中學班級團支部進社區(qū)志愿服務活動的實踐與思考

張浩

摘 要：當今物質(zhì)生活水平提高的同時，為中學生精神世界的追求提供了現(xiàn)實可能性和迫切性，越來越多的中學生特別渴望通過幫助他人和奉獻社會的形式來獲得內(nèi)心的需要和滿足。本文以重慶市鳳鳴山中學校團委為例，針對當前中學生參與志愿服務的現(xiàn)狀，對中學班級團支部進社區(qū)志愿服務活動進行實踐探索，并對其中有待加強和完善的方面進行的反思。

關鍵詞：中學；班級團支部；社區(qū)志愿服務

按照《中國共產(chǎn)主義青年團章程》（以下簡稱《團章》）要求，凡是有團員三人以上的，都應當建立團的基層組織。在中學階段，班級團支部作為團的基層組織，肩負著帶領團員青年共同努力、共同成長、共同進步的重要任務，也是團的工作和活動的基本單位，是共青團團結(jié)、教育青年發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的最前沿陣地。

團重慶市委、團沙坪壩區(qū)委相繼發(fā)文要求加強團員隊伍先進性建設，充分發(fā)揮團員在青年中的示范帶動作用，引導團員廣泛開展志愿服務，引領“學雷鋒、踐行‘奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神”的良好風尚。其實在國外，學校有相應的政策規(guī)定學生參加社區(qū)志愿服務，將社區(qū)志愿服務納入學校課程，并對學校教師進行專門的培訓，指導學生有效開展社區(qū)志愿服務，從而幫助學生養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，形成正確的人生觀及價值觀。

重慶市鳳鳴山中學校團委積極探索將班級團支部建設與社區(qū)志愿服務活動相結(jié)合，將班級團支部建設融入到社區(qū)志愿服務活動中，以社區(qū)志愿服務活動促進班級團支部建設。

一、中學生參與社區(qū)志愿服務的現(xiàn)狀分析及原因分析

目前，中學生參與社區(qū)志愿服務目前所遇到的困難主要包括：（1）接受學生志愿者活動的社區(qū)組織較少，社區(qū)對于志愿服務活動支持程度不足；（2）社區(qū)志愿服務的項目太少，尤其是適合中學生參與的志愿活動項目；（3）中學生參與社區(qū)志愿服務活動的技能水平低，針對性不強；（4）中學生參與社區(qū)志愿服務的管理和評價機制不健全，可持續(xù)性不強。

中學生社區(qū)志愿服務活動出現(xiàn)以上困難的原因主要是：（1）社區(qū)和學校對中學生參加社區(qū)志愿服務的意識不強；（2）中學生參加社區(qū)志愿服務活動的時間保障不足；（3）中學生參加社區(qū)志愿服務活動的制度性保障不夠。

二、中學班級團支部進社區(qū)志愿服務活動的實踐探索

社區(qū)是居住在某一地域里的人們結(jié)成多種社會關系和社會群體，從事多種社會活動所構(gòu)成的社會區(qū)域共同體。城市社區(qū)的范圍一般是指經(jīng)過社區(qū)體制改革后作出規(guī)模調(diào)整的居民委員會轄區(qū)，也是人們生活聚居的基本單位。目前，城市人口均生活于不同的社區(qū)，所以走進社區(qū)參與志愿服務活動條件成熟、參與便捷。

現(xiàn)今，社會上也已經(jīng)興起大量的公益組織，他們也在進行志愿服務活動的發(fā)布和招募，但對于在校中學生來講，還是存在對公益組織合法性、志愿服務活動可操作性、安全性的辨別等問題，所以家長的支持度、學生的參與度都會受限。針對這樣的情況，我校團委積極探索班級團支部參與社區(qū)志愿服務的模式，主動接洽學校周邊社區(qū)，共同挖掘、建立適合在校中學生的志愿服務項目和平臺，并不斷完善制度保障，建立長效機制，使此項活動得以長期持續(xù)開展。

校團委主動接洽周邊社區(qū)居委會，根據(jù)居委會提供的各項名單、數(shù)據(jù)，建立《志愿服務對象登記表》（表1）。

根據(jù)登記表的信息，由各班級團支部主動聯(lián)系一位服務對象，并定期上門開展志愿服務活動，根據(jù)實際情況，每次參與的團員人數(shù)3～5人，各班級團支部團員進行輪換，這樣既不耽誤過多的學習時間，又可以讓每一位團員都有參與的機會。活動前由各班級團支部書記負責安排人員分工，每次參與志愿服務活動均要完成《班級團支部進社區(qū)志愿服務活動登記表》（表2）。

各班級團支部每次參與社區(qū)志愿服務的同學需要完成上表，便于對整個活動進行總結(jié)和梳理，校團委也會進行存檔，作為評價的依據(jù)。此項活動開展以來，校團委也將同學們參與的數(shù)量和情況定期在全校進行反饋、通報，并作為各團支部、團員參與各項評優(yōu)評先的參考依據(jù)，不斷做好團支部進社區(qū)志愿服務活動的后續(xù)評價，助推此項活動的長期、有效開展。

三、中學班級團支部進社區(qū)志愿服務活動的反思

（一）建立健全中學生志愿服務培訓方案，提高中學生志愿服務能力

根據(jù)中學生自身實際，結(jié)合社區(qū)志愿服務的需要和學校課程設置的特點，可開發(fā)社團活動課程和研究型課程的資源，邀請資深志愿者和校外教育專家，并采取諸如開培訓班、經(jīng)驗介紹、案例分析、考察觀摩等多種形式，既注重學生學習特點和社區(qū)需要的結(jié)合，又要堅持立足當前需要和放眼長遠需要的結(jié)合，不斷提高志愿服務的實效。

（二）建立健全激勵評價，增強中學生參加活動的驅(qū)動力

受限于自我認知的局限，中學生仍需要大量外在的激勵機制來促進自身的發(fā)展。因此，與中學生發(fā)展相關的學生社區(qū)志愿者表彰獎勵制度，可以有效地轉(zhuǎn)化為學生自我成就認同、自我價值提升的動力源泉。可以考慮將參與社區(qū)志愿服務與學分制結(jié)合起來，讓學生愿意花時間也樂意花時間到志愿服務活動中來，還可以考慮在招生制度改革中將參與志愿服務的情況納入到綜合素質(zhì)評價體系。

（三）加強組織領導，保證活動安全有序有效開展

首先，學校黨團組織和教育教學等部門要將中學生社區(qū)志愿服務活動納入教育教學常規(guī)工作任務，并需要加強領導和制度建設。其次，要加強文化環(huán)境建設，充分發(fā)揮校園和社區(qū)已有的各種宣傳平臺的優(yōu)勢，廣泛地、有針對性地展示社區(qū)志愿服務風采展示、表彰實踐中的先進典型，這樣才能保障中學生進社區(qū)志愿服務活動長期有效地開展。

參考文獻：

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[2]吳亞西.當前中學共青團工作面臨的問題與對策[J].讀寫算（教育教學研究），2013（24）：64.endprint