握。而且這種教學(xué)理念也難以幫助學(xué)生培養(yǎng)起高效的學(xué)習(xí)方法，要想在高中物理教學(xué)中實(shí)踐生活化教學(xué)，首先要面對(duì)的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的問題。在課上要真正以學(xué)生為主體，為他們營(yíng)造一個(gè)獨(dú)立思考，自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者而不是引導(dǎo)者，高中物理教師對(duì)此要有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。[3]

2.課程導(dǎo)入生活化

在物理生活化教學(xué)導(dǎo)入中，教師可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)行導(dǎo)入。[4]例如，在導(dǎo)入“重力勢(shì)能”時(shí)，可以列舉以下生活中的事例：不同質(zhì)量的書從同一高度落到手上，會(huì)產(chǎn)生不同的疼痛感；要想把釘子釘?shù)酶?，就要將鐵錘舉得很高。通過導(dǎo)入這些生活中的事例，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生主動(dòng)探究問題。教師要及時(shí)抓住學(xué)生渴求知識(shí)的心理，自然導(dǎo)入“重力勢(shì)能”的概念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

3.教學(xué)情境生活化

在高中物理中，有些知識(shí)點(diǎn)比較抽象，不易理解，教師可以選取貼近學(xué)生生活的事例，創(chuàng)設(shè)生活情境幫助學(xué)生講解。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，能使抽象的物理知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生活中，使學(xué)生對(duì)不易理解的知識(shí)形成一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了學(xué)生和物理新知識(shí)之間的距離，有助于學(xué)生接受和理解新知識(shí)，避免了學(xué)生對(duì)陌生知識(shí)易產(chǎn)生的抵觸心理和畏難情緒，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4.實(shí)踐活動(dòng)生活化

除了課程導(dǎo)入和教學(xué)情境生活化外，課外實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)物理生活化教學(xué)的有效途徑。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生親自動(dòng)手、自主探究，是活動(dòng)的主導(dǎo)者。例如，在學(xué)習(xí)了重力的相關(guān)知識(shí)后，教師可以組織學(xué)生課后搜集宇航員在月球上活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生將其和地球上人類的活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比。通過學(xué)生的探究，加深其對(duì)重力的理解。參與生活化的實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

總結(jié)：只有將物理教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，才能提高教學(xué)效率，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，做到學(xué)以致用，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到物理在科技和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉光鳳，胡俊，陳健康. 物理教學(xué)與生活物理探究[J/OL]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，：1-3（2017-10-19）.

[2]陳太沖. 高中物理教學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用[J]. 考試周刊，2017，（35）：45.

[3]劉紅升. 應(yīng)用生活物理現(xiàn)象，強(qiáng)化高中物理教學(xué)[J]. 考試周刊，2015，（53）：124.

[4]韓軍民. 高中物理教學(xué)生活化的思路及策略[J]. 新課程（上），2011，（09）：20-21.

（作者單位：黑龍江省友誼縣農(nóng)墾紅興隆管理局第二高級(jí)中學(xué) 155811）