湖南省株洲市嶺坡鄉(xiāng)望峰九年一貫制學(xué)校 王昶文

黨的教育方針明確提出：教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生要從小就進(jìn)行勞動(dòng)教育。我想，在深化教育改革的今天，有無(wú)必要搞勤工儉學(xué)，已成為一個(gè)新的課題。由于我們所面臨的學(xué)生獨(dú)生子女多，家庭過(guò)分溺愛(ài)，滋長(zhǎng)了學(xué)生的“嬌、驕”二氣，勞動(dòng)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

勤工儉學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來(lái)受到教育行政部門和學(xué)校的重視，但是長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)活動(dòng)尚未科學(xué)、規(guī)范化，在工作中實(shí)際開(kāi)展尚未不足，我們也不禁產(chǎn)生了迷茫。因此，學(xué)校，特別是農(nóng)村的學(xué)校，建立一套科學(xué)的勤工儉學(xué)制度體系顯得尤為重要。

開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)也是實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐一個(gè)重要組成部分，有助于加強(qiáng)學(xué)生德育與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、集體主義精神起到重要作用。

一、勤工儉學(xué)在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用

（一）有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力

教育的主要目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

（二）有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)生的動(dòng)手能力如何，不僅是評(píng)估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問(wèn)題。開(kāi)展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于提高他們的動(dòng)手能力。

（三）有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

在開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可廣泛地接觸社會(huì)，接觸實(shí)際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

（四）有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長(zhǎng)的人才

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級(jí)技術(shù)人才與之相適應(yīng)。

二.目前勤工儉學(xué)所面臨的困難和不利因素

1.思想認(rèn)識(shí)

由于高考制度和就業(yè)壓力，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)這一思想認(rèn)識(shí)在人們心中已成定勢(shì)。而在功課之外，參加其它一切活動(dòng)，都認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。

2.經(jīng)濟(jì)能力

隨著人們生活水平的提高，大家都有了一定的經(jīng)濟(jì)能力，完全可以承擔(dān)學(xué)生的義務(wù)教育階段費(fèi)用，加之學(xué)生勤工儉學(xué)創(chuàng)收效益比較小，特別是“兩免一補(bǔ)”等惠民政策的出臺(tái)，使利用勤工儉學(xué)收入上學(xué)的觀念更加淡化了。

3.教育方式

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家庭也相對(duì)溺愛(ài)，認(rèn)為孩子小、不會(huì)干，在家很少安排參加家務(wù)勞動(dòng)鍛煉；學(xué)校教育中勤工儉學(xué)也不被重視，非考試課目要給統(tǒng)考課目讓路，開(kāi)展活動(dòng)形式也相對(duì)單調(diào)、枯燥，沒(méi)有新意，不被學(xué)生喜歡，使勤工儉學(xué)工作長(zhǎng)期處于一種低水平發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

4.安全穩(wěn)定

由于安全無(wú)小事，所以人們都怕出事，不敢開(kāi)展、不

愿開(kāi)展活動(dòng)，給勤工儉學(xué)的發(fā)展造成了障礙。

三、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化勤工儉學(xué)的育人功能

勤工儉學(xué)具有雙重功能，即育人功能和經(jīng)濟(jì)功能。因此，學(xué)校要圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、調(diào)整方向、找準(zhǔn)位置，努力為素質(zhì)教育做好服務(wù)，充分發(fā)揮其在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的地位和作用。

四、聯(lián)系社會(huì)、結(jié)合生活，開(kāi)展形式多樣的勤工儉學(xué)活動(dòng)

勤工儉學(xué)的開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內(nèi)容科學(xué)化、形式多樣化，才會(huì)吸引到學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生參于的積極性，得到家長(zhǎng)的支持和社會(huì)的肯定。

在平常的教育教學(xué)工作中，教師與家長(zhǎng)要多聯(lián)系溝通，把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和優(yōu)秀品質(zhì)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。勤工儉學(xué)要積極學(xué)習(xí)借鑒外地外校有益經(jīng)驗(yàn)，但不能盲目照搬，要多形式、多項(xiàng)目開(kāi)展勤工儉學(xué)，但不能搞形式，要花架子。我們的原則是要立足實(shí)際、實(shí)事求是，因地制宜，一要立足于本地實(shí)際，適宜搞什么，選擇項(xiàng)目，一定要充分考察論證，二是要鑒于學(xué)生實(shí)際，我們的學(xué)生長(zhǎng)處是什么，短處是什么，全面考慮，什么項(xiàng)目能充分發(fā)揮勤工儉學(xué)的雙重效益，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生素質(zhì)。

五、勤工儉學(xué)的實(shí)施進(jìn)程要因地制宜、持之以恒

第一，立足于把育人功能放在第一位的思想，不能光看經(jīng)濟(jì)功能，過(guò)去曾在基地育苗，種植果樹(shù)，指導(dǎo)教師領(lǐng)著學(xué)生在基地實(shí)習(xí)勞動(dòng)，將在課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)在實(shí)踐中結(jié)合起來(lái)，效果相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。

第二，發(fā)揮“主人翁”意識(shí)，培養(yǎng)孩子勤勞意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、愛(ài)護(hù)校園意識(shí)、愛(ài)惜勞動(dòng)成果意識(shí)，每一次的勞動(dòng)實(shí)習(xí)活動(dòng)，教師要做好引導(dǎo)，達(dá)到一定的目標(biāo)。

第三，與德育工作緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)勤工儉學(xué)育人的最大化。單純的勞動(dòng)不可能產(chǎn)生良好的思想品質(zhì)，只有把勞動(dòng)實(shí)踐與思想教育結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生良好的教育效果。制定明確的德育目標(biāo)，有的放矢的活動(dòng)；選擇合適的形式和內(nèi)容，與學(xué)生的社會(huì)感觸和生活體驗(yàn)相對(duì)應(yīng)，促進(jìn)他們身體和心理健康成長(zhǎng)；得當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)，勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)束后，教師要對(duì)勞動(dòng)情況認(rèn)真歸納點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立模范先進(jìn)，對(duì)不積極或不認(rèn)真的，指出不足、幫助分析原因、提出改進(jìn)意見(jiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義和偉大，促進(jìn)其行為和思想共同進(jìn)步。

勤工儉學(xué)活動(dòng)要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人才成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)理論，更應(yīng)該讓理論與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)、生活實(shí)踐，從中得到體會(huì)和收獲。培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人，勤工儉學(xué)的育人作用是不可缺少的。

總之，勤工儉學(xué)在培育人才中，具有十分重要的地位和作用。學(xué)校的勤工儉學(xué)工作，直接關(guān)系到育人環(huán)境的優(yōu)化，和諧校園的創(chuàng)建，它對(duì)深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要的作用。它是增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力和活力的有效途徑。學(xué)校只要因地制宜，同時(shí)發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，勤工儉學(xué)之路就會(huì)越走越寬廣，學(xué)校的勤工儉學(xué)也一定會(huì)有所作為！