如何在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

卜傳冬

摘要：初中物理課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生自身物理成績(jī)不佳，不能保證學(xué)生各科成績(jī)的全面提升。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，要意識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，并且提出有效的方法來培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而保證初中學(xué)生物理成績(jī)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。初中物理新課程理念的核心是“關(guān)注每一個(gè)人”、“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”、“培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)物理的興趣”。在探究性學(xué)習(xí)過程中，我們只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)留心自然，觀察社會(huì)生活中與物理相關(guān)的各種現(xiàn)象，從而產(chǎn)生積極的情感。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣了，才會(huì)想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，落實(shí)新課程理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？

一、培養(yǎng)良好的師生感情

人對(duì)事物的情感和態(tài)度總是與興趣緊密相聯(lián)，當(dāng)接觸到新的事物，人們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)新鮮事物向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。有了這種向往的情感才能產(chǎn)生對(duì)事物的興趣。心理學(xué)認(rèn)為，情感具有動(dòng)力功能，它可分為增力功能和減力功能。增力功能指的是積極的情感，如良好的師生關(guān)系，良好的心境，飽滿的熱情，能夠驅(qū)使人積極的行動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)良好的師生感情有利于學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生這種情感，進(jìn)而對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此在授課過程中教師應(yīng)該遵循一個(gè)原則，就是決不能傷害學(xué)生的自尊心，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要付出更多的耐心來教導(dǎo)他們。在教學(xué)過程中，如能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，必然會(huì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，教師訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生，會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)看成壓力和負(fù)擔(dān)，沒有愉悅感和需求感，這樣做，必然會(huì)降低學(xué)生的積極性。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。學(xué)生高興的學(xué)習(xí)，積極的情緒是加速思維進(jìn)程的催化劑。

二、優(yōu)化課堂導(dǎo)入

物理規(guī)律和原理一般都比較抽象、概括。如果教師單獨(dú)在講臺(tái)前滔滔不絕，照本宣科，這種生硬呆板的授課，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，缺乏吸引力，那么，怎樣在授課一開始的時(shí)候，就能引起學(xué)生的興趣呢？這就涉及到一個(gè)怎樣導(dǎo)入課題的問題。

教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，就應(yīng)想方設(shè)法用趣味性的引語(yǔ)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在新課之始，就感到所學(xué)內(nèi)容的有趣味，有意思。而物理課題的引入往往把演示實(shí)驗(yàn)作為引子。好的演示實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以引起學(xué)生的注意力，學(xué)生注意力集中了，課堂的教學(xué)效率就可以提高了。除了演示實(shí)驗(yàn)作為引子外，還可以講述一些趣味性的小故事，也能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣。

三、設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)

物理是一門實(shí)踐動(dòng)手能力非常重要，應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，除了要進(jìn)行理論知識(shí)的講解，還要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)安排一些實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中自己去體會(huì)物理的趣味性，通過自身的時(shí)間去驗(yàn)證一些在課堂中所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，除了教師提前設(shè)計(jì)好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，之后讓學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行驗(yàn)證之外，教師也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)之后，自己設(shè)計(jì)并且完成相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)。如果實(shí)驗(yàn)成功，則能夠有效樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，滿足學(xué)生的好奇心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；如果實(shí)驗(yàn)失敗，老師也可以讓學(xué)生自行討論，總結(jié)得出失敗的原因，并且進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，直到實(shí)驗(yàn)成功，這樣可以有效提升學(xué)生的心理承受能力，是學(xué)生更加百折不撓，有更多的激情去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。還有一點(diǎn)，那就是在理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間的安排方面，應(yīng)該做到理論與實(shí)驗(yàn)并重，要安排足夠多的時(shí)間和空間來讓學(xué)生去進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際

物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，它是人類認(rèn)識(shí)自然的知識(shí)基礎(chǔ)，更在生產(chǎn)、生活，以及解決人類所面臨的各種問題中發(fā)揮著不可替代的作用。知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系是中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)在要求，將課程內(nèi)容生活化，能有效地為中學(xué)物理教學(xué)增加活力，有助于學(xué)生學(xué)以致用，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。將生活引入物理課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)中逐漸形成自主探索的習(xí)慣，遇到新的情況首先想到從科學(xué)的角度出發(fā)，正確地理解與解釋，避免被生活中的錯(cuò)誤說法所誤導(dǎo)，避免人云亦云，逐步形成自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解與看法，形成獨(dú)立意識(shí)。

生活與物理教學(xué)的結(jié)合有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這又是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到能學(xué)有所用時(shí)才會(huì)真正主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，即有效地喚醒學(xué)生的求知欲。物理課堂的生活化，有助于將枯燥的教與學(xué)趣味化，使學(xué)生從自己所熟悉的生活與經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從潛意識(shí)中降低了學(xué)習(xí)的難度，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到新知識(shí)。

五、用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，不斷激發(fā)學(xué)生求知欲

隨著社會(huì)信息量日益增大，教學(xué)手段日趨現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，為中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了更好的機(jī)遇。因圖、文、聲、像集于一體，使教學(xué)更加彰顯出形象生動(dòng)、富有感染力的特點(diǎn)，也充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些在課堂上無法用實(shí)驗(yàn)完成的內(nèi)容，可通過計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，探究其結(jié)論和規(guī)律。如兩球碰撞時(shí)先壓縮，后恢復(fù)過程中兩球速度、加速度的變化以及電容器充、放電的過程，教師可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源整合，將變化過程在課件上演示給學(xué)生看，幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

結(jié)語(yǔ)：總之，只要在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使他們?cè)诨顒?dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解物理，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)在的動(dòng)力，克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難從而走向成功，以達(dá)到物理教學(xué)的目的。

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（作者單位：安徽省全椒縣第三中學(xué) 239500）