廣東茂名市電白區(qū)電城鎮(zhèn)下望小學(xué) 包小青

小學(xué)數(shù)學(xué)是在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一門非常重要的課程。而且在小學(xué)學(xué)習(xí)的階段。學(xué)生的各個(gè)方面都是處于正在成長(zhǎng)發(fā)展的階段。因此，在這個(gè)時(shí)期，教師要用有效的方法提高學(xué)生各方面的發(fā)展能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生講解枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中正常模式就是教師提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生通過(guò)思考與探究，找到問(wèn)題的答案。新的課程改革要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以很好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，用這一方法的時(shí)候也要講究不一樣的策略。通過(guò)各種不同的教學(xué)策略來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，也能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的策略是非常有必要的。

一、創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的原則和要求

教師在運(yùn)用創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境教學(xué)方法的時(shí)候一定要把握好其中的原則。首先在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候一定要具有針對(duì)性。教師在教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題情境的時(shí)候主要目的就是為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題，去對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深的了解和把握，一步一步去獲取問(wèn)題的正確答案。因此教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性，讓學(xué)生能夠通過(guò)問(wèn)題找到思路，對(duì)教學(xué)起到好的幫助作用。其次，小學(xué)階段，學(xué)生由于年齡比較小，而且都活潑好動(dòng)，在上課的時(shí)候?qū)τ谧约旱目刂颇芰σ脖容^差，課堂上也不能夠完全的集中自己的注意力。面對(duì)這種問(wèn)題的時(shí)候，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，一定要設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生注意力的有趣生動(dòng)的問(wèn)題。通過(guò)各種各樣有趣的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生在課堂上的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。就是在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)候還需要注意一個(gè)問(wèn)題，就是在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候一定要注重知識(shí)的層次性。在教學(xué)的過(guò)程中可以由簡(jiǎn)到難來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引入到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的知識(shí)，深入學(xué)習(xí)到難度較大的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的策略

1.創(chuàng)設(shè)具有故事情節(jié)的問(wèn)題情境

在小學(xué)階段的學(xué)生，他們還是年齡比較小的孩子。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程中，教師可以設(shè)計(jì)具有故事情節(jié)的問(wèn)題情境。小學(xué)的孩子，都喜歡看各種各樣的小故事，因此在課堂中，教師就可以在問(wèn)題中融入故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)這樣的方法能夠更好地提高課堂教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)加法和減法的時(shí)候，設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，教師可以把學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物設(shè)計(jì)到問(wèn)題當(dāng)中。這樣學(xué)生在讀題的時(shí)候就會(huì)對(duì)題目非常的感興趣，從而能夠更好地去閱讀和理解題目。比如小豬佩奇和喬治兩個(gè)人去買水果，他們一共買了五個(gè)蘋果，買了六個(gè)香蕉，問(wèn)兩個(gè)人一共買了幾個(gè)水果？通過(guò)學(xué)生感興趣的人物來(lái)設(shè)計(jì)題目，這樣就能夠更好的使學(xué)生投入。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)設(shè)有趣性的游戲問(wèn)題情境

教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲來(lái)設(shè)置問(wèn)題情境。讓學(xué)生積極的參與到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過(guò)在游戲的參與中能夠找到解決問(wèn)題的答案和方法。這樣一來(lái)，不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而且也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，從能夠?qū)?shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境

在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多科目都是與我們的生活息息相關(guān)的。數(shù)學(xué)這門學(xué)科也不例外。他與我們的日常生活也有著緊密的聯(lián)系，在生活中我們也經(jīng)常需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師在創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題的時(shí)候，就可以在問(wèn)題中加入與生活相關(guān)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。這樣就能夠有助于學(xué)生在整個(gè)情境中思考問(wèn)題。

比如在學(xué)習(xí)到位置和方向的課程時(shí)，教師可以運(yùn)用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象來(lái)引入課堂教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)我們生活中所知的太陽(yáng)東升西落來(lái)進(jìn)行方向的學(xué)習(xí)以及辨別方向。在學(xué)習(xí)到日期的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生從生活中的日期來(lái)進(jìn)行對(duì)日期月份和天數(shù)的判斷。

4.教師要營(yíng)造輕松的課堂氛圍

小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂是比較嚴(yán)肅的課程，這一個(gè)嚴(yán)肅的課堂氛圍中，就會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師為了能夠更好的提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，就需要與學(xué)生保持友好的關(guān)系使課堂氛圍變得輕松融洽。教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，更好的理解學(xué)生，去了解學(xué)生的需求，從而能夠制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在生活中，教師也需要去關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，對(duì)學(xué)生做到平等，尊重。關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)教師與學(xué)生能夠建立一個(gè)友好融洽的關(guān)系，就能夠給教學(xué)課堂營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更加愉快的去學(xué)習(xí)知識(shí)。

5.教師在日常課堂中要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生

教師在應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的教學(xué)方法在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要注意的一點(diǎn)就是在日常課堂的學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。就是根據(jù)自己提出的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答情況，在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生不同的評(píng)價(jià)，這樣就能夠有助于教師在日常的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著更加全面深刻地了解。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候一定要多加表?yè)P(yáng)學(xué)生，去鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)自己提高自信心，充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。而且在教學(xué)的過(guò)程中，教師如果能夠經(jīng)常給予學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)，這樣就可以讓學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)積極性，更加主動(dòng)地去回答老師提出的問(wèn)題，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣就能夠使教師提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的方法能夠很好的提高課堂的教學(xué)效率，教師在提出問(wèn)題的時(shí)候一定要講究不同的策略，在提問(wèn)的時(shí)候可以與日常生活相結(jié)合，也可以通過(guò)小故事、小游戲的方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，而且教師要營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。通過(guò)有效的問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。