吳建節(jié)

農(nóng)民工有部分群體初中畢業(yè)后流入社會(huì)，沒(méi)有上過(guò)職業(yè)類學(xué)校，沒(méi)有正規(guī)的技能培訓(xùn)。在外打工后，有一部分農(nóng)民工從事于電工行業(yè)，工閑回爐再學(xué)習(xí)。

學(xué)制中職生農(nóng)民工分流電工短期培訓(xùn)在我們這個(gè)新世紀(jì)新時(shí)代大發(fā)展的今天，農(nóng)民工吃苦耐勞的特色一直鮮明。因此，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)最多的一線勞動(dòng)者仍是農(nóng)民工群體，他們現(xiàn)在真的需要有良好的職業(yè)技能素養(yǎng)，需要國(guó)家不斷加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度。而他們中的一些又走入校園，甚至于父子同校。那么區(qū)別于中職學(xué)制教學(xué)，我想談?wù)剝赡暌詠?lái)給農(nóng)民工兄弟姐妹授課的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一、培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)

農(nóng)民工，典型的中國(guó)本鄉(xiāng)農(nóng)民工，絕大多數(shù)是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民電工，技術(shù)好的有近十年工地電工經(jīng)歷，技術(shù)差的也或多或少有一點(diǎn)電工經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)歷上幾乎沒(méi)有中職高職這條線的，這里也看得出來(lái)農(nóng)村中初中畢業(yè)后分流進(jìn)入社會(huì)者不少。初中學(xué)歷占多數(shù)，高中學(xué)歷也幾乎沒(méi)有，高職的到有個(gè)別；成年人群體學(xué)習(xí)目標(biāo)還是明確的，比較與我們的學(xué)制中職生目標(biāo)明顯明確了；我們的學(xué)制中職生在校期間起碼有四分之一時(shí)間是進(jìn)行行為素質(zhì)教育管理的，從事中職的老師們一邊不悅的管教引導(dǎo)著學(xué)生一邊授課，但是面對(duì)成年人授課情況自然好多了，授課中不用操心學(xué)生管理。

成年人家庭責(zé)任意識(shí)督促著必須上進(jìn)和急躁急成，雖然在管理學(xué)生上不用怎么費(fèi)心費(fèi)力但是更需要認(rèn)真授課仔細(xì)輔導(dǎo)，我們這里電工專業(yè)平均年齡三十七八歲，有隊(duì)長(zhǎng)和村支書(shū)，他們踏進(jìn)校園心中一開(kāi)始樹(shù)立的學(xué)習(xí)目主要是：取證，提升，掌握專技；在外工作經(jīng)歷長(zhǎng)的學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度最端正，接受能力也較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)員培訓(xùn)效果讓老師們有喜悅成就感，成年人培訓(xùn)也有傷腦筋的地方，個(gè)別學(xué)員自以為是不屑于理論課程，吵吵鬧鬧要求多實(shí)習(xí)訓(xùn)練。

二、教學(xué)方式

自編特色實(shí)用教材，一體化教學(xué)模式，啟發(fā)式授課，因材施教形式實(shí)訓(xùn)，結(jié)合本單位高低壓配電現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué)授課?，F(xiàn)有的中職教材不適合于農(nóng)民工短期學(xué)習(xí)，我們是根據(jù)實(shí)際情況自己編撰印刷且每年更新升級(jí)再版再印。授課模塊有：鉗工基礎(chǔ)知識(shí)（含焊接基礎(chǔ)），這個(gè)對(duì)農(nóng)民工是必須的，至少我們這里的農(nóng)民工就業(yè)是以工地水電模式為主流的，不懂鉗工基本知識(shí)怎么在工地上混呀！再就是電工學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，主要是電工基本物理量概念和常規(guī)計(jì)算；低壓配電知識(shí)，主要是國(guó)標(biāo)常見(jiàn)的幾種配電結(jié)構(gòu)，TT系統(tǒng)、TN-C系統(tǒng)、TN-S系統(tǒng)，這是我們的重點(diǎn)和特色，一般的教材對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授簡(jiǎn)單不明了，不利于學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)駕馭能力和獨(dú)立接手小工程能力；高低壓變配電、配電室、配電箱、配電盒，以及安全用電知識(shí)；照明線路、電力拖動(dòng)線路知識(shí)點(diǎn)；電工儀表知識(shí)點(diǎn)，這里要講授清楚計(jì)量?jī)x表（電度表）；完全于教室里授課模式有些簡(jiǎn)單單調(diào)，我們本單位規(guī)模較大，電力應(yīng)用多而全，所以結(jié)合與本單位的實(shí)際配電進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的講解是我們新創(chuàng)方式，效果的確是比較好的！

三、遇到的問(wèn)題

1.急需提高，急于求成。引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)持出勤端正態(tài)度明確方向是必須考慮解決的，引導(dǎo)學(xué)員循序漸進(jìn)理論實(shí)踐都重要是每天要做到的。

2.學(xué)員習(xí)慣于農(nóng)民工模式高效率勞作每天看結(jié)果立心情，幾乎都是急性子，要求只實(shí)習(xí)，少講述理論課程，實(shí)習(xí)起來(lái)又不自覺(jué)地把實(shí)習(xí)當(dāng)成了工地上的活快馬加鞭，如安裝電力拖動(dòng)線路，工藝和正確性一會(huì)兒就忘了，趕緊的你追我趕接線在，到最后通電試車卻啪啪失?。浑姽I(yè)的特殊性必須是理論結(jié)合實(shí)踐，關(guān)鍵性理論知識(shí)點(diǎn)沒(méi)搞清楚，動(dòng)手實(shí)踐又只出力不出心，導(dǎo)致欲速則不達(dá)，規(guī)范作業(yè)能力和電氣故障分析排除能力提升不起來(lái)。

3.能堅(jiān)持住學(xué)完到達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)的只能達(dá)到百分之七十，個(gè)人覺(jué)得比起學(xué)制生還要強(qiáng)一些。筆者從教以來(lái)，帶的學(xué)制生多年以來(lái)都是虎頭蛇尾，一個(gè)班級(jí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)到最后的少有超過(guò)一半的。職業(yè)教育中，中職階段的生源和社會(huì)成年人農(nóng)民工生源，不可能做到入門(mén)篩選，生源質(zhì)量上良莠不齊是必然的，成才合格率也就只有一個(gè)相對(duì)的比例，但是成年人的職業(yè)培訓(xùn)效果優(yōu)于學(xué)制生這一點(diǎn)是意義比較大的，這使得我們需要更多的思考怎么加大成年人職業(yè)教育力度。

四、培訓(xùn)的效果

理論上有了較好的收獲及提高，有了計(jì)算能力、設(shè)計(jì)能力、分析能力和工程承包施工能力，規(guī)范性作業(yè)和優(yōu)秀裝配能力極大收益，故障排除和用電標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量能力學(xué)習(xí)效果明顯。

五、得出的經(jīng)驗(yàn)與工作展望

1.培訓(xùn)對(duì)象的特殊性。首先優(yōu)秀的一面，農(nóng)民工在今天的國(guó)家建設(shè)中用頂天立地來(lái)形容我認(rèn)為不過(guò)分，他們太能吃苦耐勞，我做過(guò)退役士兵培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)、行業(yè)（壟斷）職工培訓(xùn)，很清楚這一些人的戰(zhàn)斗力，農(nóng)民工的戰(zhàn)斗力絕對(duì)是最強(qiáng)悍毋庸置疑，那么具體到培訓(xùn)授課中，尤其是實(shí)操實(shí)訓(xùn)，不怕臟和累，只有農(nóng)民工做得到！舉例，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)時(shí)練習(xí)打膨脹螺絲、膨脹管，收緊鋼絲繩鎖緊花籃螺絲等，這些教學(xué)內(nèi)容只有農(nóng)民工這一類人員是認(rèn)真能做到合格的。其次，習(xí)慣性把實(shí)訓(xùn)當(dāng)成在打工；農(nóng)民工兄弟在外打工習(xí)慣了高效率（這是獲得更多收益的必然），那么我們的電工教學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)掌握的過(guò)程，學(xué)習(xí)的時(shí)候按規(guī)律必須是細(xì)嚼慢咽而非狼吞虎咽，否則學(xué)習(xí)效果很差知其然不知其所以然，但學(xué)員們都不自覺(jué)的犯了這個(gè)錯(cuò)誤，尤其在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)速度飛快搶著完成課題，這是現(xiàn)在和在今后培訓(xùn)中必須不斷要糾正的思維錯(cuò)覺(jué)問(wèn)題。

2.培訓(xùn)課題和教學(xué)模式的新穎性和適應(yīng)性。要考慮就業(yè)導(dǎo)向，要考慮時(shí)間上只有短期性，繼續(xù)性一般不大；學(xué)員大多有工地水電和家裝水電實(shí)踐經(jīng)歷，畢竟這些工作收入來(lái)得快薪水高，對(duì)于進(jìn)工廠上班多半不感興趣，學(xué)習(xí)提高后繼續(xù)就業(yè)，選擇方向仍以工地土建水電家裝水電為主。年齡偏大和女性學(xué)員希望能做物業(yè)水電工，那么針對(duì)此我們的培訓(xùn)課題內(nèi)容自然偏重于工地家裝，針對(duì)工廠機(jī)床線路電力拖動(dòng)內(nèi)容，我們只教授基礎(chǔ)的應(yīng)會(huì)的電力拖動(dòng)知識(shí)點(diǎn)。工地水電、家裝水電和物業(yè)水電是以低壓配電照明用電為主要內(nèi)容，其中高低壓配電箱式變壓器、特種設(shè)備（主要指電梯）、發(fā)電機(jī)組是近些年以來(lái)“新配備”，授課時(shí)我們特別加強(qiáng)低壓配電等內(nèi)容。

（1）證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)和特種作業(yè)上崗證是學(xué)員必須的，特種作業(yè)證書(shū)讓學(xué)員有一定的考試恐懼癥，我們?cè)谶@方面下了不少功夫講解考題，并加強(qiáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，尤其是年齡偏大學(xué)員。學(xué)員拿到證書(shū)（雙證）后心情是高調(diào)的，有種民兵轉(zhuǎn)正規(guī)的喜悅。

（2）這一次培訓(xùn)對(duì)象是農(nóng)民工中的“弱勢(shì)群體”——庫(kù)區(qū)移民農(nóng)民工，通過(guò)培訓(xùn)后知道還有更多的農(nóng)民工需要培訓(xùn)，國(guó)家的大建設(shè)必須靠農(nóng)民工支撐發(fā)展，農(nóng)民工的技能水平?jīng)Q定著工程建設(shè)的質(zhì)量，同時(shí)國(guó)家的發(fā)展對(duì)人力人才的需求很大，有了技能，建設(shè)者的力量會(huì)更加強(qiáng)大，滿足建設(shè)發(fā)展的需要。就學(xué)員整體素質(zhì)學(xué)習(xí)效果而言應(yīng)該優(yōu)于在校學(xué)制生這類正規(guī)軍，成年人的家庭責(zé)任感、上進(jìn)心、求知欲普遍高于技校生這一類正規(guī)軍。就教育資源而言，我們側(cè)重于學(xué)制教育招收年輕人應(yīng)屆生，對(duì)社會(huì)培訓(xùn)投入教育資源少，結(jié)合我們培訓(xùn)的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，實(shí)實(shí)在在加大社會(huì)力量尤其農(nóng)民培訓(xùn)是必然必須的，讓更多愿意勞動(dòng)愿意創(chuàng)業(yè)的社會(huì)群體受益才更符合國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展理念，對(duì)社會(huì)的培訓(xùn)和教育，使國(guó)家向更好、更高效的方向發(fā)展，實(shí)事求是，善待培訓(xùn)對(duì)象，不流于形式，是長(zhǎng)久性、持續(xù)性之關(guān)鍵，師與徒都需要且行且珍惜！

參考文獻(xiàn)：

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