淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

李娜

摘 要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)許多教育工作者來(lái)說(shuō)，這已成為一個(gè)難題。眾所周知，興趣是最好的老師。為了有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。興趣的激發(fā)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。探討和分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累的具體實(shí)例。說(shuō)明如何有效加強(qiáng)戰(zhàn)略措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，旨在推動(dòng)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略措施

只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們才能真正從心中誕生，同時(shí)，教師的課堂教學(xué)將更加順暢。掌握學(xué)生的知識(shí)也會(huì)以較少的努力產(chǎn)生良好的結(jié)果。隨著新課程改革的進(jìn)展和對(duì)素質(zhì)教育理念的不斷提升和認(rèn)識(shí)，大多數(shù)教育工作者越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生所處年齡階段尚淺，自身理解能力以及生活經(jīng)驗(yàn)積累都極為有限，因此，教師在整個(gè)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中發(fā)揮著不可替代的作用。隨著素質(zhì)教育理念的逐步推進(jìn)，越來(lái)越多的教師在特定教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位。在開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)更加注重自我教學(xué)思想和教學(xué)模式的更新和轉(zhuǎn)化。切實(shí)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求以及所處實(shí)際情況與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念及教學(xué)模式，已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)新型社會(huì)人才的需要。教師應(yīng)不斷改革和創(chuàng)新，保持新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師和學(xué)生是教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的兩個(gè)主要組成部分。這也是教師和學(xué)生之間順暢溝通和情感交流的先決條件。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師往往忽視而不注重與學(xué)生的交流。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它將對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和加強(qiáng)獨(dú)立思考能力產(chǎn)生一定的障礙。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)在適應(yīng)課堂教學(xué)過(guò)程中適應(yīng)年齡階段學(xué)生的實(shí)際興趣和真實(shí)心理需求。滲透學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際利益，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，有效降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抵抗恐懼。切實(shí)保障學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)與老師進(jìn)行交流溝通以及學(xué)習(xí)配合。同時(shí)，方便老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)困難的疑慮，然后指向下一個(gè)教學(xué)過(guò)程。它不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，還優(yōu)化了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、營(yíng)造良好輕松學(xué)習(xí)氛圍

外部因素的影響也是學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)興趣的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，長(zhǎng)此以往、按部就班的學(xué)習(xí)進(jìn)展，使得學(xué)生逐漸對(duì)具體學(xué)科學(xué)習(xí)感受到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭倦抵觸情緒。當(dāng)教師目前正在研究小學(xué)數(shù)學(xué)教科書時(shí)，應(yīng)認(rèn)真考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異和教育大綱的具體要求。單純依靠過(guò)往傳統(tǒng)教師習(xí)慣的說(shuō)教式教學(xué)很難將抽象難于理解的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變內(nèi)化為學(xué)生可接受理解的內(nèi)容，教師應(yīng)采用幽默有趣的教學(xué)語(yǔ)言，使課堂進(jìn)度輕松愉快，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，注重學(xué)生興趣教學(xué)的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并參與活動(dòng)。這要求教師對(duì)這個(gè)年齡階段學(xué)生的愛(ài)好有一定的了解，并熟練使用多媒體科學(xué)和技術(shù)等輔助教學(xué)工具。在課堂教學(xué)前做好準(zhǔn)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。

四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革正在全面展開(kāi)，素質(zhì)教育的理念深深植根于人們的心中。在過(guò)去的教學(xué)中，教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)教學(xué)模式下的全面教學(xué)教學(xué)方法，嚴(yán)重忽視了學(xué)生作為教育教學(xué)主體的地位。在知識(shí)接受學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能用剛性不變的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，也不會(huì)意識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。很長(zhǎng)一段時(shí)間在這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下，逐漸喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，注重以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。所有的發(fā)展都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高他們的自我激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，以便學(xué)生真正理解解決問(wèn)題的樂(lè)趣。因此，學(xué)生的內(nèi)在潛能不斷發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自我探究學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。反過(guò)來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在具體的課程教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用需要老師和學(xué)生對(duì)于學(xué)生的主體性有一個(gè)明確的認(rèn)知。老師需要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)到自身的主體性，而學(xué)生則必須要主動(dòng)地去承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)主體性。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)地“接替”教師的位置。在課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師和學(xué)生需要相互配合、彼此幫助，這樣才能夠構(gòu)建出突出學(xué)生主體性的、和諧完美的課堂，具體課程教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，還需要老師在課程教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新，并且還應(yīng)該在課程教學(xué)的時(shí)候相互進(jìn)行分享，教師和學(xué)生之間的相互分享有助于，彼此之間共同進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)凸顯學(xué)生主體性的目標(biāo)。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。飛速進(jìn)展以及社會(huì)新型知識(shí)人才培養(yǎng)需求而言也具有著不容小覷的深遠(yuǎn)影響意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際發(fā)展中，教師應(yīng)該真正引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的興趣和數(shù)學(xué)世界的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和課堂知識(shí)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭鳳宜.開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].新課程研究（下旬），2014（3）：81-82.

[2]李春英.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（24）：224-225.

編輯 溫雪蓮