付麗娜

【摘 要】信息化時(shí)代的發(fā)展，為教育方法和教學(xué)手段的推陳出新創(chuàng)造了更多的可能。在初中英語(yǔ)教學(xué)中合理地運(yùn)用信息技術(shù)，可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使教師的課前課后輔導(dǎo)成為了現(xiàn)實(shí)。此外，英語(yǔ)教師可以利用信息技術(shù)將教材上枯燥的、難以理解的純文字知識(shí)以視頻、影像、聲樂(lè)等多文本形式展現(xiàn)出來(lái)。在這樣的背景下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就變得輕松很多，簡(jiǎn)單很多。在此，本文就如何利用信息技術(shù)構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中;英語(yǔ);高效課堂

隨著信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的滲透，其優(yōu)勢(shì)也廣為人知。信息技術(shù)具有虛擬性特征，所以可以打破時(shí)間與空間障礙，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，可以將學(xué)生難以理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為容易理解的知識(shí)。這些都是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教育理念，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，找到英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的契合點(diǎn)，將這兩者有效融合起來(lái)，為英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，使英語(yǔ)教學(xué)取得理想效果。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

由于缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，加上母語(yǔ)思維的負(fù)遷移作用等諸多原因，初中學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)普遍較低，而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。在初中英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，可以改善教學(xué)環(huán)境，突破教學(xué)瓶頸。首先，信息技術(shù)可以將枯燥乏味的文字轉(zhuǎn)化為多種文本形式，如視頻、圖像、聲樂(lè)等。這些文本形式相對(duì)于純文字具有更強(qiáng)的趣味性，所以能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入其中。其次，信息技術(shù)可以將抽象的、平面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為立體的、生動(dòng)的知識(shí)，這樣的知識(shí)符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生可以直觀地感知文本內(nèi)容，從而做到有效理解、充分吸收。再則，信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)信息技術(shù)搭建的虛擬平臺(tái)，教師可以開(kāi)發(fā)出更多的教學(xué)資源并加以利用，這樣既可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，又可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受越來(lái)越優(yōu)質(zhì)的教育。當(dāng)然，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用，其優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不止如此。教師要深入挖掘，將其價(jià)值最大限度發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建富有生機(jī)與活力的高效課堂。

二、信息技術(shù)環(huán)境下初中高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建策略

（一）信息技術(shù)在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生的英語(yǔ)水平在很大程度上取決于學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯量。所以，本著為學(xué)生全面發(fā)展的目的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師必須予以詞匯教學(xué)足夠的重視。在傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中，教師通常讓學(xué)生采取死記硬背的方式記憶詞匯，這種方式不僅不利于學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，還讓學(xué)生逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以利用多媒體進(jìn)行詞匯教學(xué)。例如，在分析“Is this your pencil？”這篇課文的時(shí)候，教師可以一邊利用多媒體展示實(shí)物一邊講解對(duì)應(yīng)的詞匯，如rules，pencil，backpack等。這種結(jié)合實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在閱讀教學(xué)中合理地運(yùn)用信息技術(shù)，可以將書(shū)本上內(nèi)容以視聽(tīng)形式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生更容易理解。例如，在講解“This is my sister.”“My name's Gina.”諸如此類(lèi)的課文時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)將文本內(nèi)容以視頻或圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生營(yíng)造可視化教學(xué)情境。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生結(jié)合圖片、視頻等進(jìn)行理解，就可以讓學(xué)生充分吸收，獲得深刻的閱讀感悟。除此之外，英語(yǔ)課文中還涉及到很多有關(guān)于西方文化的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常成為學(xué)生的閱讀障礙。對(duì)此，英語(yǔ)教師可以利用信息技術(shù)將文本中涉及到的西方文化，如禮儀文化、飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日文化等對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹。這樣既可以拓寬學(xué)生視野，又能提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

（三）信息技術(shù)在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用

聽(tīng)說(shuō)教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。一方面，學(xué)生缺少良好的語(yǔ)言環(huán)境。另一方面，初中學(xué)生普遍存在羞澀心理，不好意思開(kāi)口。這些問(wèn)題的存在讓初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。為了克服這一教學(xué)瓶頸，英語(yǔ)教師可以在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。例如，英語(yǔ)教師可以利用信息技術(shù)在聽(tīng)說(shuō)課堂上引進(jìn)初中學(xué)生喜歡的英文歌曲或英文電影，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)英文歌曲辨析歌曲的情感基調(diào)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力興趣，又能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。又如，教師可以給學(xué)生播放英文動(dòng)漫，讓學(xué)生為動(dòng)漫中的人物配音，以此鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

（四）信息技術(shù)在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)讓初中學(xué)生普遍感到頭痛的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作存在一定程度上的抵觸情緒。為了改善寫(xiě)作教學(xué)局面，優(yōu)化教學(xué)效果，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)。例如，在布置寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，比如利用信息技術(shù)引入當(dāng)前某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，然后讓學(xué)生在看完視頻后發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，寫(xiě)一篇作文。這樣的情境教學(xué)方式可以將學(xué)生的寫(xiě)作欲望有效激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生全身心投入到寫(xiě)作之中。又如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以利用交互式電子白板指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生掌握這一布局方法，從而引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出條理清晰、邏輯性強(qiáng)且內(nèi)容充實(shí)的英語(yǔ)作文。

結(jié)論：英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。加上素質(zhì)教育理念的逐步深入，英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。信息化時(shí)代下，英語(yǔ)教師要充分利用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，將信息技術(shù)全面貫穿到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化，進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)水平。

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