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      淺談如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高高中化學(xué)教學(xué)效率

      2018-02-28 06:49:11管秀麗
      中國校外教育(下旬) 2017年9期
      關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)高中化學(xué)化學(xué)

      管秀麗

      多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教學(xué)效果的提升,起到了巨大的輔助性作用。多媒體課件相當(dāng)于教師的角色扮演,得到了教育領(lǐng)域的高度認(rèn)可和廣泛應(yīng)用。對(duì)于多媒體課件存在的教學(xué)弊端,要求老師要有合理正確的使用方法對(duì)待多媒體教學(xué)的應(yīng)用。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思,對(duì)如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高高中化學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行了深入的探討,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

      多媒體技術(shù)高中化學(xué)教學(xué)效率一、多媒體技術(shù)的重要作用

      1.多媒體教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的不同接受程度,制定不同的教學(xué)計(jì)劃,幫助學(xué)生最大化的接受教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)因材施教。多媒體技術(shù)擁有十分強(qiáng)大的資源,學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣與愛好進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師上課的部分內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí),可以通過多媒體技術(shù),在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)找到更多的資源。從而幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣,讓他們能夠在快樂中學(xué)習(xí)。

      2.多媒體技術(shù)能夠更加直觀的突出重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生更加深入的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。多媒體技術(shù)能夠把抽象的知識(shí)形象的展示出來,因?yàn)橐粋€(gè)人的語言表達(dá)能力再強(qiáng)大,也不能準(zhǔn)確的形容出一個(gè)定義、一種概念,而且,化學(xué)學(xué)科的方程式、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象是十分復(fù)雜多樣并且難以靠思維想象出來的,因此語言更是難以表達(dá)。而多媒體技術(shù)則可以通過提供圖形、聲音、影像等,對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官產(chǎn)生刺激,讓單調(diào)無趣的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,從而可以極大的提高教學(xué)質(zhì)量。比如,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻可以讓學(xué)生更加直觀的看見實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,能夠更加有效地突出化學(xué)物發(fā)生反應(yīng)的條件和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。多媒體技術(shù)能夠有效的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí),幫助老師更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué),提高化學(xué)課堂的效率。

      3.多媒體技術(shù)能夠深化課堂練習(xí),鞏固新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。課本由于排版有限,與課堂所學(xué)相關(guān)的習(xí)題數(shù)量也是十分有限,學(xué)生總是不能及時(shí)的在課堂上鞏固新知識(shí),而在課后,學(xué)生的自覺性也是十分有限,這很容易導(dǎo)致他們的新知識(shí)得不到鞏固,而舊知識(shí)也在時(shí)間的流逝中逐漸忘卻,這樣,學(xué)生的成績總是得不到提高。而利用多媒體技術(shù),老師可以為學(xué)生精心準(zhǔn)備更多的優(yōu)秀習(xí)題,讓學(xué)生在學(xué)完一節(jié)課的新知識(shí)后能夠運(yùn)用到實(shí)際中,同時(shí)鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的新知識(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維,而且,做題成功時(shí)的喜悅能夠刺激學(xué)生的自信心,讓學(xué)生能夠更加自信的對(duì)待接下來的化學(xué)學(xué)習(xí),提高化學(xué)課堂的效率。

      二、多媒體技術(shù)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

      1.播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻,增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是老師的口頭講解,這種方式很難將課堂知識(shí)很深的印進(jìn)學(xué)生的腦海,因此,學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的印象是十分淺薄的,這就導(dǎo)致學(xué)生的課堂效率低下。而視頻則可以通過提供圖像、聲音等方式,對(duì)人的感官產(chǎn)生刺激,加深人的印象。很多時(shí)候,老師對(duì)于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程與細(xì)節(jié)總是以口述的方式向?qū)W生轉(zhuǎn)述,這樣很容易造成知識(shí)點(diǎn)的混淆,反而會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響,為了改變這種現(xiàn)狀,老師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源,查找更多與課堂實(shí)驗(yàn)有關(guān)的視頻資料,給學(xué)生更加直觀的展示實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象,而且通過視頻里的講解,學(xué)生能夠更加深刻的記住實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié),這樣不但使課堂變得更加生動(dòng)有趣,而且還能通過視頻提高學(xué)生的上課注意力,從而提高化學(xué)課堂的課堂效率。

      2.多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。老師在導(dǎo)入新課程時(shí),可以運(yùn)用多媒體導(dǎo)入,這種新課導(dǎo)入方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,還能激發(fā)學(xué)生的探索心理,讓學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)。例如,老師在教學(xué)有關(guān)單質(zhì)碳的性質(zhì)一課時(shí),老師可以先播放一段水墨畫的視頻,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,為什么水墨畫能夠長久不褪色?這樣能夠刺激學(xué)生的探索心理,讓學(xué)生對(duì)接下來的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣,而且,在課堂上對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解惑,讓學(xué)生在老師營造的情景下能夠下意識(shí)的深深記住老師的話。在高中的化學(xué)教學(xué)中,結(jié)合多媒體技術(shù)輔助教學(xué),可以為學(xué)生營造更多的不同場景,增加課堂的懸疑色彩,在通過老師的解惑,讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)的學(xué)習(xí),提高了化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

      3.結(jié)合多媒體技術(shù),在課堂上增設(shè)小游戲,幫助學(xué)生記憶?;瘜W(xué)的知識(shí)很多時(shí)候可以通過一些小口訣的方式進(jìn)行記憶,老師可以在上課時(shí)把這些口訣挖空,讓學(xué)生自覺地站起來回答,補(bǔ)充空白,這樣不但能夠讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶,還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。比如,在進(jìn)行化學(xué)價(jià)的教學(xué)時(shí),老師可以以順口溜的方式幫助學(xué)生記憶,“鉀鈉氫銀正一價(jià),鈣鎂鋅鋇正二價(jià),氟氯溴碘負(fù)一價(jià),通常氧為負(fù)二價(jià),銅正一二鋁正三,鐵有正二和正三,碳有正二和正四,硫有負(fù)二正四六,莫忘單質(zhì)價(jià)為零?!边@種順口溜不僅讀起來朗朗上口,而且經(jīng)過總結(jié)更加精煉,老師可以讓學(xué)生站起來一個(gè)一個(gè)的接唱,使學(xué)生能夠更多的參與到課堂中,成為課堂的主人。這種通過運(yùn)用多媒體技術(shù)挖空知識(shí)讓學(xué)生填空的方式不但能夠讓學(xué)生更加自己主動(dòng)的參與到課堂中,還能夠幫助學(xué)生記憶課堂知識(shí),提高化學(xué)課堂的上課效率。

      參考文獻(xiàn):

      [1]申繼鵬.化學(xué)用語教學(xué)方法淺談.新校園,2013,(5).

      [2]任庭可.淺析多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢.讀寫算,2014,(8).endprint

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