劉健智 李湘黔

作者簡介：劉健智（1965-），湖南邵陽人，西南大學(xué)課程與教學(xué)論（物理）博士，湖南師范大學(xué)物理與信息科學(xué)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、國培首席專家，《湖南中學(xué)物理》雜志副主編，全國高等物理教育研究會(huì)理事，主要從事物理教學(xué)論、科學(xué)教育、教師教育等研究。擅長于中學(xué)物理教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)，所指導(dǎo)的學(xué)生多次在教育部等主辦的全國權(quán)威性教學(xué)技能大賽中獲得好成績。李湘黔（1973-），湖南湘西人，湖南師大附中梅溪湖中學(xué)教科室主任，中學(xué)物理高級(jí)教師，教育部選派赴香港指導(dǎo)STEM教育教師及文化交流工作，教育部課程中心校本課程STEM教育項(xiàng)目課題組負(fù)責(zé)人。

摘 要：近年來，我國香港地區(qū)非常重視STEM教育，舉全港甚至內(nèi)地之力推動(dòng)和支持STEM教育，取得了一定的成效。香港STEM教育推動(dòng)和支持的舉措主要有：教育局STEM課程頂層設(shè)計(jì)和STEM課程經(jīng)費(fèi)支持；高校和專業(yè)發(fā)展學(xué)校的STEM主題項(xiàng)目支持；內(nèi)地和港內(nèi)專家合作支持STEM課程建設(shè)；社會(huì)組織跟進(jìn)支持STEM教育。香港STEM教育的推進(jìn)和支持舉措，為內(nèi)地開展STEM教育提供了啟示和借鑒。

關(guān)鍵詞：STEM教育；香港地區(qū)；推進(jìn)；支持；舉措

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2018）2-0001-3

STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)）教育是香港最近四年的熱門話題之一。國家“十三五”規(guī)劃把實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略放在重要的位置。李克強(qiáng)總理2015年5月提出的《中國制造2025》，亦強(qiáng)調(diào)把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本作為基本方針。為了適應(yīng)“一帶一路”，培育多元人才，為學(xué)生生涯規(guī)劃提供多元出路，香港地區(qū)通過多種舉措推動(dòng)STEM教育。

1 教育局STEM課程頂層設(shè)計(jì)

1.1 香港STEM課程指引

香港特首在2015、2016、2017年的政府施政報(bào)告中都提出把STEM教育視為香港發(fā)展的重點(diǎn)政策之一。香港教育局官方公布《推動(dòng)STEM教育——發(fā)揮創(chuàng)意潛能》，旨在就香港中小學(xué)推動(dòng)STEM教育所提出的建議和策略，將會(huì)與學(xué)校未來十年的校本課程發(fā)展有直接關(guān)系，亦為未來的學(xué)校課程持續(xù)更新擬定方向。

為推動(dòng)STEM教育，通過不同策略以強(qiáng)化學(xué)生綜合和應(yīng)用知識(shí)與技能的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)意潛能，香港教育局提出的建議策略有：①更新科學(xué)、科技及數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程；②增潤學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)；③提供學(xué)與教資源；④加強(qiáng)學(xué)校與教師的專業(yè)發(fā)展；⑤強(qiáng)化與小區(qū)伙伴的協(xié)作；⑥進(jìn)行檢視及分享良好示例。

1.2 信息技術(shù)推進(jìn)支持

信息技術(shù)是STEM課程的組成部分，因此，香港積極進(jìn)行信息技術(shù)和STEM課程的融合。例如，香港教育局策劃的“信息科技教育卓越中心計(jì)劃”支持學(xué)校推行信息科技教育和電子學(xué)習(xí)。支持服務(wù)的重點(diǎn)包括推行信息科技教育的教學(xué)法、技術(shù)及管理等，其主題有：①分享電子學(xué)習(xí)課程規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)；②使用平板計(jì)算機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)與教及評(píng)估；③使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS） 和云端服務(wù)；④認(rèn)識(shí)及處理電子安全問題；⑤推行信息素養(yǎng)及共享創(chuàng)意。在2016—2017學(xué)年，共有24所卓越中心學(xué)校得到了服務(wù)支持，包括9所小學(xué)、10所中學(xué)及1所特殊學(xué)校。

2 香港STEM課程經(jīng)費(fèi)支持

2.1 學(xué)校STEM津貼支持

為了提高學(xué)校實(shí)施STEM課程的積極性，解決學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問題，教育局從2016年3月開始，每年向各公營小學(xué)發(fā)放一筆10萬元（港幣）的STEM津貼。從2017年4月開始，教育局又向各中學(xué)發(fā)放一筆20 萬元（港幣）的STEM津貼。幼稚園的STEM教育津貼也在討論之中。

學(xué)校運(yùn)用STEM專項(xiàng)津貼（含自籌經(jīng)費(fèi)）購置設(shè)備、資源及組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：①開展校本STEM教育；②購置需要的物資（如教具、消耗品及教學(xué)資源）；③舉辦與STEM 相關(guān)的活動(dòng)，如校本科學(xué)與科技活動(dòng)、比賽，支持學(xué)生參與各項(xiàng)與STEM教育相關(guān)的本地、國家或國際比賽、展覽等活動(dòng)。

2.2 資優(yōu)教育基金支持

香港特設(shè)立了資優(yōu)教育基金支持STEM主題網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃。資優(yōu)教育網(wǎng)上資源中心目的如下：①作為基金的網(wǎng)上資源貯存庫，讓教育界同仁及公眾瀏覽和搜尋以下數(shù)據(jù)：一是基金資助的計(jì)劃資料，如計(jì)劃書、總結(jié)報(bào)告及成果等；二是近期及原來的基金計(jì)劃推廣活動(dòng)資料。②推廣基金計(jì)劃的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和成果，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。③在網(wǎng)上發(fā)售基金計(jì)劃產(chǎn)品。列舉STEM主題網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的主題、統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)與重點(diǎn)內(nèi)容如下：

較高效能的STEM學(xué)習(xí)社群的建構(gòu)及推進(jìn)（順德聯(lián)誼總會(huì)翁佑中學(xué)）：提升教師STEM教育及創(chuàng)新的教學(xué)效能；加強(qiáng)學(xué)校校本教學(xué)模式發(fā)展；促進(jìn)跨?；?dòng)與科創(chuàng)學(xué)術(shù)交流。

信息素養(yǎng)聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃（保良局朱正賢小學(xué)）：以信息素養(yǎng)架構(gòu)八個(gè)范疇作為計(jì)劃核心，發(fā)展學(xué)科的電子學(xué)習(xí)平臺(tái)、教材、學(xué)習(xí)歷程檔案及評(píng)估系統(tǒng)。

通過機(jī)械人活動(dòng)促進(jìn)STEM 教育（佛教何南金中學(xué)）：提升教師對機(jī)械人設(shè)計(jì)的知識(shí)和技術(shù)，教師可學(xué)習(xí)使用高階雷射切割機(jī)，自行設(shè)計(jì)及制作機(jī)械人以符合校本學(xué)與教的需要。

3 學(xué)校STEM主題項(xiàng)目支持

3.1 高校提供STEM主題活動(dòng)引領(lǐng)

通過政府的引導(dǎo)，香港高校也充分運(yùn)用本校的資源優(yōu)勢，積極為基礎(chǔ)教育作貢獻(xiàn)。為中小學(xué)提供多元化的支援服務(wù)，加強(qiáng)有效的教學(xué)法實(shí)施和課堂實(shí)踐。高校引領(lǐng)STEM主題舉例如下：

實(shí)踐 STEM教育的策略：該計(jì)劃主要由香港教育大學(xué)科學(xué)與環(huán)境學(xué)系支持，支持方式有：①建立由各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層及本計(jì)劃專責(zé)小組組成的STEM領(lǐng)導(dǎo)群，集思廣益，發(fā)展校本STEM教育的領(lǐng)導(dǎo)角色，并促進(jìn)社群內(nèi)各成員的經(jīng)驗(yàn)共享；②為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層與教師組織STEM專業(yè)發(fā)展研討會(huì)及工作坊；③輔助個(gè)別學(xué)校根據(jù)辦學(xué)宗旨、愿景、學(xué)校資源及學(xué)生特質(zhì)，辨析學(xué)校的發(fā)展需要，從而設(shè)計(jì)適切的校本行動(dòng)計(jì)劃及策略；④協(xié)助個(gè)別學(xué)校成立來自不同學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)，以協(xié)作方式設(shè)計(jì)及推行STEM活動(dòng)；⑤提供與現(xiàn)行課程相配合的STEM示范活動(dòng)，讓教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有所參考；⑥專責(zé)小組成員進(jìn)行觀課，向教師團(tuán)隊(duì)提供回饋；⑦提供到校技術(shù)支持；⑧幫助教師設(shè)計(jì)電子學(xué)習(xí)平臺(tái)，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

通過自主學(xué)習(xí)推動(dòng)STEM教育：該計(jì)劃由香港大學(xué)電機(jī)電子工程系電子學(xué)習(xí)發(fā)展實(shí)驗(yàn)室支持，支持方式有：①幫助教師在設(shè)計(jì)STEM教育活動(dòng)時(shí)，在概念、實(shí)踐和態(tài)度等方面訂定清晰的學(xué)習(xí)成果；②支持學(xué)校有策略地發(fā)展及推行有關(guān)校本STEM教育活動(dòng)及課程；③加強(qiáng)學(xué)生整合及運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)和技能的能力，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和培育學(xué)生的企業(yè)家精神。

3.2 專業(yè)發(fā)展學(xué)校STEM項(xiàng)目支持

為了引領(lǐng)全港中小學(xué)STEM教育快速均衡發(fā)展，香港開展了專業(yè)發(fā)展學(xué)校支持計(jì)劃，本計(jì)劃旨在遴選出具有特別優(yōu)秀和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校作為專業(yè)發(fā)展學(xué)校。各專業(yè)發(fā)展學(xué)校就特定的教學(xué)主題與伙伴學(xué)校建立支持網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行各類交流活動(dòng)，促進(jìn)互動(dòng)的協(xié)作文化，提升學(xué)與教的效能。STEM專業(yè)發(fā)展學(xué)校和支持項(xiàng)目計(jì)劃舉例如下：

港澳信義會(huì)小學(xué)：動(dòng)手動(dòng)腦──于常識(shí)科課程推動(dòng)STEM 教育，發(fā)展學(xué)生的高階思維。

樂善堂梁銶琚學(xué)校（分校）：如何在小學(xué)常識(shí)科課程中加入STEM教育元素。

嗇色園主辦可譽(yù)中學(xué)暨可譽(yù)小學(xué)：透過校本科學(xué)及生物科技課程推行STEM教育。

瑪利諾神父教會(huì)學(xué)校：按課程內(nèi)容設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)STEM教育。

樂善堂余近卿中學(xué)：通過優(yōu)化校本課程及建構(gòu)專業(yè)學(xué)習(xí)社群，以開展STEM教育。

4 專家支持STEM課程建設(shè)

4.1 內(nèi)地教師專業(yè)合作支持

教育部和香港政府聯(lián)合推進(jìn)內(nèi)地與香港教師交流及協(xié)作計(jì)劃。這些內(nèi)地教師在學(xué)校整體策劃、課程發(fā)展及特定專業(yè)事務(wù)方面，均具有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教育局以全職借調(diào)這些優(yōu)秀的在職教師，安排內(nèi)地教師到若干所學(xué)校，擔(dān)任學(xué)校支持伙伴；并為他們提供培訓(xùn)和導(dǎo)入課程，以確保這些學(xué)校支持伙伴能提供高質(zhì)素的服務(wù)。

2016年香港教育局把來自內(nèi)地各省市的40位資深教師編為兩類，一類列入香港教育局校本課程發(fā)展組，另一類從事駐校指導(dǎo)工作。我們校本課程發(fā)展組的主要工作如下：①開發(fā)“一帶一路”的STEM+課程（不僅是科學(xué)、科技、工程及數(shù)學(xué)，還融合了更廣闊的領(lǐng)域，例如人文、閱讀、藝術(shù)等）；②開發(fā)分別以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理為主的STEM教材；③開發(fā)綜合主題STEM教材；④到校支持STEM教育；⑤為香港教育局專家和學(xué)?？浦魅危êｉL）舉行STEM分享會(huì)。

4.2 教育局專家校本課程支持

香港教育局到中小學(xué)校支持的機(jī)構(gòu)主要是校本課程發(fā)展組，它由一批教育科學(xué)研究能力較強(qiáng)的各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的專家組成，其目的在于發(fā)展課程領(lǐng)導(dǎo)，建立教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、交流與反思文化，讓教師的教學(xué)專業(yè)得以持續(xù)發(fā)展和提升，以優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐。各STEM教育專家與教師和課程領(lǐng)導(dǎo)建立專業(yè)伙伴協(xié)作關(guān)系，通過協(xié)作支持學(xué)校，促進(jìn)教師在校本課程發(fā)展的專業(yè)，以助學(xué)生發(fā)揮潛能，提升學(xué)與教的成效。專家組除了到校專業(yè)支持外，還不斷開展STEM教師學(xué)習(xí)社群，就共同關(guān)注的項(xiàng)目組成不同的教師學(xué)習(xí)社群，以促進(jìn)校本形成、跨校協(xié)作及分享經(jīng)驗(yàn)和資源。

5 社會(huì)組織支持STEM教育

為了配合香港政府提出的STEM教育，香港社會(huì)組織也積極響應(yīng)。例如，科技館、博物館、社區(qū)、學(xué)會(huì)、科普基地、公司等積極跟進(jìn)STEM教育，有力地促進(jìn)了香港中小學(xué)STEM教育的發(fā)展。組織機(jī)構(gòu)及其支持情況舉例如下：

香港科技館。展覽、參觀及導(dǎo)賞、科學(xué)工作坊、家庭同樂日、科學(xué)劇場、趣味實(shí)驗(yàn)班、專題講座和科學(xué)比賽等，如“玩轉(zhuǎn)科學(xué)嘉年華”“科學(xué)傳意周”和“活的科學(xué)”等“科學(xué)節(jié)”活動(dòng)，當(dāng)中有從英美應(yīng)邀而來的科學(xué)傳意大師做科學(xué)表演及主持工作坊，與本地科普教育工作者分享從事科學(xué)傳意和教育的心得。活動(dòng)充滿了STEM的理念，還有具體的 STEM 教育專題會(huì)議和成果展，及內(nèi)地科學(xué)交流營等，讓科學(xué)節(jié)的活動(dòng)更多元化。

香港科技教育學(xué)會(huì)。開展的活動(dòng)主要有：兩岸四地STEM活動(dòng)合作計(jì)劃、2017穗港澳STEM教師廣州交流參訪活動(dòng)暨穗港澳STEM教育聯(lián)盟成立典禮活動(dòng)，STEMaker的培育天地活動(dòng)，小學(xué)校際流動(dòng)應(yīng)用程序編程比賽，STEM企業(yè)考察團(tuán)活動(dòng)，人本、企業(yè)創(chuàng)新、普及的STEM教育，STEM前瞻研討會(huì)等。

香港數(shù)理教育學(xué)會(huì)。以豐富廣大教師的STEM教育思想為目的，具體活動(dòng)有：2015新加坡STEM教育之旅、上海STEM交流團(tuán)、STEM“魚菜共生”工作坊、STEM教育方案展示研討會(huì)、在香港如何實(shí)施STEM、科學(xué)課堂實(shí)施STEM教育研討會(huì)等。

屏山文物徑社區(qū)。位于新界元朗的屏山文物徑是香港首條文物徑，長約1.6公里，蜿蜒于坑尾村、坑頭村和上璋圍之間，是典型的中國傳統(tǒng)建筑，早在12世紀(jì)時(shí)鄧族已定居于此。這里有豐富的STEM+元素：豐富的鄉(xiāng)村科技與文化，還有傳統(tǒng)中式建筑如祠堂、廟宇、書室及古塔等，為供奉祖先、團(tuán)聚族群及教育后人之用。考察中，學(xué)生在老師及社區(qū)義工的引導(dǎo)下，融合信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、現(xiàn)場歷史考古探索，進(jìn)行有效的STEM+教育。

香港教育出版社。主動(dòng)和學(xué)校合作開發(fā)STEM校本教材，還生產(chǎn)出大批中小學(xué)使用的STEM活動(dòng)實(shí)驗(yàn)案例。

6 香港STEM教育的啟示

香港中小學(xué)STEM教育的支持形式給我國內(nèi)地STEM課程建設(shè)很好的啟發(fā)。我們要解放思想，開放辦教育，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和跨部門協(xié)作，發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)場所的重要作用，給予決策支持、財(cái)政支持、基礎(chǔ)設(shè)施支持、人才培養(yǎng)支持等。通過規(guī)劃學(xué)校策略，以及教師、學(xué)校、社會(huì)和社區(qū)伙伴的共同努力，推動(dòng)香港地區(qū)和內(nèi)地STEM教育有效落實(shí)，以助學(xué)生掌握二十一世紀(jì)所需要的重要技能與素質(zhì)。

（欄目編輯 廖伯琴）