香港地區(qū)讀書會(huì)的發(fā)展及其啟示

侯君潔

摘要 通過文獻(xiàn)分析、網(wǎng)站訪問、郵件詢問等方法，了解香港地區(qū)的兒童與青少年讀書會(huì)、高校讀書會(huì)、民間讀書會(huì)等各種讀書會(huì)的發(fā)展情況。根據(jù)香港地區(qū)讀書會(huì)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，大陸的讀書會(huì)可從4個(gè)方面得到啟示：官方機(jī)構(gòu)在兒童與青少年讀書會(huì)發(fā)展中占主導(dǎo)地位；注重讀書會(huì)“閱讀帶領(lǐng)人”團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)；讀書會(huì)的內(nèi)容與包裝需要精耕細(xì)作；讀書會(huì)的發(fā)展要注重各種資源的整合。

關(guān)鍵詞 香港地區(qū) 讀書會(huì) 少兒 高校 民間

分類號(hào) G252.17

DOI

10.16603/j. issn 1002-1027.2015.06.009

讀書會(huì)是閱讀推廣的主要活動(dòng)形式之一。香港的公共圖書館從20世紀(jì)90年代開始舉辦青少年和兒童的讀書會(huì)，香港的大學(xué)讀書會(huì)大多從2000年之后開始舉辦。雖然香港地區(qū)讀書會(huì)的歷史不長(zhǎng)，但卓有成效。下面從兒童與青少年讀書會(huì)、高校讀書會(huì)、民間讀書會(huì)這三個(gè)方面考察香港地區(qū)的讀書會(huì)。

1 香港兒童與青少年讀書會(huì)

在兒童及青少年閱讀引導(dǎo)方面，香港的公共機(jī)構(gòu)扮演著重要角色。倡導(dǎo)兒童及青少年閱讀的主體主要是香港公共圖書館、“香港教育城”和各種類型中小學(xué)校。

1.1 公共圖書館讀書會(huì)

香港公共圖書館根據(jù)不同年齡段的青少年兒童，舉辦了家庭讀書會(huì)和青少年讀書會(huì)，鼓勵(lì)青少年持續(xù)閱讀。如表1所示。

表1表明，公共圖書館的讀書會(huì)的參與者的年齡覆蓋到了大部分的適齡兒童，活動(dòng)形式也比較多樣化，有定期的聚會(huì)活動(dòng)，也有講座、作家見面會(huì)等活動(dòng)，還提供網(wǎng)上討論區(qū)供家長(zhǎng)和小讀者們交流。香港公共圖書館系統(tǒng)共有67個(gè)固定圖書館，舉辦青少年讀書會(huì)的圖書館比例達(dá)到了接近50%，而舉辦家庭讀書會(huì)的圖書館僅有7個(gè)，可能是因?yàn)閰⒓蛹彝プx書會(huì)的讀者比較年幼，導(dǎo)致兩種類型讀書會(huì)的效果比較懸殊。

公共圖書館為鼓勵(lì)讀書會(huì)發(fā)展，對(duì)學(xué)校和讀者采取了一些激勵(lì)措施和優(yōu)惠政策。（1）對(duì)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。年度借閱總量最高的學(xué)校，可獲得“最積極推動(dòng)閱讀學(xué)?！豹?jiǎng)；年度內(nèi)成功推薦最多新會(huì)員的學(xué)校，可獲“最積極推動(dòng)參與學(xué)?！豹?jiǎng)。（2）對(duì)讀者的獎(jiǎng)勵(lì)。會(huì)員閱讀6本書以上，可頒發(fā)證書，標(biāo)明年度閱書量。年度閱讀不同題材書籍?dāng)?shù)量最多的少年可獲得頒發(fā)“杰出表現(xiàn)獎(jiǎng)”，能獲此獎(jiǎng)的小讀者的年閱讀量一般能達(dá)到幾千本之多。小讀者撰寫“我的閱讀分享”，由圖書館館長(zhǎng)推薦可參與評(píng)選“每月之星”，年度“每月之星”中最出色的三位，可獲得“閱讀超新星”獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)牌。每年香港都會(huì)有100多位青少年兒童獲得香港公共圖書館頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)。（3）作家見面會(huì)的優(yōu)先參與權(quán)。香港公共圖書館每年都會(huì)邀請(qǐng)20位左右的作家到公共圖書館舉辦作家見面會(huì)，讀書會(huì)的會(huì)員可比普通讀者提前一個(gè)星期預(yù)約參加見面會(huì)，見面會(huì)名額有限，但優(yōu)先照顧讀書會(huì)成員的需要。

1.2 學(xué)校讀書會(huì)

營(yíng)造閱讀風(fēng)氣濃厚的校園是推廣閱讀最基本、也最具成效的策略。香港官方教育平臺(tái)——香港教育城是香港中小學(xué)讀書會(huì)的最大推動(dòng)者。從2004年開始，香港教育城與香港語(yǔ)文教育及研究常務(wù)委員會(huì)攜手在學(xué)校推進(jìn)“閱讀大使計(jì)劃”，通過招募和培訓(xùn)閱讀大使，使他們具備組織、帶領(lǐng)校園讀書會(huì)的才能。截止2011年，在全港650多所中小學(xué)及特殊學(xué)校內(nèi)培訓(xùn)了超過1.7萬(wàn)名閱讀大使，成功建立讀書會(huì)文化。為了營(yíng)造良好的校園閱讀環(huán)境，香港官方教育平臺(tái)“教育城”建立專門的閱讀推廣品牌——“閱讀城”?！伴喿x城”為推動(dòng)校園讀書會(huì)開設(shè)了以下服務(wù)。

（1）常年開設(shè)贈(zèng)書獎(jiǎng)勵(lì)。參與讀書會(huì)的學(xué)校可從香港閱讀城的“計(jì)劃書單”中自選1套或者10冊(cè)圖書，用來在本校開展讀書會(huì)活動(dòng)，在學(xué)年結(jié)束前，只需將讀書會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案及花絮照片，以電子郵件形式提交到香港閱讀城，該學(xué)校就可以擁有該套圖書。

（2）網(wǎng)上交流平臺(tái)。開展讀書會(huì)的學(xué)?？梢砸詫W(xué)年為單位，申請(qǐng)到本校專屬的網(wǎng)上討論區(qū)，資訊發(fā)布、資源分享和交流討論等活動(dòng)都可以在討論區(qū)進(jìn)行。此外，學(xué)校還可以通過網(wǎng)上讀書會(huì)平臺(tái)展示校內(nèi)閱讀活動(dòng)的成果。自2007年網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì)設(shè)立以來，全港已有超過160所學(xué)校使用閱讀平臺(tái)進(jìn)行閱讀交流和討論，并展示本校讀書會(huì)的成果。

（3）閱讀大使網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。教育城把培訓(xùn)內(nèi)容錄成視頻放到網(wǎng)上，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)各類型的閱讀大使進(jìn)行培訓(xùn)，視頻也可以供閱讀大使們自學(xué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)節(jié)省了不必要的人力和物力，又達(dá)到教育的效果。教育城還鼓勵(lì)學(xué)校將積累的讀書會(huì)經(jīng)驗(yàn)拍成視頻上傳到閱讀城平臺(tái)，繼續(xù)訓(xùn)練新一代的閱讀大使，使讀書會(huì)文化得到傳承和延續(xù)。

2 香港高校讀書會(huì)

相對(duì)于公共館的讀書會(huì)，學(xué)校讀書會(huì)的覆蓋面更廣，香港閱讀城提供的培訓(xùn)資料也更加詳實(shí)和具有可操作性。我們調(diào)查了香港6所大學(xué)的讀書會(huì)的開展情況，其中有學(xué)院、系部或者圖書館主辦的讀書會(huì)，也有學(xué)生團(tuán)體舉辦的讀書會(huì)，見表2。

在考察過程中，發(fā)現(xiàn)香港高校讀書會(huì)具有以下特點(diǎn)：

2.1 英文普及程度高

英語(yǔ)基本上是香港高校讀書會(huì)的通用語(yǔ)言，其普及程度大大高于內(nèi)地高校。各讀書會(huì)經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)用英語(yǔ)主講的專家來作講座，更有讀書會(huì)就是為提高英文閱讀能力而設(shè)立，如香港理工大學(xué)讀書會(huì)。香港理工大學(xué)讀書會(huì)由英文中心舉辦，參加讀書會(huì)的學(xué)生被分成不同的小組。除了常規(guī)的每學(xué)期5次的讀書會(huì)活動(dòng)外，還有形式多樣的其他內(nèi)容，例如：討論電影與文學(xué)作品的關(guān)系、分享有效的閱讀策略、討論閱讀與人生的關(guān)系等。到一年終結(jié)，還會(huì)把一年中所有讀書會(huì)成員讀過的書列成書單發(fā)給每一個(gè)讀書會(huì)的成員。讀書會(huì)的活動(dòng)過程都是用英語(yǔ)進(jìn)行，列出的書單也可以作為下一年讀書會(huì)要讀的參考書目。

2.2 虛實(shí)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在調(diào)查的香港高校中，幾乎所有的讀書會(huì)都設(shè)有網(wǎng)上討論區(qū)或者博客，把每期讀書會(huì)的主題和信息公布在網(wǎng)絡(luò)上，少數(shù)讀書會(huì)會(huì)把部分讀書會(huì)拍成視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)上。例如香港大學(xué)圖書館主辦的讀書會(huì)“西城書話”，依靠香港大學(xué)出版社的優(yōu)勢(shì)，在討論某一本書的時(shí)候，往往可以邀請(qǐng)到作者本人，每次的讀書會(huì)都有專人拍成視頻，版權(quán)歸圖書館所有，在圖書館的網(wǎng)站上可以找到以往的讀書會(huì)視頻，提供給更多的讀者觀看。這種方式使讀書會(huì)的參與者擺脫時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，此外，視頻資源也可以成為圖書館特色館藏的一部分。endprint

2.3 內(nèi)容形式多樣，旨在建立知識(shí)交流性的社交圈

香港高校讀書會(huì)的主辦主體不同，內(nèi)容形式也呈現(xiàn)多元化的特征。香港大學(xué)圖書館主辦的讀書會(huì)的內(nèi)容比較莊重正式，一般是數(shù)十人集中在一起聽資深人士分享。學(xué)生會(huì)主辦的讀書會(huì)不拘泥于形式，內(nèi)容更加豐富，如香港科技大學(xué)的清水灣讀書會(huì)和香港城市大學(xué)的研究生讀書會(huì)都有這樣的特點(diǎn)。香港科技大學(xué)讀書會(huì)在本校內(nèi)地生校友會(huì)平臺(tái)上成立，其目的就是聚集一群喜歡讀書的朋友一起分享好書、交流思想，形成一個(gè)知識(shí)交流的社交圈。讀書會(huì)的形式并不重要，重要的是閱讀和分享。

3 香港民間讀書會(huì)

香港的民間讀書會(huì)從主辦方來分大致可以分為三種類型：企業(yè)主辦的讀書會(huì)、書店主辦的讀書會(huì)和個(gè)人或集體發(fā)起的小型讀書會(huì)。

3.1 企業(yè)主辦的讀書會(huì)是回饋社會(huì)的一種行為

在香港，企業(yè)可以是讀書會(huì)的主辦主體，如新鴻基地產(chǎn)的“新閱會(huì)”，該讀書會(huì)并不是企業(yè)內(nèi)部員工自我提升和培訓(xùn)的讀書會(huì)，而是帶有慈善性質(zhì)的服務(wù)社會(huì)的組織。新鴻基地產(chǎn)于2013年成立的“新閱會(huì)”，將企業(yè)所辦的與閱讀相關(guān)的活動(dòng)都呈現(xiàn)在這個(gè)平臺(tái)。新鴻基地產(chǎn)一直致力于閱讀推廣，深信閱讀能促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富人生閱歷，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，為下一代建設(shè)更美好的香港。“新閱會(huì)”的服務(wù)對(duì)象面向所有年齡層，除了常設(shè)讀書會(huì)活動(dòng)、名人講座活動(dòng)，還資助青少年進(jìn)行閱讀和出版，此外，還有獨(dú)立的調(diào)查報(bào)告和出版物，其活動(dòng)的多樣性大大豐富了讀書會(huì)的內(nèi)容。如表3所示。

3.2 書店主辦讀書會(huì)為實(shí)體書店銷售帶來新的生機(jī)

網(wǎng)絡(luò)書店的飛速發(fā)展和人們購(gòu)買習(xí)慣的改變，使實(shí)體書店的運(yùn)營(yíng)面臨困境，書店舉辦讀書會(huì)是書店功能的拓展和延伸，是具有高附加值的書店服務(wù)，既為實(shí)體書店聚集了人氣，又通過讀書會(huì)增加了圖書銷量。香港商務(wù)印書館的Blooming Club（盛放俱樂部），成立于2005年，是針對(duì)兒童的英文讀書會(huì)，定期邀請(qǐng)專業(yè)人士來門市進(jìn)行讀書會(huì)活動(dòng)，并給讀書會(huì)的會(huì)員更優(yōu)惠的購(gòu)書折扣。在書店既可以買書、看書、還可以參加讀書會(huì)活動(dòng)，對(duì)于注重培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣的家長(zhǎng)來說，是一項(xiàng)非常有吸引力的服務(wù)。書店通過舉辦讀書會(huì)，提高了書的銷量，也提高了書店的服務(wù)品質(zhì)。

3.3 民間個(gè)人或集體發(fā)起的讀書會(huì)帶有社會(huì)交往性質(zhì)

個(gè)人或集體發(fā)起的小型讀書會(huì)帶有社會(huì)交往性質(zhì)，香港是一個(gè)中西方文化碰撞交流的城市，很多外國(guó)人旅居在香港，很多讀書會(huì)由外國(guó)人發(fā)起，不管長(zhǎng)期還是短期居住在香港的人士，都可以通過讀書會(huì)的活動(dòng)來充實(shí)工作之外的生活。例如：The GirlyBook Club（女性讀書會(huì)）只招募女性成員，一月一次，會(huì)員以外國(guó)人居多；Hong Kong Book Club（香港讀書會(huì)）也是由在香港生活的外國(guó)人發(fā)起和經(jīng)營(yíng)，討論歐美文學(xué)方面的主題較多。個(gè)人或集體組織的讀書會(huì)最緊迫的是如何解決場(chǎng)地問題，有的繳納年費(fèi)的讀書會(huì)，如野人讀書會(huì)，可以選擇在酒店租用會(huì)議廳。無(wú)需繳納會(huì)費(fèi)的讀書會(huì)常常會(huì)把開會(huì)地點(diǎn)選擇在餐廳，在餐廳進(jìn)行AA制的聚餐，在餐桌上進(jìn)行討論。

5 香港讀書會(huì)的啟示

相對(duì)于香港地區(qū)的讀書會(huì)，內(nèi)地讀書會(huì)尚未引起政府和民眾的足夠重視，讀書會(huì)活動(dòng)開展得普遍較少。內(nèi)地讀書會(huì)在發(fā)展過程中也普遍存在一些問題。如：對(duì)兒童與青少年閱讀的重視程度不夠，缺少閱讀推廣的專業(yè)人才，讀書會(huì)的可持續(xù)發(fā)展欠佳，以及讀書會(huì)舉辦主體缺少與社會(huì)各界的合作等。香港地區(qū)讀書會(huì)的一些經(jīng)驗(yàn)可以給內(nèi)地讀書會(huì)的發(fā)展帶來一些啟示。

5.1 官方機(jī)構(gòu)在青少年兒童讀書會(huì)的發(fā)展中占主導(dǎo)地位

香港公共圖書館、教育局、香港閱讀學(xué)會(huì)以及香港學(xué)校圖書館主任協(xié)會(huì)等這些官方機(jī)構(gòu)是香港青少年兒童讀書會(huì)的主要發(fā)起者和推動(dòng)者。

（1）香港公共圖書館聯(lián)合學(xué)校實(shí)施“一生一卡”計(jì)劃，以學(xué)校為單位為青少年兒童辦理公共圖書館借書證；分別為兒童和青少年長(zhǎng)期開展家庭讀書會(huì)和青少年讀書會(huì)。

（2）針對(duì)學(xué)校需要，閱讀城推出了“閱讀學(xué)校”一條龍服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生及家長(zhǎng)成為閱讀大使，引入校園讀書會(huì)理念，全面支援學(xué)校在校園內(nèi)的閱讀推廣。

（3）此外，香港公共圖書館與香港教育城的互動(dòng)和合作也很頻繁，共同舉辦過很多豐富多彩的閱讀活動(dòng)。

相對(duì)于香港少兒的閱讀環(huán)境，內(nèi)地針對(duì)兒童與青少年的閱讀推廣比較薄弱，亟待建立引導(dǎo)兒童與青少年閱讀的專門機(jī)構(gòu)。

5.2 注重讀書會(huì)“閱讀帶領(lǐng)人”團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

以香港兒童與青少年讀書會(huì)為例，香港閱讀城有一套完整、成熟的“閱讀大使”培養(yǎng)體系。分層次、系統(tǒng)化地培養(yǎng)讀書會(huì)帶領(lǐng)人，對(duì)讀書會(huì)的持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

（1）規(guī)范化管理閱讀大使培養(yǎng)項(xiàng)目。

閱讀城給閱讀大使培養(yǎng)項(xiàng)目提供規(guī)范化的文件樣本，如全年規(guī)劃表、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、閱讀大使家族表、讀書會(huì)成員出席記錄、讀書會(huì)成員問卷、讀書會(huì)活動(dòng)帶領(lǐng)人評(píng)量表等，文件都可以在閱讀城網(wǎng)站上直接下載，為讀書會(huì)組織者提供參考，并節(jié)省了讀書會(huì)組織者的時(shí)間和精力。

同時(shí)，閱讀城還提供了學(xué)生大使培養(yǎng)流程，供組織者參考。學(xué)生閱讀大使運(yùn)作的流程如圖1所示。

（2）邀請(qǐng)專業(yè)人士培訓(xùn)“閱讀大使”。

香港教育城歷年都邀請(qǐng)專業(yè)導(dǎo)師來培訓(xùn)“閱讀大使”，講授分享閱讀和組織讀書會(huì)活動(dòng)的方法。所邀請(qǐng)的大多都是從事少兒閱讀教育的專業(yè)人士，并與教育城合作多年，他們的授課還錄制成視頻，放在閱讀城網(wǎng)站上供各校的“閱讀大使”觀看。2014 -2015年度的授課內(nèi)容見表4。

（3）分層次的輔導(dǎo)教材，具有針對(duì)性。

香港閱讀城針對(duì)小學(xué)生閱讀大使、家長(zhǎng)閱讀大使、中學(xué)生閱讀大使、中學(xué)生英語(yǔ)閱讀大使，分別有不同的培訓(xùn)內(nèi)容。既包括共性的培訓(xùn)內(nèi)容：讀書會(huì)基本知識(shí)普及、讀書會(huì)建設(shè)及經(jīng)營(yíng)方法介紹、學(xué)校讀書會(huì)成果分享等；也包括具有針對(duì)性的內(nèi)容：不同年級(jí)學(xué)生適合讀什么書、朗讀與說話技巧等；“家長(zhǎng)閱讀大使”學(xué)習(xí)親子共讀及講故事技巧，英文讀書會(huì)的組織者學(xué)習(xí)英文閱讀方法培訓(xùn)：伴讀、故事地圖（StoryMap）、閱讀劇場(chǎng)（Reader's Theatre）等內(nèi)容。此外，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，閱讀城還列出了不同的推薦書單，老師和學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自行挑選。endprint

5.3 讀書會(huì)的內(nèi)容與包裝需要精耕細(xì)作

讀書會(huì)如何選題、如何策劃，文案如何包裝，也是經(jīng)營(yíng)讀書會(huì)需要關(guān)注的問題。香港高校讀書會(huì)有著廣闊的視角和多元化的形式。以香港城市大學(xué)研究生讀書會(huì)為例，該讀書會(huì)有寫作、視頻、演講、沙龍、討論等各種不拘一格的形式。不僅學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，甚至連興趣愛好、個(gè)人經(jīng)歷、所見所聞等都可以當(dāng)作讀書會(huì)的主題。表5列舉了香港城市大學(xué)研究生讀書會(huì)所舉辦過的10種不同類別的讀書會(huì)主題。

從表5可見，香港城市大學(xué)研究生讀書會(huì)的活動(dòng)有以下特點(diǎn)：

（1）主題豐富，不拘一格。不僅科普、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)可以成為讀書會(huì)的主題，如何講笑話也可以成為讀書會(huì)的主題。

（2）深入淺出，充滿幽默。本來深?yuàn)W和嚴(yán)肅的癌癥病毒醫(yī)學(xué)，主題卻是研究背后的八卦故事，不僅令人忍俊不禁，而且完全抓住了人的好奇之心。

（3）貼近生活，引人注目。賭馬在香港是如買彩票一般的活動(dòng)，如何用數(shù)學(xué)知識(shí)來看待賽馬的問題？參加了這次讀書會(huì)，是否會(huì)中獎(jiǎng)率更高呢？

（4）精彩文案，創(chuàng)意策劃。在“沖上云霄：航空冷知識(shí)”主題中，首先文案撰寫與當(dāng)紅香港電視劇聯(lián)系起來，容易引起共鳴。其次，邀請(qǐng)資深的民航飛行員來講解航空知識(shí)，理論與實(shí)踐統(tǒng)一，策劃充滿創(chuàng)意。

5.4 讀書會(huì)的發(fā)展注重各種資源的整合

為推動(dòng)讀書會(huì)的發(fā)展，除了官方機(jī)構(gòu)之間的合作，家長(zhǎng)組織、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)團(tuán)體等也是必不可少的力量。香港讀書會(huì)與這些組織合作的以下做法值得借鑒。

（1）中小學(xué)校與書店達(dá)成伙伴關(guān)系。書店為學(xué)校讀書會(huì)提供便利，香港的三聯(lián)書店有經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校服務(wù)團(tuán)隊(duì)，有遍布全港的銷售網(wǎng)絡(luò)，積極為學(xué)校提供多種服務(wù)，如：籌備新學(xué)年書目、教師用書的采集與訂購(gòu)；提供多元化和優(yōu)質(zhì)的出版物，為學(xué)校舉辦不同形式的校園書展；組織學(xué)校師生參觀三聯(lián)書店門市，介紹圖書分類，推介優(yōu)質(zhì)讀書，并享有購(gòu)書折扣；根據(jù)學(xué)校需要，出售不同面值的購(gòu)書禮券；舉辦多種文化活動(dòng)，包括：新書發(fā)布會(huì)、知名作家講座、閱讀座談會(huì)、時(shí)事論壇等，還配合學(xué)校邀請(qǐng)知名作家到學(xué)校演講。

（2）大學(xué)讀書會(huì)利用大學(xué)出版社的豐富資源。大學(xué)出版社往往有一個(gè)龐大的作者群，邀請(qǐng)?jiān)诖髮W(xué)出版社出過書的作者到大學(xué)讀書會(huì)進(jìn)行交流，讀書會(huì)將會(huì)增色不少。例如：香港大學(xué)的讀書會(huì)“西城書話”的嘉賓都是來源于在香港大學(xué)出版社出版過著作的作者，由出版社對(duì)作者們發(fā)出邀請(qǐng)，嘉賓都是志愿參加讀書會(huì)，并不收取報(bào)酬。讀書會(huì)因?yàn)橛性丛床粩嗟淖髡邠?dān)任演講嘉賓而延續(xù)下去，作者也把讀書會(huì)當(dāng)成一個(gè)展示自己的窗口，達(dá)到雙贏的局面。

（3）各種讀書會(huì)與社會(huì)服務(wù)團(tuán)體的密切合作。香港公共圖書館通過“社區(qū)圖書館伙伴計(jì)劃”，與學(xué)校、文化團(tuán)體和注冊(cè)的非牟利機(jī)構(gòu)達(dá)成伙伴關(guān)系，通過一張集體借書證，這些團(tuán)體可以向公共圖書館借閱200冊(cè)以上的圖書。后來伙伴計(jì)劃擴(kuò)大到各種非營(yíng)利機(jī)構(gòu)及團(tuán)體，包括志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)服務(wù)中心、青少年中心、教育機(jī)構(gòu)等。這種發(fā)放集體借書證的方式，一方面使香港公共圖書館用最小的成本建立遍布全港的社區(qū)圖書館，在全港范圍內(nèi)營(yíng)造閱讀的風(fēng)氣，另一方面，使資源不足的機(jī)構(gòu)團(tuán)體享受到了圖書館的服務(wù)，互惠互利，同樣達(dá)到雙贏的局面。

（4）投資社會(huì)文化，推進(jìn)社會(huì)閱讀，是企業(yè)慈善的新增長(zhǎng)點(diǎn)。新鴻基地產(chǎn)的“新閱會(huì)”與圣雅各群福會(huì)合作，推出為期一年的“新地齊閱好品”生命教育活動(dòng)計(jì)劃，每月透過閱讀、游戲、角色扮演及講故事工作坊，培養(yǎng)基層兒童建立讀書興趣。除了舉辦讀書會(huì)，一些企業(yè)的慈善基金也關(guān)注到社會(huì)文化方面，如香港美聯(lián)集團(tuán)慈善基金曾贊助香港小童群益會(huì)的暑期閱讀獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，贊助10位香港小朋友到北京交流、100名兒童自行選取心愛書籍。企業(yè)積極回饋社會(huì)，履行企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，在香港是非常普遍的價(jià)值觀，值得內(nèi)地企業(yè)學(xué)習(xí)和效仿。endprint