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      論如何提升大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新性

      2018-03-06 00:27:22凱塞爾江·都力坤
      青年時(shí)代 2018年3期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)形式思想政治教育大學(xué)生

      凱塞爾江·都力坤

      摘 要:目前,高校大學(xué)生思想政治教育面臨著創(chuàng)新性的問(wèn)題,其關(guān)系著大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效果。本文首先分析了當(dāng)代大學(xué)生的思想狀態(tài)特點(diǎn),其次分析了目前高校大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題,最后針對(duì)這些問(wèn)題提出創(chuàng)新性的對(duì)策。

      關(guān)鍵詞:思想政治教育;大學(xué)生;教學(xué)形式

      一、當(dāng)代大學(xué)生思想狀態(tài)特點(diǎn)

      (一)易于接受新鮮事物,但思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定

      目前,高校大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,大多享受到了物質(zhì)上更為豐富的條件,相應(yīng)地,他們的生活也更為多樣,這給目前“95后”“00后”大學(xué)生帶來(lái)的一大影響就是,他們通常思維比較活躍,能夠快速接受和適應(yīng)新鮮事物。比如,在快速發(fā)展的新媒體平臺(tái)上,活躍著許多大學(xué)生的身影;網(wǎng)絡(luò)直播上,有許多大學(xué)生是人氣主播。對(duì)于新事物,他們表現(xiàn)出了很強(qiáng)的好奇心,也比父輩更加敢于嘗試,他們對(duì)新鮮事物往往有很強(qiáng)的興趣,希望能夠進(jìn)一步接觸和了解。但對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谒枷肷喜粔蚍€(wěn)定,每當(dāng)社會(huì)中出現(xiàn)一種新聲音、新思想時(shí),他們往往容易被感染,甚至被影響,尤其當(dāng)代當(dāng)大學(xué)生通常是獨(dú)生子女一代,他們的叛逆心比較重,如果長(zhǎng)輩強(qiáng)烈禁止他們做某事,他們往往會(huì)感到厭煩。這種既能接受新事物,又容易被新事物所影響的思想狀態(tài)是當(dāng)代大學(xué)生中非常典型的一個(gè)特點(diǎn)。

      (二)思想受網(wǎng)絡(luò)影響大,行為較為沖動(dòng)

      “95后”“00后”大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)影響下長(zhǎng)大的一代,而且觸網(wǎng)年齡呈現(xiàn)了低齡化現(xiàn)象。網(wǎng)路在當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的作用,現(xiàn)在大學(xué)生完成課業(yè)任務(wù)、社交娛樂(lè)等都需要網(wǎng)絡(luò),而且出現(xiàn)了從利用電腦上網(wǎng)到手機(jī)上網(wǎng),在網(wǎng)吧上網(wǎng)到在學(xué)校家庭上網(wǎng)等諸多變化。一方面,網(wǎng)絡(luò)便利了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,使他們可以快速獲得多方位的信息。另一方面,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的信息也更為復(fù)雜,其中不乏一些對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生負(fù)面影響的信息。比如,一些鼓吹西方自由思想的人利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想進(jìn)行滲透,這使得當(dāng)代大學(xué)生的思想較為容易地受到網(wǎng)絡(luò)影響。此外,長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致大學(xué)生情緒容易波動(dòng)。由于缺乏與生活中人群的交流和社交,大學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)言論所誘導(dǎo),遇到一些突發(fā)新聞或熱點(diǎn)事件時(shí),他們常常選擇接受和相信網(wǎng)絡(luò)上的言論,而沒(méi)有對(duì)信息進(jìn)行判別,進(jìn)而容易產(chǎn)生一些沖動(dòng)行為。

      (三)個(gè)人的主體意識(shí)較強(qiáng)

      與父輩人重視集體和較強(qiáng)的集體意識(shí)不同,當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人主體意識(shí)較強(qiáng)。所謂主體意識(shí)就是指每個(gè)個(gè)體的自我意識(shí),這是一種對(duì)自我需求的一種關(guān)注,它來(lái)自于人對(duì)于自己所處地位、能力和價(jià)值的一種自覺(jué)認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的大學(xué)生通常有著較強(qiáng)的自我主體意識(shí)。在人際溝通交往和個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,他們對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有著更高的追求。相反,他們的集體意識(shí)相對(duì)較低。在學(xué)習(xí)生活中,他們往往認(rèn)為個(gè)人奮斗是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的主要方式,而忽視了個(gè)人價(jià)值在社會(huì)價(jià)值的中體現(xiàn)及集體精神和義務(wù)等。作為獨(dú)生子女一代,他們的個(gè)人意識(shí)比其他年代的大學(xué)生更強(qiáng),這對(duì)他們思想政治教育的一個(gè)影響就是,教師需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生集體主義精神的教育,同時(shí)也要在教學(xué)中注意到大學(xué)生的個(gè)性化需要。

      二、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題

      (一)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新,內(nèi)容的針對(duì)性有待提升

      在目前高校的思想政治教育的創(chuàng)新性上存在的主要問(wèn)題就是內(nèi)容陳舊。一些一線教師在教學(xué)中沒(méi)能將教案和課程與當(dāng)下社會(huì)前沿問(wèn)題、最新的社會(huì)變化發(fā)展相結(jié)合,一些教師使用的課件多年未更新,講稿也是許多年前的。教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新的一大弊端就是教師沒(méi)能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)中的新特點(diǎn)及時(shí)反映,教學(xué)內(nèi)容缺少針對(duì)性,沒(méi)有將思想教育理論與大學(xué)生的實(shí)際需求相聯(lián)系,教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新,導(dǎo)致大學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性不高。馬維振曾對(duì)西安高校的思想政治課程情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),近一半的受訪學(xué)生覺(jué)得教材內(nèi)容空洞乏味,兩成學(xué)生認(rèn)為課程教材與實(shí)際脫節(jié)。目前,我國(guó)社會(huì)正處于全面深化改革時(shí)期,社會(huì)變化日新月異,大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也處于不斷的變化之中。當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)校接受到的思想政治教育對(duì)日后的人生發(fā)展有著重要的作用,如果教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新,不能針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想上的種種特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),那么勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。

      (二)教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新,方法形式的靈活性有待加強(qiáng)

      目前,高校思想政治教育課程形式缺乏創(chuàng)新,授課方式較為死板,缺乏一定的靈活度。高校思想政治教育不是單純地講述人類的歷史演進(jìn)過(guò)程,它要深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想及馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果,需要讓大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的最新方針理論,它對(duì)大學(xué)生日后成長(zhǎng)成才有著重要的影響,對(duì)他們的人生理想、價(jià)值觀念塑造有著重要的作用。如果課堂缺乏活力,那么大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性勢(shì)必會(huì)受到影響。當(dāng)代大學(xué)生思維較為活躍,他們對(duì)各類新事物的接觸也更為頻繁,如果課程形式缺乏創(chuàng)新,教學(xué)方式?jīng)]有一定的靈活性,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒,進(jìn)而影響教學(xué)效果。只有在課程中運(yùn)用多種方式和手段,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育。

      (三)課堂過(guò)程缺乏創(chuàng)新,學(xué)生的主體性需要加強(qiáng)

      大學(xué)生思想政治教育的主要作用就是要讓大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,讓他們養(yǎng)成良好的思想道德,因此,思想政治教育要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,要在課堂中加強(qiáng)學(xué)生的作用。但目前高校的思想政治教育過(guò)程完全是由教師主導(dǎo)的,主要是通過(guò)教師授課來(lái)完成的,學(xué)生的作用沒(méi)能發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于一些教師而言,他們只把完成教課任務(wù)作為目標(biāo),沒(méi)有充分考慮學(xué)生的聽(tīng)課反饋。這對(duì)于大學(xué)生的影響就是,他們忽視了思想政治教育的重要性,認(rèn)為思政課與專業(yè)課無(wú)關(guān),進(jìn)而導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中較為被動(dòng),不能調(diào)動(dòng)起自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      三、提升大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新性的路徑分析

      (一)在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新,豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

      針對(duì)目前高校思想政治教育存在的課程內(nèi)容陳舊的現(xiàn)狀,要從授課內(nèi)容上加以創(chuàng)新。對(duì)于教師來(lái)講,不能滿足于一次備課、多次教學(xué)的模式,而應(yīng)當(dāng)不斷結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和社會(huì)前沿問(wèn)題,不斷更新教案和教學(xué)課件。與此同時(shí),還要不斷地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,使其更加符合當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要。比如,針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)較為波動(dòng)、容易受到影響,以及更為注重個(gè)人主體意識(shí)的特點(diǎn),高校教師可以有針對(duì)性地在課堂教學(xué)中引入中國(guó)傳統(tǒng)道德思想的教育,通過(guò)一些視頻、優(yōu)秀典型案例進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而樹(shù)立高校大學(xué)生的道德素養(yǎng)。再比如,針對(duì)目前的“雙創(chuàng)”背景,高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí),可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢為人先的品質(zhì),鍛煉和塑造他們的品格。

      (二)創(chuàng)新教學(xué)形式,擴(kuò)展課堂形式與教學(xué)手段

      目前,互聯(lián)網(wǎng)處于快速的發(fā)展過(guò)程中,這一進(jìn)程是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的,也是任何人無(wú)法阻止的。對(duì)于高校教師思想政治教育來(lái)說(shuō),需要正視這一現(xiàn)象,并盡可能地利用其積極的一面,將互聯(lián)網(wǎng)的便利性應(yīng)用到教學(xué)之中。比如,教師可以在課堂之外,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行一些社會(huì)前沿的講座,引導(dǎo)大學(xué)生理性地分析和看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。再比如,互聯(lián)網(wǎng)使思想政治課堂得到了擴(kuò)展,教師可以不拘泥于傳統(tǒng)的課堂形式,而是應(yīng)借助微博、微信等開(kāi)展線上師生互動(dòng)。同時(shí),可以將課上學(xué)習(xí)與課下實(shí)踐相結(jié)合,組織學(xué)生開(kāi)展一些社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查研究,鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

      (三)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

      高校進(jìn)行思想政治教學(xué)是為了培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的思想道德觀念,在這一過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程反饋意見(jiàn)。因此,要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣,使他們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此,要拓展大學(xué)生作為高校思想政治教育的載體,教師可以在課堂中安排一定時(shí)間由學(xué)生進(jìn)行分組討論、課堂展示等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí),思想政治教育是一項(xiàng)過(guò)程性的工作,除了課堂教學(xué),高校也應(yīng)當(dāng)不斷建設(shè)良好的校園文化,使學(xué)生在校園生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李華瓊.微信時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013(13):63-65.

      [2]李懷杰,夏虎.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[J].思想教育研究,2015(5):48-51.

      [3]張祥浩,石開(kāi)斌.中國(guó)傳統(tǒng)文化與思想政治教育的創(chuàng)新[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008,(5):56-59.

      [4]馬維振.當(dāng)代教育論壇:宏觀教育研究[J].2006,(3):23-24.endprint

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