談?wù)Z文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

白文昌+馬銀迪

摘要：《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字”。語(yǔ)文教師要運(yùn)用自身的榜樣示范和評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)作用，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而為提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，找到突破口。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

人們常說(shuō)字如其人。的確，字能反應(yīng)一個(gè)人的氣質(zhì)和性格。筆者從教20多年，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要從以下四個(gè)方面注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

一、加強(qiáng)思想引導(dǎo)，明確良好書(shū)寫(xiě)的重要意義

寫(xiě)好漢字是初中生應(yīng)該具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)正確、視覺(jué)美觀的字。中考語(yǔ)文測(cè)試對(duì)卷面字跡清楚、工整等都提出了較高的要求。特別是網(wǎng)上閱卷，將考生的卷子掃描到電腦時(shí)，如果書(shū)寫(xiě)不工整，字跡潦草、馬虎，其成績(jī)將受到很大的影響。所以老師在語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常要給學(xué)生傳遞一個(gè)明確的信息：你的書(shū)寫(xiě)工整美觀與語(yǔ)文成績(jī)是成正比例的，而且將來(lái)會(huì)影響你的升學(xué)，甚至是一生的。

二、充分發(fā)揮作業(yè)中評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)性作用

以前看到個(gè)別學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草時(shí)，我就會(huì)一氣之下把作業(yè)撕掉，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生的面痛批一頓。但事后，自己發(fā)現(xiàn)雖讓學(xué)生一時(shí)屈于老師的威嚴(yán)，將作業(yè)重寫(xiě)了，但在以后的作業(yè)中，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)并沒(méi)有什么進(jìn)步。怎么能讓學(xué)生每次寫(xiě)作業(yè)都認(rèn)認(rèn)真真的，而且還要讓學(xué)生自愿、主動(dòng)的去寫(xiě)好字，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得利用學(xué)生作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)是很有用的，于是我借助“評(píng)語(yǔ)”這塊寶地指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)：看到書(shū)寫(xiě)歪歪扭扭的，就為其寫(xiě)上“做人要正，寫(xiě)字更要端正”“若能把字橫寫(xiě)平，豎寫(xiě)直，撇捺不帶鉤，你會(huì)看到意想不到的驚喜”。看到書(shū)寫(xiě)潦草的，就為其寫(xiě)上“如果你的字跟你一樣漂亮，班上同學(xué)會(huì)刮目相看的”；對(duì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真漂亮的，我也不忘寫(xiě)上“你的字太漂亮、太給力了”“書(shū)寫(xiě)真棒，為你點(diǎn)贊”……這些評(píng)語(yǔ)雖然字不多，但他們的作用可大了。每次發(fā)作業(yè)本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們紛紛查看我是不是給他們寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)，得到好評(píng)的同學(xué)臉上洋溢著自豪的笑容。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)一次比一次工整美觀，每次考試和作業(yè)展評(píng)，我所帶班級(jí)的書(shū)寫(xiě)都是最工整的，班上其他學(xué)科老師也反應(yīng)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認(rèn)真了。

三、讓老師自己成為學(xué)生的榜樣

學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且與教師的身教有著至關(guān)重要的作用。我在語(yǔ)文教學(xué)中特別注意自己的書(shū)寫(xiě)，不管是講課時(shí)的板書(shū)，還是給學(xué)生作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)，都盡量把字寫(xiě)工整、寫(xiě)規(guī)范。

老師的字是學(xué)生的榜樣。學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，老師的一切對(duì)他們都會(huì)有所影響，一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫(huà)會(huì)給學(xué)生以振奮和力量。實(shí)踐告訴我們，哪位教師的字好，他的學(xué)生寫(xiě)的字也比較好。

但是，目前有相當(dāng)一部分語(yǔ)文教師的字寫(xiě)得不夠規(guī)范，給學(xué)生起不到示范作用。還有一些老師認(rèn)為教學(xué)生寫(xiě)字是小學(xué)老師的事，自己的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀和作文。于是作業(yè)的評(píng)語(yǔ)和課堂上的板書(shū)為求方便，狂寫(xiě)一通，讓學(xué)生看著猶如猜字謎，久而久之他們也跟著老師潦草起來(lái)。這種惡性循環(huán)，便造成了學(xué)生不好好寫(xiě)字，他們不能正確對(duì)待書(shū)寫(xiě)。因此，為適應(yīng)教學(xué)需要，每一名語(yǔ)文老師應(yīng)該先改變自己，提高自己的書(shū)寫(xiě)水平，做出表率，真正讓自己成為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)榜樣。

四、加強(qiáng)家校配合，形成教育合力

培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣單靠語(yǔ)文老師是不行的，必須要讓家長(zhǎng)參與到其中。我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、家校微信群等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生書(shū)寫(xiě)與成績(jī)好壞方面的重要性告知家長(zhǎng)，使他們從七年級(jí)一開(kāi)始就認(rèn)識(shí)到孩子書(shū)寫(xiě)的重要性。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)

每次開(kāi)學(xué)后，我在布置第一次語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，對(duì)書(shū)寫(xiě)做了詳細(xì)地要求：一要正確（沒(méi)有錯(cuò)別字）；二要規(guī)范（即橫平豎直，撇捺不帶鉤，達(dá)到方塊字）；三要美觀（熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字）。同時(shí)，批閱過(guò)程中嚴(yán)把書(shū)寫(xiě)質(zhì)量關(guān)，對(duì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整漂亮的作業(yè)，在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”中及時(shí)展出，并在全班提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)把學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)納入到其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平時(shí)考核中，讓他們從一開(kāi)始就在思想上引起足夠的重視。每次單元檢測(cè)后，我都會(huì)逐一檢查每個(gè)學(xué)生的試卷，對(duì)測(cè)試中能夠認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、卷面整潔、字跡清晰的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)募臃知?jiǎng)勵(lì)。反之，對(duì)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的，根據(jù)中考考卷的相關(guān)要求，則給予必要的扣分懲戒，讓學(xué)生最直接地感受到書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真與規(guī)范和語(yǔ)文成績(jī)的高低有著密切的聯(lián)系。

總之，學(xué)生進(jìn)入初中后畢竟有升學(xué)壓力，答卷時(shí)的書(shū)寫(xiě)是否工整、美觀、整潔，直接關(guān)系到學(xué)生的成績(jī)。要想提高語(yǔ)文成績(jī)，使學(xué)生將來(lái)在中考中有一個(gè)理想的成績(jī)，教師必須在語(yǔ)文教學(xué)中始終要注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，這才是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)最有效性的突破口之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛焱.在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].新課程學(xué)習(xí)，2011，（09）：165.endprint