遼寧省沈陽(yáng)市于洪區(qū)造化中心校 關(guān) 雪

自主學(xué)習(xí)是指教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性的總和，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理活動(dòng)狀態(tài)。因此，老師要合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使其積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，積極探索，大膽實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地全面發(fā)展。

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生在沒(méi)有精神壓力，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢、情緒飽滿的環(huán)境下，大腦皮層容易形成興奮中心，思維最活躍，主動(dòng)參與的積極最高，實(shí)踐能力最強(qiáng)。

（一）建立新型的師生關(guān)系

學(xué)生都是有思想、有感情的活動(dòng)主體，師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的基本關(guān)系。教師要從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，變“師生”關(guān)系為“朋友”關(guān)系。以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、尊重、信任、理解和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的平易近人。

（二）構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程既是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。創(chuàng)建民主、寬松、友好、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松情況下，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極思維，馳騁想象。教學(xué)中，針對(duì)疑惑或關(guān)鍵性的問(wèn)題展開(kāi)討論，人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境

教師要深入學(xué)生，合理選用學(xué)習(xí)策略，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)待問(wèn)題敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂(lè)，主動(dòng)獲取知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的使用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（一）“興趣”——激發(fā)自主學(xué)習(xí)

興趣是人們對(duì)客觀立場(chǎng)產(chǎn)生一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一個(gè)人獲取知識(shí)，得到發(fā)展的巨大動(dòng)力，推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，激活他們的思維。

（二）“質(zhì)疑”——誘發(fā)自主學(xué)習(xí)

古人云：學(xué)起源于思，思源于疑。有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生的思維處于主動(dòng)、積極、愉快地獲取知識(shí)狀態(tài)，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生求知欲，從而積極地探索研究新知識(shí)。

可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，努力攀登，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生親身主動(dòng)參與，自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能力。

（一）指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)

如何使學(xué)生學(xué)會(huì)自己去“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，這是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。因此要有目的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)理解和互相探討，使他們逐步具有會(huì)看書(shū)、會(huì)操作、會(huì)思考、會(huì)討論、會(huì)概括、會(huì)類推的學(xué)習(xí)能力。教師要善于設(shè)置探索性的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望和證明自我的能力。

（二）合作交流，自主探究

在課堂教學(xué)中，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞出和智慧火化的迸發(fā)，能夠強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極參與者。

在教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生從不同觀點(diǎn)和方法中得到了啟發(fā)，對(duì)問(wèn)題的理解更豐富、更全面，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又強(qiáng)化自我分析、自我完善的探究意識(shí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）動(dòng)手操作，自主實(shí)踐

小學(xué)生的思維以具體形象為主，在知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)置學(xué)生動(dòng)手操作的情境，通過(guò)動(dòng)手操作和多種感官的參與活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂處于一種積極探索的有序狀態(tài)。通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解和掌握，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生自主實(shí)踐的能力。

四、催化自主學(xué)習(xí)的情感

教師要讓每一位學(xué)生得到關(guān)心、得到鼓勵(lì)，使其在順境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂(lè)；在逆境中探索，體驗(yàn)成功，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要感情經(jīng)歷，使學(xué)生擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

（一）體驗(yàn)成功，遞增信心

每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。因此，在課堂教學(xué)中老師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情景，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生走向成功鋪路搭橋，使他們獲得成功。老師要想方設(shè)法滿足學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的成就感的需要，要善待學(xué)生的思維成果，樂(lè)于聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)。

（二）激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)勇氣

老師要適時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。激勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)需要教師“蹲下身來(lái)”，以兒童的眼光欣賞數(shù)學(xué)，接納學(xué)生各種不同意見(jiàn)。老師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言。這種激勵(lì)性語(yǔ)言及時(shí)激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

（三）重視情感的感染和激勵(lì)

教師要舍得情感投資，把教學(xué)過(guò)程作為能向?qū)W生傾注愛(ài)的主渠道，要善于用親切的目光、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊許，為學(xué)生傳遞愛(ài)的信息，使學(xué)生感到老師的可敬可愛(ài)，感悟到媽媽一樣“慈祥”。老師把知識(shí)和智慧的陽(yáng)光像太陽(yáng)一樣撒向每一個(gè)孩子，他們就會(huì)表現(xiàn)出積極的熱情，產(chǎn)生情感上的共鳴和行動(dòng)上的共振，迸發(fā)出自主的火花。愛(ài)是自主學(xué)習(xí)的土壤和陽(yáng)光。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育中一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的任務(wù)。只有讓作為主體的學(xué)生通過(guò)自己的雙手親自實(shí)踐，運(yùn)用自己的大腦主動(dòng)地思考，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生體會(huì)到自己就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。