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      培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)策略

      2018-03-03 16:47:08山東省德州市齊河縣安頭鄉(xiāng)實驗小學(xué)王春燕
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年18期
      關(guān)鍵詞:課外活動實驗教學(xué)精神

      山東省德州市齊河縣安頭鄉(xiāng)實驗小學(xué) 王春燕

      培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點之一,科學(xué)作為綜合素質(zhì)教育的一部分,其學(xué)科特點更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

      一、更新教育觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)和前提

      教師是教學(xué)的組織者和評價者,在教學(xué)雙邊互動過程中,教師起主導(dǎo)作用,因此教師必須有創(chuàng)新的教育觀念,才能培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

      首先,教師要樹立“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”為重點的教學(xué)觀,并以此支配自己的一切教育行為。

      其次,還要樹立“實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)觀,實現(xiàn)由知識本位向能力本位的轉(zhuǎn)化。法國埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一書中說:“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?!彼?,教師要教會讓學(xué)生受益終身的學(xué)習(xí)策略。

      第三,教師要樹立“以人為主、人人成才”的人才觀,相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新,尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果,建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

      二、改革課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基本要求

      課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),也必須滲透到各科教學(xué)中。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神,就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)開放民主的教學(xué)氛圍。

      好的開端是成功的一半,教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活體驗,創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望。從教學(xué)形式上,充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,采用師生交互活動的方式,教師是引導(dǎo)者,學(xué)生是探索者,創(chuàng)設(shè)平等、和諧的氣氛,讓學(xué)生自由、主動的學(xué)習(xí)。從教學(xué)內(nèi)容上,要注意:1.問題的設(shè)置要體現(xiàn)階梯性,符合學(xué)生認(rèn)知水平和發(fā)展特點,讓學(xué)生有成功體驗;2.加強各學(xué)科的相互滲透和交叉綜合,拓寬學(xué)生的思維空間,有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高;3.注意融合融合學(xué)科前沿知識和高新科技,增大課堂信息量,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外,教師還要注意學(xué)生非智力因素(如動機、興趣、情感、意志、性格等)的培養(yǎng),注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維、新發(fā)現(xiàn)。并給予積極的鼓勵和引導(dǎo),這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

      三、創(chuàng)新實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段

      實驗是科學(xué)的基礎(chǔ)和核心。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是教師講、學(xué)生聽、教師做、學(xué)生看,學(xué)生被動接受,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我們只有充分發(fā)揮實驗教學(xué)的教育性、創(chuàng)造性、操作性、實踐性。讓學(xué)生主動參與、獨立操作、積極探索,才能真正起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用。

      在實驗教學(xué)中讓學(xué)生對教材或資料中的實驗進行綜合評價,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

      四、開展課外活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑

      課外活動,具有豐富性、多樣性、補償性等特點,化學(xué)與社會生活有著極其密切的聯(lián)系,大量的信息不可能在有限的課堂時間內(nèi)獲得,開展課外活動是課堂教學(xué)的有效補充。在課外活動中,沒有過多的約束因素,這是學(xué)生渴望的自由天地,他們在這種自由的氛圍中,可以使思維更靈活、敏捷,這都有利于創(chuàng)造精神的培養(yǎng),創(chuàng)造能力的發(fā)展。

      我在講《水的污染》時,讓學(xué)生對流經(jīng)本地的一條河流進行分組調(diào)查,了解河流的水質(zhì)情況、生物種類、PH值、影響水質(zhì)的因素等情況,最后寫出調(diào)查報告,并拍攝一些反映河流景觀的照片。這種形式能夠適應(yīng)不同學(xué)生的愛好特長,鍛煉他們的獨立思考和動手操作能力,同時,促進他們的合作意識和合作精神。

      因此,組織學(xué)生參加各種科技活動,開展一些“小制作”“小發(fā)明”“小研究”“家庭小實驗”等,把學(xué)生的精力和興趣引導(dǎo)到健康向上、探索創(chuàng)新的活動中,可將學(xué)校、家庭和社會的教育作用有機的結(jié)合起來,增強教育功能。這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種有效途徑。

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