云南省昌寧縣第三中學(xué) 許明珠

在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，初中英語教學(xué)不僅要注重對學(xué)生智力因素的開發(fā)，更要運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。我國著名的數(shù)學(xué)家張廣厚，在小學(xué)、中學(xué)讀書時智力水平并不出眾，他的成功與良好的非智力因素有關(guān)。他曾說過：“搞數(shù)學(xué)不需要太聰明，中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁?！笨梢姡侵橇σ蛩卦谔觳诺某晒χ衅鸬椒浅Ｖ匾淖饔?。因此，充分發(fā)揮非智力因素的正效應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的興趣、情感、意志和性格等方面的非智力因素的積極參與，在初中英語教學(xué)中尤為重要。

非智力因素，顧名思義是相對智力因素而言，是指與認(rèn)識沒有直接關(guān)系的興趣、情感、意志、性格等方面，是影響智力活動和智力發(fā)展具有動力作用的個性心理因素。下面就談?wù)劚救嗽诔踔杏⒄Z教學(xué)過程中如何充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素。

一、開展多樣化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”著名教育家夸美紐斯也提到“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”因此，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)選擇教學(xué)方法，開展豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣是學(xué)好英語的前提，因為，興趣是最好的老師。

1. 唱英語歌曲

法國費(fèi)提斯曾說過：“音樂不只是表達(dá)的藝術(shù)，它還是能引起激動的藝術(shù)。”

2. 做英語游戲、猜謎語

在我們現(xiàn)行的初中英語仁愛版教材中，有很多教學(xué)內(nèi)容是可以設(shè)計成游戲的。比如當(dāng)學(xué)生要學(xué)習(xí)單詞身體部位名詞(head, nose, ear, mouth, hand, arm, finger,leg,foot)時，我組織了這樣的游戲，即快速說出這些單詞，讓學(xué)生聽指令做動作（用手觸摸單詞相對應(yīng)的身體部位）。反過來，我用手觸摸這些身體部位，讓學(xué)生說出這個單詞。同時我還根據(jù)教材內(nèi)容，發(fā)揮教師集體備課的優(yōu)勢，集思廣益地對教材內(nèi)容加以拓展，設(shè)計了如字母游戲、句子接龍、動作問答、話語傳遞、看圖猜謎等游戲，多樣化輸入，讓學(xué)生在游戲中習(xí)得語言，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語言的交際功能。

3. 開展小組競賽

競賽式教學(xué)法源于英國教育家斯賓塞的快樂教育理論。在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容開展開展小組競賽活動不僅增加了教學(xué)的趣味性，還激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和上進(jìn)心，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神，同時還讓學(xué)生在短時間內(nèi)體驗到了“成功”，獲得成就感，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂的熱情，從而到達(dá)提高課堂教學(xué)的目的。在平時教學(xué)中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，開展以圍繞語音、詞匯、句型、誦讀、聽力、表演等為主要內(nèi)容的競賽，題目也是分為必答題、搶答題或限時比賽等多種形式。

二、發(fā)揮情感正能量

情感是調(diào)動學(xué)生非智力因素的一個重要組成部分，它對英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動力有著重大的影響。良好的情感能夠激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。布魯姆認(rèn)為：一個帶著積極情感學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)該比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松、更加迅速，也更加有效。因此，教師在課堂教學(xué)中要活用情感，通過恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎl(fā)揮情感的正能量。

1. 提高自身修養(yǎng)，樹立積極進(jìn)取的形象

“學(xué)高為師，身正為范”“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。英語教師要不斷英語專業(yè)修養(yǎng)，用扎實(shí)的專業(yè)知識去影響學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)生就自然而然的會對老師產(chǎn)生一種崇拜；英語教師還要用良好的職業(yè)道德、崇高的敬業(yè)精神、文雅的行為舉止、端莊的氣質(zhì)、得體的衣著等良好的形象去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為扎實(shí)的基本功和良好的人格魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高英語課堂教學(xué)效果的催化劑。

2. 建立和諧、充滿愛心的良好師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是指：師生之間相互認(rèn)知、相互而溝通、相互交流；師生情感親密、融洽、行為統(tǒng)一、友好、默契；學(xué)生對老師有信任感、親近感、親切感。

有人說：“要想成為孩子的朋友，請蹲下來和他們交談，只有蹲下來，你才會看到和他們所看到一樣的天空；只有蹲下來，你們的心才貼得更近。”只有放下架子，拉近學(xué)生和老師的距離，以 一顆愛心去傾聽他們內(nèi)心 聲音，教師才能真正地從情感和心理上去尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，了解他們的思想，理解他們的想法。教師還要用愛心和飽滿的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火焰，用智慧保持學(xué)生對學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)過程的情感熱度，以健康的情感引發(fā)學(xué)生來自心底的體驗。同時，通過“換位思考”引發(fā)他們的共鳴，通過協(xié)作學(xué)習(xí)和雙向交流建立良好的師生關(guān)系，從而優(yōu)化和提高課堂教學(xué)。

3. 巧用幽默的語言

良好幽默的語言具有快速彌漫性和情感感染力。在課堂教學(xué)中，教師的幽默教學(xué)風(fēng)格可以給學(xué)習(xí)課堂帶來生氣和寬松的氛圍，還可以在快樂中把學(xué)生和教師聯(lián)系在一起，拉近雙方的距離。教師運(yùn)用幽默的和生動有趣的語言講授知識，可以創(chuàng)造歡快、愉悅的課堂氛圍，可使學(xué)生興趣盎然、輕松活潑。同時也讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過程本身的幽默、享受到愉悅的情感體驗，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界。

4. 設(shè)置問題有層次

讓學(xué)生感受成功問題的設(shè)置要分層次，這既遵循由淺到深的認(rèn)知規(guī)律，同時也為不同水平的學(xué)生提供參與的可能性，可讓不同水平的學(xué)生感受到成功的愉快。我們可以在課堂上多設(shè)小臺階，對于基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，讓他們能解決一兩個問題，每節(jié)課都有收獲，防止掉隊。在課堂教學(xué)中要做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體;課本讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生想;疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析;當(dāng)每節(jié)課學(xué)生都能以輕松愉快而又緊張興奮的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)時，就有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，并且能有效地提高學(xué)生的理解與表達(dá)能力。

綜上所述，非智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一個極其重要的因素，在初中英語教學(xué)中教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮情感的正能量，使教學(xué)妙趣橫生、耳目一新，使學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中精神振奮、熱情高漲，讓非智力因素得到最充分的調(diào)動，是教學(xué)效果得到最大化的提高。