讓獎(jiǎng)懲教學(xué)模式成為體育課堂的催化劑

葉青華

【內(nèi)容摘要】初中生正處在身體和心理上出現(xiàn)較大變化的成長(zhǎng)階段，在進(jìn)行體育教育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，他們各有各的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)他們進(jìn)行差異性教學(xué)而實(shí)施獎(jiǎng)懲教學(xué)模式能有效提高課堂教學(xué)效果。獎(jiǎng)懲教學(xué)模式能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成積極的體育態(tài)度，符合新課標(biāo)的要求，它不僅有助于發(fā)現(xiàn)和拓展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)空間，更使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與水平得到提高，從而達(dá)到體育教學(xué)的效率和效果。

【關(guān)鍵詞】獎(jiǎng)懲 體育課堂 個(gè)性發(fā)展

獎(jiǎng)懲教學(xué)模式是體育課堂中體育教師最常用的一種教學(xué)方式。對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向性作用，能注意學(xué)生的個(gè)體差異性，以鼓勵(lì)為主，把握時(shí)機(jī)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這樣才能鍛煉學(xué)生健康的身心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提高學(xué)生的體育素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

一、恰當(dāng)使用獎(jiǎng)懲方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

初中階段是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的認(rèn)知已經(jīng)基本形成，興趣愛(ài)好逐漸變得廣泛，個(gè)人傾向也開(kāi)始不斷分化，動(dòng)靜分明，個(gè)性較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的理解不一，男生多喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)的項(xiàng)目；女生則喜歡強(qiáng)度小、節(jié)奏感和敏捷性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出來(lái)的不同興趣和選擇態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)也不一致。正是由于教學(xué)對(duì)象的特殊性，初中體育課的教學(xué)特點(diǎn)也比較明顯。

因此，在教學(xué)過(guò)程中也要采取相應(yīng)的、適合的教學(xué)手段，采取與學(xué)生性格、身體狀況相符的教學(xué)方法。在體育課堂教學(xué)中，既要滿(mǎn)足學(xué)生一般的身體活動(dòng)和簡(jiǎn)單的技術(shù)，又要讓學(xué)生掌握難度較高的動(dòng)作，把握動(dòng)作的結(jié)構(gòu)原理，要求學(xué)生自己能理解和完成動(dòng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)感。課堂中善用參與式激勵(lì)、寬容式激勵(lì)、影響式激勵(lì)和游戲式激勵(lì)等方法，讓體育課堂教學(xué)能夠真正激發(fā)學(xué)生的信心，增強(qiáng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、善于利用獎(jiǎng)懲模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是從生理角度還是個(gè)性取向分析，初中生都應(yīng)該喜歡上體育課，但現(xiàn)實(shí)中的體育課卻有著不少學(xué)生體現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象。究其原因，這些學(xué)生并非從內(nèi)心討厭體育課或者體育運(yùn)動(dòng)，而是對(duì)體育課堂上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法感到枯燥，甚至反感，導(dǎo)致體育教學(xué)中出現(xiàn)尷尬的氛圍。如果能夠善于利用獎(jiǎng)懲模式，就能有效培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)上體育課的熱情。

例如在課堂上巧用競(jìng)賽法進(jìn)行教學(xué)。初中階段學(xué)生大多勇于接受挑戰(zhàn)，不服輸，抓住學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)融入到競(jìng)爭(zhēng)中去，從而有效地激發(fā)學(xué)生課堂練習(xí)的積極性。課堂中設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目、競(jìng)賽游戲來(lái)代替單調(diào)的動(dòng)作重復(fù)練習(xí)，如：籃球的運(yùn)球接龍、足球的繞桿射門(mén)，跳繩接力等等，學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，為了能取得優(yōu)勢(shì)，他們就會(huì)持久保持注意力，集中精神，在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持清晰的感知、周密的思考，想盡辦法克服困難，而當(dāng)困難被克服，他們就會(huì)產(chǎn)生極為愉快的情感體驗(yàn)，營(yíng)造出熱烈的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

體育教學(xué)中，新課標(biāo)要求完全改變了過(guò)去“趕鴨式”的單一方式，師生的交流與互動(dòng)主導(dǎo)著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。教師在課堂中通過(guò)表情和身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的思想或者情感，構(gòu)成與學(xué)生溝通的一個(gè)重要途徑。為了保持良好的課堂氣氛和正常的教學(xué)進(jìn)程，教師們經(jīng)常喜歡采用激勵(lì)的語(yǔ)言或表情對(duì)一些表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行提醒或表?yè)P(yáng)。如肯定的微笑，點(diǎn)頭，豎大拇指或走近學(xué)生身邊拍拍他的肩膀等等，學(xué)生就能感受到自己被肯定和贊揚(yáng)，產(chǎn)生無(wú)窮的力量。當(dāng)然，體育老師也要會(huì)用注視將批評(píng)、不贊賞的信息傳遞給開(kāi)小差的同學(xué)，也能讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì)到老師的提醒做出調(diào)整。

三、積極通過(guò)獎(jiǎng)懲模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是上好體育課的關(guān)鍵之一。當(dāng)前的體育課，教師往往通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境和項(xiàng)目的有意識(shí)安排來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，然而這種教學(xué)方式的效果并不太理想。抓住初中階段學(xué)生的心理，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作遠(yuǎn)沒(méi)有讓學(xué)生自己創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)方法來(lái)興趣更強(qiáng)、效果更好。因此，通過(guò)獎(jiǎng)懲教學(xué)模式設(shè)定即時(shí)評(píng)價(jià)制度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能有效的提高體育課堂的效率。

獎(jiǎng)懲教學(xué)模式重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想動(dòng)、愛(ài)動(dòng)、會(huì)動(dòng)和會(huì)練的自我健身能力，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間、鼓勵(lì)學(xué)生把握課堂主動(dòng)權(quán)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)則有“趣”。同時(shí)，教師要有意設(shè)置一些探索性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在問(wèn)題中思考，讓學(xué)生在問(wèn)題中去學(xué)習(xí)，進(jìn)而有所思有所得。此外，在課堂中，教師還應(yīng)該特別留意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況，調(diào)整提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，作為一名體育教師，應(yīng)該把我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，使學(xué)生擁有完善的個(gè)性和人格，讓每個(gè)孩子都成為課堂生動(dòng)的主角，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、創(chuàng)新的習(xí)慣，才能使課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。體育教學(xué)的根本目的是使學(xué)生的身心同步成長(zhǎng)，并塑造良好的人生觀。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生身心的承受能力，將獎(jiǎng)懲教學(xué)模式適當(dāng)運(yùn)用到課堂上，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省惠州市博羅縣龍溪鎮(zhèn)龍溪第二中學(xué)）endprint