德育教育有效實(shí)施激勵(lì)對(duì)策

遼寧省撫順德才高級(jí)中學(xué) 王 晴

一直以來(lái)，德育都是各個(gè)階段教育工作的重點(diǎn)，初中生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀加速成型的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的德育教育尤為關(guān)鍵。班主任是開展德育工作的關(guān)鍵人員，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的重要責(zé)任，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生道德品質(zhì)情況，將激勵(lì)機(jī)制引入到德育工作之中，激發(fā)學(xué)生的德育參與性和積極性，從而凸顯中學(xué)德育工作效果。

一、當(dāng)前中學(xué)班主任德育教育中存在的問(wèn)題

首先，德育重視程度方面存在的問(wèn)題。由于受到應(yīng)試教育的影響，在教育體系中，仍存在重教學(xué)、輕德育的現(xiàn)象，導(dǎo)致德育工作的開展受到制約，造成中學(xué)德育工作效果不明顯，在學(xué)生身上難以得到反饋。其次，德育工作主體性的安排。學(xué)生作為德育工作的主體，各項(xiàng)活動(dòng)的安排應(yīng)以學(xué)生為主，但就當(dāng)前存在問(wèn)題而看，學(xué)生的主體性并不強(qiáng)，班主任沒有在德育工作中實(shí)施有效的激勵(lì)政策，主體性并不強(qiáng)。

二、班主任德育教育有效實(shí)施激勵(lì)的政策

1.班主任在與學(xué)生的溝通交流中實(shí)施激勵(lì)政策

德育工作離不開與學(xué)生的溝通交流，作為溝通的主導(dǎo)者，除了要具備一定的語(yǔ)言組織能力，更要在談話中體現(xiàn)出德育者的智慧。適當(dāng)?shù)募?lì)話語(yǔ)能起到事半功倍的效果，從而提升德育的工作效率，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。鼓勵(lì)的話語(yǔ)要因人而異，根據(jù)學(xué)生的不同生活背景、性格、習(xí)慣等方面因素，視情況道出。當(dāng)然，這也比較考驗(yàn)德育者的語(yǔ)言表達(dá)能力，從另一面也積累了德育者的溝通經(jīng)驗(yàn)。為了能進(jìn)一步凸顯德育效果，班主任還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，比如在家長(zhǎng)的微信群中，表彰表現(xiàn)較好的學(xué)生，或是經(jīng)常性的發(fā)一些激勵(lì)的話語(yǔ)，不僅增強(qiáng)了家校合作的關(guān)系，而且也從側(cè)面激勵(lì)了學(xué)生。

2.班主任在常規(guī)管理中實(shí)施激勵(lì)政策

在班主任的各項(xiàng)工作之中，最重要的是學(xué)生的日常管理，在與學(xué)生的日常相處中，引入一定的激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況，酌情進(jìn)行激勵(lì)教育，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)起到推動(dòng)作用。對(duì)于一些道德素養(yǎng)高的學(xué)生，可進(jìn)行精神上的褒獎(jiǎng)；對(duì)于一些自律性比較差的學(xué)生，教師可進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的激勵(lì)。在班級(jí)的管理過(guò)程中，班主任應(yīng)適度激勵(lì)，只有建立了有效可行的激勵(lì)機(jī)制，才能收獲理想的德育效果。

3.班主任在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施激勵(lì)政策

實(shí)踐活動(dòng)的開展不僅有利于豐富學(xué)生的校園生活，增添學(xué)校的特色教育，更是學(xué)生德育工作的開展契機(jī)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如舉辦競(jìng)賽類活動(dòng)，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的好勝心?；蛘咴趯W(xué)習(xí)生活中成立學(xué)習(xí)小組，選拔出優(yōu)秀小組，對(duì)于勝利者給予一定的實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)增添了學(xué)生自信心，也不會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)之路很枯燥。還有召開正能量的主題班會(huì)，設(shè)置一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，頒給會(huì)上表現(xiàn)突出的學(xué)生，也可讓學(xué)生逐漸對(duì)德育產(chǎn)生興趣。這樣，不僅僅可以讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中獲得啟發(fā)，受到鍛煉，還可以將小學(xué)德育教學(xué)落到實(shí)處，提升學(xué)生的自身素養(yǎng)與改善德育教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)階段是學(xué)生的重要時(shí)期，它不僅能為學(xué)生的一生留下美好的回憶，而且在此階段培養(yǎng)出的良好的道德品質(zhì)會(huì)影響一生。因此，德育工作的重要性就顯得格外重要。而激勵(lì)機(jī)制可以加強(qiáng)中學(xué)生的德育工作成效，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從而提升中學(xué)生的德育水平。