酈明榮

最近教學《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》《〈論語〉十二章》，再次強烈地感受到“先生是學生的貴人”。

高而瘦、須發(fā)花白的壽鏡吾先生，在小魯迅請教“‘怪哉是怎么一回事”時臉上有怒色地說了“不知道”，但他這樣一個方正、質(zhì)樸、博學的宿儒在學生這樣的一問中對這個學生有了察覺有了思考，于是就有了后續(xù)的教導。四十五歲的魯迅在回憶中寫道：“先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言?！边@里寫的是“我”而非“我們”，可以想見壽鏡吾先生對小魯迅這個學生格外地關(guān)注與用心地教導。雖然魯迅在這篇文章中寫道“先生讀書入神于我們很相宜”，同學們讀書聲輕下去了，他也玩起了繡像，并說“書沒讀成，畫兒的成績卻不少了”，雖然魯迅并沒有用文字直接表達對壽鏡吾先生的感激之情，但不可否認十二歲到十七歲在三味書屋的學習，“讀書、習字、對課”是打下了“童子功”的。壽鏡吾先生算得上是魯迅這個學生成長路上的貴人。

安妮·莎莉文老師，自己高度近視幾近失明，盡自己全身心的力量教導盲聾啞的海倫·凱勒，創(chuàng)造了生命的奇跡，安妮·莎莉文配得上“先生”的稱號。

“吾年十五而志于學，三十而立……七十而從心所欲，不逾矩”，“賢哉，回也”，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”，“不義而富且貴，于我如浮云” ……孔子是他弟子的“先生”，也是兩千五百多年來大家公認的“先生”。

“老師”與“先生”是有所區(qū)別的，學生在讀書時代會遇上很多任課老師，但那些走出學校很多年之后還真心感念的老師才算得上“先生”，才算得上學生的貴人。

學校里的老師和學生讀有關(guān)“老師”與“先生”的文章、詩歌，看相關(guān)電影，思考怎樣做“貴人”、怎樣遇上“貴人”，那么，生活的滋味定然會濃起來。讓我們開始吧！