談如何通過沙水游戲培養(yǎng)幼兒的探索意識

杜金鳳

摘要：玩沙玩水是幼兒非常喜歡的游戲活動，這是孩子們自由展現(xiàn)自己的想象力，培養(yǎng)專注力的良好活動。教師可以引導(dǎo)幼兒在沙水游戲中開展一些主題探索活動，培養(yǎng)他們的科學(xué)意識和探索精神，讓幼兒可以在自由的沙水游戲中收獲更多的成長。

關(guān)鍵詞：沙水游戲 探索意識 幼兒成長

一、教師要充分認(rèn)識沙水游戲這一種活動的自身價值，開發(fā)沙水游戲的功能

幼兒在進行沙水游戲的時候充分運用自己的感知覺，通過觸覺嗅覺等感官的參與來充分感受沙子和水的物理特性，充分感知沙子和水混合以后的性狀，幼兒的生活經(jīng)驗還不足，沙子和水是讓他們倍感親切的自然材料，他們通過仔細(xì)感知沙子和水來探索這個世界，這是培養(yǎng)幼兒對科學(xué)世界好奇感的重要啟蒙。沙子和水非常廉價，對于幼兒園來說也不會產(chǎn)生經(jīng)濟方面的壓力，而且沙子還能充分利用，這相比于其他游戲材料來說，真的是有太多的優(yōu)點了。孩子們在接觸沙水的時候還可以迅速擴展他們的語言能力，他們會尋找記憶中合適的詞匯來描述手和沙水相接觸的感覺，通過快速的搜索和尋找，他們找到了匹配的詞匯，這些詞匯例如，沙子在手上拍不掉，很黏的，粘住了，用水一洗就掉了等等，這都是沙水給孩子們的直觀感覺，在這個之后，孩子們會不自覺的將沙水與自然界中的其他物質(zhì)材料相比較，迅速的豐富他們的認(rèn)知圖式。

沙子本身的可塑性很強，具有很高的變化特性。用沙子可以做成小山，也可以作畫，用沙子混合了水，使得沙水一起更具有粘性，所以孩子們還可以堆城堡，幻想自己的未來家園。沙子在幼兒的手中變幻多姿，讓老師們?yōu)橹畤@服，最重要的原因還是幼兒的想象力在其中發(fā)揮著重要的作用，他們的世界是自由的，流動的，與成人不同，而作為成人的教師要能夠做到從幼兒的角度去理解幼兒的作品，理解他們的世界，肯定他們，給他們鼓勵。

二、借助工具材料來豐富沙水游戲的形式，培養(yǎng)幼兒的探索意識

在沙水游戲活動中，一些常見的工具是必須具備的，通過工具孩子們可以用更多的直觀認(rèn)識和抽象思考。例如，在用管道運沙與水的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)干沙與水都能夠順著管道從高處向低處跑，這就是干沙與水的流動性。在操作擺弄材料的過程中，除了這些孩子們還發(fā)現(xiàn)了水的滲透性，水的浮力等特點。沙水游戲是孩子自主的游戲，在這樣的空間材料下，正因為有了這些親手的試驗、感知，孩子們才會發(fā)現(xiàn)這么多有趣的關(guān)于沙水的現(xiàn)象與特性，動手感知與科學(xué)探索相輔相成，激勵著孩子們的探索欲望越來越強，從而提高孩子們在科學(xué)知識上的探索意識。

另外，像塑料制成的磨具、小鏟子、水桶和盆子等各種工具，就更加豐富了幼兒的玩沙水體驗，這就使得幼兒們在玩沙水的過程中對各種工具也加深了理解，他們可以發(fā)現(xiàn)不同的工具作用是不同的，會對工具本身產(chǎn)生好奇，也會提出一些工具是怎么出現(xiàn)的類似的問題。另外他們在玩的時候還會發(fā)現(xiàn)，沙子如果是干的用模具在扣的時候就是不成型的，可是把沙子用水沾濕了以后就可以很好的成型，但是脫模就有些困難。這些發(fā)現(xiàn)都是他們探索和仔細(xì)觀察的結(jié)果，對幼兒來說受益匪淺。

三、創(chuàng)設(shè)安全的沙水游戲環(huán)境，注意孩子們在游戲中的安全互動

幼兒園目前的沙水游戲有室內(nèi)和室外兩種形式，室外的沙水游戲由于其場地開闊而更受歡迎。沙子有白沙和黃沙兩種，但是白沙由于會導(dǎo)致幼兒雪盲癥而不能使用。在幼兒開展沙水游戲前，必須和孩子們共同制定好一些玩沙水時候需要遵守的規(guī)則，這些規(guī)則必須是孩子能夠理解，需要做到的，如：不用臟手揉眼睛；沙子不撒在同伴身上等衛(wèi)生原則。規(guī)則的制定不約束孩子活動中的自由，反而促進在游戲過程中保證孩子的安全。有了安全的前提，孩子才能無憂無慮的去建構(gòu)、去發(fā)現(xiàn)。孩子在自由、安全的空間中才盡可能的去探索。在現(xiàn)有的條件下盡可能豐富孩子們玩沙水的形式是教師需要思考的，可以根據(jù)幼兒園的場地特點，給幼兒更加豐富有趣的游戲選擇，例如可以讓幼兒把積木搬到沙水游戲區(qū)域，讓幼兒可以借助積木創(chuàng)設(shè)更加豐富的場景，豐富他們的游戲體驗。

四、教師觀察評價的引導(dǎo)支持策略

在探索行為發(fā)展過程中，幼兒在心理上經(jīng)歷這樣一個過程：自我興趣——自我探索——產(chǎn)生愉快積極的情緒——主動探索――產(chǎn)生更大的情緒體驗-煥發(fā)出更積極的探索行為。這是一個周而復(fù)始的過程，而幼兒在每一次往復(fù)的過程中，探索精神都將得到進一步的強化。從幼兒此時的“學(xué)”來看，如入無“師”之境，在活動、游戲中自主地嘗試、體驗，獲得各種直接經(jīng)驗。但是，我們同樣不能忽視在活動中教師的隱性作用。在沙水游戲中，教師需要做的是：研發(fā)活動——過程參與——支持引導(dǎo)——分享提升。

總之，沙水游戲活動可以幫助幼兒在自由的玩耍中豐富他們對周圍世界的直觀感受。從科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，這種游戲活動可以培養(yǎng)他們的觀察、思考和探索意識，對于幼兒的健康成長意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小芳.淺談如何培養(yǎng)幼兒沙畫學(xué)習(xí)的自主性[J].讀與寫，2016，（10）：274.endprint