杜金鳳
音樂是一種藝術形式,也是幼兒在幼兒園的日常生活中非常熟悉非常喜歡的元素。幼兒日常參與的很多活動都是通過音樂游戲的形式展開的,不同的形式不同的主要目標,然而音樂卻是常見的參與元素。有效開展各種形式的音樂游戲活動對幼兒的成長發(fā)展來說意義重大。
音樂游戲幼兒園幼兒活動一、豐富幼兒音樂游戲教育的價值取向
在音樂作為參與因素的各種游戲活動中,音樂本身會起到輔助烘托氛圍的效果,這也是其價值所在,可是在音樂主題的游戲活動中,幼兒不僅可以從活動中活動認知、情感和意志行為的熏陶,更重要的是提高他們的音樂素養(yǎng)。音樂是藝術,它有很多的基礎知識,而這些知識對于幼兒來說要通過音樂游戲活動變成他們的音樂素養(yǎng)。音樂游戲活動中,幼兒在用耳朵聽,用嘴巴唱,用身體跟著韻律在運動,這些都是同步的,再加上教師的指導和提示,幼兒的辨音能力慢慢就被培養(yǎng)起來了,幼兒的階段學習音樂悟性非常高,這是很多成人所無法比擬的,因此,教師要好好發(fā)揮好幼兒的這些優(yōu)勢,讓幼兒們通過音樂游戲活動得到音樂素養(yǎng)的提升。如果說進一步拓展音樂游戲活動的價值內(nèi)涵的化,有以下幾點是需要老師注意并實踐的,第一就是幼兒在游戲活動中可以自由發(fā)揮想象力,音樂本身讓幼兒的大腦受到刺激,從而產(chǎn)生聯(lián)想,他們的大腦會跟隨音樂到更加廣闊的自由空間里遨游,由于幼兒的生活經(jīng)歷有別,大家想象的內(nèi)容自然差別很大。這是音樂游戲活動的一種價值體現(xiàn)。第二,幼兒可以通過音樂游戲活動來豐富自身的與人溝通和交流的能力,通過與其他小朋友的接觸和溝通交流,讓幼兒學會分享合作,在出現(xiàn)角色分配這樣的任務時,幼兒要學會表達溝通,也要學會忍讓。所以,看似主題鮮明的音樂游戲活動,其中卻可以體現(xiàn)出更多的音樂教育價值,教師要注意挖掘其中的內(nèi)涵,以上只是筆者所舉出的兩個例子,其實音樂游戲活動中還可以為學生提供心理健康教育的功能,思想道德教育功能、體育教育功能等,教師要用自己的發(fā)散思維充分理解音樂游戲活動,給幼兒更豐富的教學體驗。
二、打造動靜結(jié)合的音樂游戲課堂教學氛圍
音樂游戲活動時靜時動,在動靜結(jié)合之中完成教學的目標,而動和靜的關系要處理好,動靜相宜,否則就可能導致課堂教學效果的下降甚至導致課堂教學失控的局面。一般來說,教師在組織音樂游戲時會遇到兩種情況,一種是課堂活動氣氛太high,甚至于失控,具體表現(xiàn)是:幼兒在游戲中只關注游戲的情節(jié)和自身的表現(xiàn),完全忽視音樂的旋律和節(jié)奏,在游戲的變化處,教師則需要不停地以高于音樂的聲音來提醒幼兒,課堂吵鬧不休,沸騰一片。另一種是課堂活動氣氛過于安靜,活動沒有高潮、幼兒沒有興奮點,具體表現(xiàn)為:教師很熱情,幼兒表現(xiàn)平淡,玩了幾遍就不想玩了。無論是前者還是后者,都不是一種最理想的課堂氛圍,音樂游戲的最理想狀態(tài)應該是課堂節(jié)奏動靜交替、張弛有度,幼兒既有適度的興奮,又能主動地遵守規(guī)則。要想創(chuàng)設出這種最佳的狀態(tài),教師就要注意課堂節(jié)奏的把握。所以,教師要根據(jù)課堂的情況,根據(jù)孩子們的表現(xiàn)來靈活的對課堂加以調(diào)控,如果發(fā)現(xiàn)孩子們情緒高漲已經(jīng)到了失控的程度,就可以把音樂停下來,靜靜的觀察孩子們,一會兒孩子們也就安靜了下來,這個時候老師可以告訴孩子們?yōu)槭裁磿O聛?,停下來的原因是有的幼兒沒有遵守事先約定好的規(guī)則,導致教學過程被擾亂,所以,教師進一步重申規(guī)則,讓幼兒加強自我約束。當幼兒意識到問題之后,再開始進行音樂游戲活動。當然,整個過程老師要表現(xiàn)出溫和而堅定的態(tài)度。避免對幼兒造成心理傷害。
三、音樂游戲的實施需要行之有效的規(guī)則保障
一說到音樂游戲中的規(guī)則,很多教師就擔心其會影響幼兒的自主性發(fā)揮,其實規(guī)則和自由并不矛盾,音樂游戲的特性決定,游戲中孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)過度興奮,而制定有效的規(guī)則是保障音樂游戲順利開展的重要條件。音樂游戲中教師鼓勵幼兒自由表達,但是一旦進入集體游戲環(huán)節(jié),如果沒有一定的規(guī)范,幼兒之間就會出現(xiàn)互相干擾,從而最終導致自主性活動也無法順利展開。因為音樂游戲中幼兒需要傾聽音樂的旋律和節(jié)奏,如果缺少規(guī)則,課堂很容易亂成一鍋粥。在教學中,我們發(fā)現(xiàn),一些成功的教學案例中,恰恰是教師合理地運用了規(guī)則,讓游戲進行得井然有序,幼兒在這種井然有序的游戲中,能夠安靜地傾聽同伴的經(jīng)驗,表達自己的聲音。所以,筆者認為規(guī)則是非常重要的基礎保障,在音樂游戲活動之前之中和之后,教師都要加強規(guī)則的宣講工作。在日常的生活中也要向幼兒傳達規(guī)則意識,讓幼兒明白規(guī)則的重要性。當然,不能對幼兒的一些不守規(guī)則的表現(xiàn)而表現(xiàn)出指責的態(tài)度,規(guī)則要人性化,要靈活要尊重幼兒的心理需求,而且為了培養(yǎng)幼兒的自主性,可以在規(guī)則制定方面逐漸讓幼兒參與進來,讓幼兒和老師一起商量該遵守哪些規(guī)則。
參考文獻:
[1]金美琳.試析幼兒音樂教學游戲化的策略[J].大眾文藝,2015,(07):249.endprint