王雪菲

角色游戲的開展依托于游戲情節(jié)的發(fā)展。無論是幼兒已十分熟悉的“娃娃家”“超市”“醫(yī)院”，還是新萌生的“寵物醫(yī)院”游戲，它們的開設(shè)及后續(xù)開展都建立在幼兒一定的生活經(jīng)驗和興趣的基礎(chǔ)上，需要幼兒在游戲中發(fā)展出相關(guān)的游戲情節(jié)?！搬t(yī)生”和“醫(yī)院”對幼兒來說不會陌生，他們的認知和經(jīng)驗會支撐著他們在角色游戲中出現(xiàn)去“醫(yī)院”看病的情節(jié)。然而角色游戲中有沒有“飼養(yǎng)寵物”以及“寵物生病”等情節(jié)，決定了孩子們會不會圍繞“寵物醫(yī)院”的主題開展游戲。若“飼養(yǎng)寵物”的情節(jié)并沒有在角色游戲中頻繁出現(xiàn)，“給寵物看病”的情節(jié)也沒有被幼兒帶入到游戲中，那么，幼兒對“寵物醫(yī)院”的存在就沒什么需求，也不會與“寵物醫(yī)院”的材料有過多互動。如果幼兒對“寵物醫(yī)院”的存在有需求，那么即便沒有預(yù)先計劃和準備材料，也會當場尋找和利用周圍的物品，將游戲持續(xù)發(fā)展下去。因此，教師無需在觀察到幼兒游戲中偶然發(fā)生一次“給寵物看病”或“娃娃家著火”的情節(jié)時，就急于鼓勵幼兒在下一次游戲中增設(shè)“寵物醫(yī)院”或“消防隊”的主題。適宜的做法是在后續(xù)的游戲中觀察幼兒是否又多次出現(xiàn)相關(guān)的游戲情節(jié)或角色，再根據(jù)實際情況來考量是否有必要增設(shè)與此相關(guān)的游戲主題。