內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗蒙古族幼兒園 托 雅

對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō)這個(gè)年齡正經(jīng)歷著生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，他們要離開(kāi)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶溫暖的懷抱，從家庭這個(gè)小環(huán)境來(lái)到集體這樣的大環(huán)境，環(huán)境的變化使孩子們出現(xiàn)不同程度的分離焦慮和恐懼。我們?nèi)绾巫霾拍茏尯⒆颖M早適應(yīng)幼兒園生活，如何盡早緩解幼兒每天哭鬧著不愿上幼兒園的問(wèn)題？

一、家園雙方共同攜手配合

幼兒園及早給新入園寶寶的家長(zhǎng)發(fā)放入園通知書(shū)，讓孩子入園前盡量多和其他幼兒玩耍，有離開(kāi)爸媽過(guò)夜的經(jīng)歷，能有基本的生活自理能力，會(huì)自己上廁所、大小便、自己會(huì)吃飯、自己會(huì)擦屁股等事項(xiàng)，孩子在假期提前做好這些事情，以便孩子盡快適應(yīng)集體生活。

家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子入園焦慮現(xiàn)象要有正確的認(rèn)識(shí)，新入園小班孩子從一個(gè)生物人變成一個(gè)社會(huì)人會(huì)不適應(yīng)，由于是新的環(huán)境，新的生活模式，以前孩子們過(guò)著小皇帝、小公主的生活，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生地方，有這么多小皇帝，又有好幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的所謂的“老師”來(lái)指揮孩子，讓孩子這樣，讓孩子那樣，孩子會(huì)很不適應(yīng)。因此孩子會(huì)反抗、會(huì)哭、會(huì)鬧，大家不必?fù)?dān)心，這是正常現(xiàn)象，不哭鬧的才會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心。一般孩子會(huì)在3～7天適應(yīng)新的生活，也有長(zhǎng)一點(diǎn)的需要兩周時(shí)間。只要孩子身體允許大家一定要堅(jiān)持天天送孩子入園，送園后部分孩子會(huì)有早上哭鬧現(xiàn)象，晚上睡覺(jué)也會(huì)哭醒，早上不起床，因?yàn)楹⒆用刻焯幱诮箲]，會(huì)導(dǎo)致生病，不來(lái)園，有的甚至不吃不喝，不說(shuō)話的現(xiàn)象，家長(zhǎng)只要在這段時(shí)間堅(jiān)持把孩子送入園就會(huì)有意想不到的效果。每學(xué)期9月份開(kāi)學(xué)我們會(huì)看到孩子在幼兒園哭、家長(zhǎng)在班級(jí)外哭的現(xiàn)象。其實(shí)，家長(zhǎng)們只要克制住自己的感情，好好配合老師工作，給孩子提前做好入園前的工作，才能讓幼兒盡量適應(yīng)新的環(huán)境，孩子才會(huì)開(kāi)心入園，家長(zhǎng)才會(huì)送的放心。

二、幫助幼兒做好新入園期的各項(xiàng)工作

1.按教師安排積極參加小班適應(yīng)性親子活動(dòng)

為了減少孩子對(duì)于陌生環(huán)境的人和事物的恐懼感，我園每年9月份會(huì)針對(duì)新小班開(kāi)展2天適應(yīng)性親子活動(dòng)，也就是說(shuō)家長(zhǎng)和孩子一起入園與老師做游戲，使家長(zhǎng)和幼兒熟悉環(huán)境。

2.每早家長(zhǎng)要配合老師堅(jiān)持做到送幼兒入園正確

在孩子入園前家長(zhǎng)要提前告訴寶寶我們要上幼兒園了，到了幼兒園會(huì)有很多小朋友，老師有很多玩的玩具等，孩子會(huì)對(duì)這些感到很好奇也會(huì)很高興，可是家長(zhǎng)把孩子真正送到幼兒園后哭鬧、不準(zhǔn)家長(zhǎng)離開(kāi)。不管孩子說(shuō)什么，我們都要告訴他爸爸媽媽得上班或干什么等等，到了下午時(shí)早早的來(lái)園接你。把道理講清楚交給老師立刻走，不要猶豫，也不要回頭，只需晚上按時(shí)來(lái)接孩子，給孩子一個(gè)大膽的擁抱即可。

3.家長(zhǎng)用積極的言行影響幼兒

俗話說(shuō)言傳身教，作為家長(zhǎng)一定要讓幼兒感受到幼兒園是一個(gè)快樂(lè)的地方，有許多小朋友，還有愛(ài)我們的老師，幫助孩子對(duì)教師產(chǎn)生好感和責(zé)任感。切記家長(zhǎng)當(dāng)著孩子面說(shuō)看你調(diào)皮的到了幼兒園看老師怎么收拾你，你再不聽(tīng)話把你送到幼兒園讓老師來(lái)管你或讓老師把你關(guān)起來(lái)等，這樣的話早早的會(huì)在幼兒心中給老師和幼兒園樹(shù)立了一個(gè)不安全的環(huán)境，對(duì)孩子入園非常不利，并且這樣的教育是不對(duì)的。其實(shí)，孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，大部分孩子入園后有哭鬧現(xiàn)象，而且會(huì)在家長(zhǎng)在場(chǎng)時(shí)哭的昏天黑地，但在家長(zhǎng)走后沒(méi)過(guò)一會(huì)兒孩子就會(huì)被好玩的玩具或老師的轉(zhuǎn)移注意力的游戲所吸引忘記哭，說(shuō)不定過(guò)一陣子又想起來(lái)會(huì)說(shuō)我要找媽媽，又哭起來(lái)。但這些隨著家長(zhǎng)的堅(jiān)持送，正確的引導(dǎo)。給孩子耐心的講道理，他會(huì)覺(jué)得哭也沒(méi)用，又覺(jué)得幼兒園的小朋友、老師很好，玩具也好玩，慢慢會(huì)喜歡上幼兒園。

三、送孩子入園幾種不當(dāng)?shù)淖龇?/h2>

1.善意謊言

如把孩子送入園后，孩子哭、又抱著你不放，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)謊，去趟洗手間，就走了。還有家長(zhǎng)會(huì)以物質(zhì)或一些條件來(lái)?yè)Q取孩子送入幼兒園的條件，如晚上接上孩子會(huì)去游樂(lè)場(chǎng)，買(mǎi)什么什么好東西吃等。有的家長(zhǎng)以暴力方式把孩子往幼兒園送，交給老師便走了，不管孩子什么情況、不交流，這樣做孩子會(huì)哭得更兇，而且會(huì)讓孩子失去對(duì)新人的安全感和信任感。

2.悲悲切切，難舍難分

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)一遍又一遍，總不忍心離去，再抱一抱、親一親，但這樣做法會(huì)增加孩子的焦慮，一定要果斷地把孩子送到班后就走。

3.過(guò)度擔(dān)憂，加倍補(bǔ)償

家長(zhǎng)總擔(dān)心孩子在幼兒園受苦受罪，接回去后百般寵愛(ài)，處處遷就、給孩子買(mǎi)孩子愛(ài)吃的、好玩的，但這種做法只會(huì)讓孩子越來(lái)越嬌氣、任性，有的孩子還會(huì)把上幼兒園當(dāng)做條件進(jìn)行“要挾”。

4.忌三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)

家長(zhǎng)由于對(duì)孩子的溺愛(ài)、孩子一哭家長(zhǎng)就軟了，反反復(fù)復(fù)、送送停停，這樣的做法會(huì)很難讓孩子融入集體。

5.消極暗示，威脅恐嚇

如聽(tīng)老師的話，不然我不來(lái)接你了？這樣的“絕招”孩子會(huì)變得膽子小，覺(jué)得處處都存在著不安全因素。

6.疑神疑鬼、中途放棄

新生入園后一個(gè)班那么多孩子，教師就算每天不回家來(lái)照顧孩子，也很難做到對(duì)每個(gè)幼兒面面俱到，總是在想幼兒園老師有沒(méi)有“修理”我們家孩子？給我們家孩子好好吃飯沒(méi)有？其實(shí)，家長(zhǎng)一定要相信幼兒、相信幼兒園的教師，相信教師會(huì)照顧好孩子，配合好老師的工作，堅(jiān)持每天按時(shí)按點(diǎn)接送孩子，大概一周左右的時(shí)間大部分孩子會(huì)適應(yīng)幼兒園集體生活，順利度過(guò)這段新生入園焦慮期。

最后，希望我們共同攜起手來(lái)，積極配合，為孩子有個(gè)快樂(lè)的明天而共同努力，相互信任，多一份理解和支持，使我們的寶寶盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。