淺談小組活動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

覃繼華

摘要：小組活動(dòng)這一新教學(xué)方式在英語(yǔ)課堂教學(xué)中起著重要的作用。本文主要闡述了怎樣在英語(yǔ)課堂中采用小組活動(dòng)的教學(xué)方式和其對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)所起的作用，同時(shí)的還列舉了一些能實(shí)施此教學(xué)方式的不同的課堂時(shí)段，從而使更多的人更好地了解和使用這一教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂教學(xué)；小組活動(dòng)；作用

一、引言

當(dāng)代社會(huì)，隨著中國(guó)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)的應(yīng)用，而大多數(shù)人主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，F(xiàn)在我就九年義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教育進(jìn)行探討。通過(guò)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合其他教師的經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，為了適應(yīng)新教材突出語(yǔ)言運(yùn)用、全面發(fā)展、個(gè)性能力的特點(diǎn)，就必須改變過(guò)去以教師講授為主的課堂教學(xué)，代之以生動(dòng)活潑、行之有效的新形式，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高和發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。本文探討英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)采用小組活動(dòng)的幾個(gè)問(wèn)題。

二、小組活動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用與提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)系

傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體參與；強(qiáng)調(diào)教材及內(nèi)容在學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中占據(jù)的強(qiáng)勢(shì)地位，忽視學(xué)生的自主體驗(yàn)等。（殷世東，潘黎，2006：80）現(xiàn)如今，隨著教育水平的提高，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)模式，而采用外語(yǔ)課堂教學(xué)中的分組教學(xué)法這種新的教學(xué)模式不但提高了學(xué)生的言語(yǔ)交際能力和自信心，還能使學(xué)生相互合作、共同商量、討論以尋求答案。使學(xué)生的各種能力得以鍛煉和發(fā)展，成績(jī)得以大面積提高。

三、豐富小組活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，使學(xué)生具有積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣即讓學(xué)生通過(guò)思考?xì)w納出學(xué)習(xí)方法并能舉一反三，發(fā)展創(chuàng)造性思維，能夠靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。要使課堂學(xué)生小組活動(dòng)能達(dá)到所預(yù)期的目的和效果、保證其實(shí)施質(zhì)量，就應(yīng)以活動(dòng)內(nèi)容、方式的吸引力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)中的學(xué)生小組活動(dòng)可以包括如下幾個(gè)內(nèi)容：

1.通過(guò)小組演示，使語(yǔ)言形式與實(shí)際意義結(jié)合起來(lái)

新課程編排了大量的角色扮演型的交際性的活動(dòng)，設(shè)置情景，讓組員按角色扮演書(shū)中的人物。在小組完成語(yǔ)言面目的練習(xí)后，教師可以挑選幾個(gè)小組在課堂上表演，并做出評(píng)價(jià)。

通過(guò)這些活動(dòng)，把語(yǔ)言形式與實(shí)際意義結(jié)合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生思路，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際運(yùn)用能力。

2.通過(guò)小組探索與創(chuàng)造，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的被動(dòng)性

小組成員在教師提出的問(wèn)題后或是共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠利用教師所提供的感性材料，通過(guò)研究、討論、分析、總結(jié)等一系列積極的思維活動(dòng)，歸納出學(xué)習(xí)方法繼而能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍。

四、豐富小組活動(dòng)形式，并監(jiān)控學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程

外語(yǔ)課堂教學(xué)的成敗與否與開(kāi)展形式多樣的課堂學(xué)生小組活動(dòng)有著密切的關(guān)系。但是僅僅通過(guò)任務(wù)完成的情況和課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)是不夠的，教師要主動(dòng)巡視和監(jiān)控各小組的活動(dòng)情況并給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。分析學(xué)生的進(jìn)程，并及時(shí)反饋給學(xué)生本人，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)形成客觀的認(rèn)識(shí)并及時(shí)進(jìn)行自我改進(jìn)。（潘迎春，2006：61）

五、小組活動(dòng)在教學(xué)中的作用

對(duì)我們絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教室?guī)缀跏怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所。要想在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)、能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際就必須使學(xué)生有充分的課內(nèi)時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐等，這樣才能使外語(yǔ)教學(xué)成功地完成任務(wù)。而小組活動(dòng)這一教學(xué)形式則可以滿足這一需求。

1.小組活動(dòng)使學(xué)生能在課堂上及時(shí)地鞏固知識(shí)

學(xué)英語(yǔ)是為了運(yùn)用英語(yǔ)，視其為交際工具。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，直接影響到其能否能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中和產(chǎn)生的效果如何。通過(guò)教師設(shè)置的與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的交際情景，學(xué)生能通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，加深了對(duì)語(yǔ)言形式和意義的理解。

2.小組活動(dòng)使學(xué)生能夠更好地互相學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、交流思想、共同完成任務(wù)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓學(xué)生在師生交往、生生交往、課堂互動(dòng)、資源共享、分工合作的課堂氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。（黎健敏，2006：43）

3.小組活動(dòng)使學(xué)生能夠增加語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言就必須練習(xí)語(yǔ)言。許多語(yǔ)言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、掌握、和應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。

4.培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新思維

每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)也有這樣那樣的不足或者缺憾。通過(guò)小組合作，集思廣益，大膽嘗試，既能擴(kuò)展學(xué)生的思維，又能給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求知識(shí)的機(jī)會(huì)。教師可將問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)成具體的問(wèn)題系列，用問(wèn)題情境啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生熟練獲取和處理信息的能力。（李忠衛(wèi)，2006：51）

5.培養(yǎng)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。在任務(wù)型教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流與分享信息及成果，發(fā)揚(yáng)樂(lè)于合作的隊(duì)精神。（向智勇、向成勇，2006：15）

六、小組活動(dòng)在課堂中運(yùn)用的不同時(shí)段

在課堂的不同時(shí)段運(yùn)用小組活動(dòng)也會(huì)起到不同的作用并具有各時(shí)段的特點(diǎn).以下列舉課堂教學(xué)的幾個(gè)不同時(shí)段。1.在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)；2.在加深對(duì)語(yǔ)言項(xiàng)目的理解階段；3.在運(yùn)用語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐時(shí)。

七、結(jié)語(yǔ)

小組活動(dòng)還改變了以教師為中心的課堂教學(xué)模式，它以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，因?yàn)槌踔猩哂袗?ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演等特點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用學(xué)生的心理特征讓學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，以達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎健敏.外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的成因和解決對(duì)策[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.

[2]李忠衛(wèi).探究合作式教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.

[3]潘迎春.初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和對(duì)策[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.

[4]向智勇，向成勇.英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)什么[J].中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)，2006⑸

（作者單位：廣西河池市南丹縣六寨中學(xué) 547200）