摘 要：在我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民當(dāng)中，最為活躍的微媒體用戶群體之一是高職院校學(xué)生。從一定程度上來(lái)講，微媒體對(duì)于高職生的生存環(huán)境、教育環(huán)境、價(jià)值觀等多方面都有著一定的影響。因此在這樣一個(gè)宏觀背景之下，充分利用微媒體的傳播特點(diǎn)，對(duì)于高職生進(jìn)行核心價(jià)值觀的教育，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在本文的研究當(dāng)中，主要分析了微媒體視角之下，高職生價(jià)值觀教育的策略。

關(guān)鍵詞：微媒體；高職學(xué)生；價(jià)值觀

在當(dāng)前我國(guó)價(jià)值觀多樣化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，高職生價(jià)值觀的樹立具有非常重要的作用。高職院校作為微媒體傳播的重要載體，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀方面承擔(dān)著重大的責(zé)任，建立健全高職生價(jià)值觀的有效途徑，能夠?qū)W(xué)生工作層次與水平提升到一定層面上來(lái)，從而正確引導(dǎo)高職生成才成長(zhǎng)。

一、 微媒體對(duì)高職生價(jià)值觀的影響分析

1. 積極影響

首先，在微媒體的相關(guān)信息當(dāng)中，蘊(yùn)含著比較豐富的教育資源。在微媒體當(dāng)中，學(xué)生可以瀏覽海量的信息，從各種評(píng)論當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)。并且微媒體的傳播也能夠?yàn)楦呗氃盒Ｉ鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的教育提供一定的信息和資源，使得高職生在對(duì)于信息瀏覽的過(guò)程當(dāng)中，潛移默化地受到影響。更為重要的是，微媒體在信息傳播過(guò)程當(dāng)中，具有即時(shí)性的特點(diǎn)，能夠?qū)⒆钚碌膰?guó)家政策、新聞熱點(diǎn)傳送出來(lái)，教師可以從中及時(shí)了解到我國(guó)的一些相關(guān)政策和正能量的資訊，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。

2. 消極影響

海量的信息傳播具有多元化的特點(diǎn)，由于高職院校學(xué)生在心理知識(shí)儲(chǔ)備以及社會(huì)閱歷尚都存在著局限性。所以，面對(duì)這些信息的時(shí)候不能夠辨別出來(lái)真?zhèn)?，也不能進(jìn)行探究性的思考，還有的學(xué)生甚至在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候覺(jué)得無(wú)從選擇，不知道哪一種說(shuō)法是正確的。因此，如果教師不能夠加以引導(dǎo)，往往會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀造成模糊和扭曲。在傳統(tǒng)的媒體當(dāng)中，比如說(shuō)報(bào)紙、廣播、電視這類媒體在進(jìn)行信息傳播的時(shí)候，往往會(huì)對(duì)于相關(guān)的信息進(jìn)行過(guò)濾和篩選，從而傳遞正能量，表現(xiàn)出來(lái)信息的權(quán)威性。但是，在微媒體當(dāng)中，每一個(gè)人都是信息的發(fā)布者和傳播者，信息門檻降低，再加上微媒體本身具有的虛擬性和開放性，使得一些腐朽信息、虛假信息，甚至是錯(cuò)誤的信息，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中不斷彌漫。而高職學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，如果對(duì)有害信息不能夠及時(shí)進(jìn)行甄別和抵制，那么很容易會(huì)帶來(lái)價(jià)值觀錯(cuò)亂的現(xiàn)象。

二、 微媒體視角下高職生價(jià)值觀教育的策略

1. 通過(guò)校園微平臺(tái)擴(kuò)展價(jià)值觀教育的覆蓋面

對(duì)于高職院校而言，應(yīng)當(dāng)充分利用微媒體的影響力，在校園內(nèi)部搭建微平臺(tái)，從而在學(xué)生當(dāng)中傳遞正能量。學(xué)?？梢栽O(shè)立官方的微博和微信等微媒體，對(duì)于熱點(diǎn)信息和相關(guān)政策進(jìn)行及時(shí)地發(fā)布，從而引導(dǎo)正確的輿論走向。

其次，對(duì)于學(xué)校內(nèi)部的黨組織團(tuán)支部而言，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)虛擬黨團(tuán)組織社區(qū)平臺(tái)，幫助高職生關(guān)注學(xué)校當(dāng)中的熱門話題，并且開展相應(yīng)的主題討論。以平等對(duì)話的方式，與學(xué)生之間進(jìn)行思想上的溝通和交流，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生自身思想意識(shí)的提升，這對(duì)于培養(yǎng)其核心價(jià)值觀有著重要的推動(dòng)作用。

對(duì)于思想政治課的教師而言，更應(yīng)當(dāng)注重微媒體在價(jià)值觀培養(yǎng)上的作用和意義，可以開設(shè)個(gè)人微博、微信等微媒體，發(fā)布一些有關(guān)價(jià)值觀的圖片、講義和科研論文等。如果學(xué)生存在疑惑，可以在這些微平臺(tái)當(dāng)中和教師進(jìn)行溝通，微媒體可以成為高職院校思想政治課課堂的一個(gè)延伸，拉進(jìn)了教師與學(xué)生之間的距離。因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)定信念，積極引導(dǎo)高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成。

2. 建立健全微媒體監(jiān)督管理機(jī)制

在前文的闡述當(dāng)中不難看出來(lái)，微媒體在進(jìn)行信息發(fā)布的時(shí)候具有即時(shí)性、交互性等特點(diǎn)，每一個(gè)人都能夠在微媒體上發(fā)表自己的言論。對(duì)于高職院校而言，需要在校內(nèi)建立健全成熟的微媒體信息管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)于輿情的監(jiān)控。具體來(lái)講，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的崗位，派遣專門的人員，對(duì)于校園當(dāng)中的微媒體進(jìn)行監(jiān)督和管理。對(duì)于校園當(dāng)中微媒體輿論的走向和動(dòng)態(tài)，要有一定的把握。如果發(fā)現(xiàn)了不良的信息或者是不良輿情的發(fā)展趨勢(shì)，一定要進(jìn)行及時(shí)地處理，在嚴(yán)重的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)將信息反饋給學(xué)校相關(guān)職能部門，由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)進(jìn)行決策。在這一過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效運(yùn)用，通過(guò)信息檢索、文本分類和語(yǔ)言識(shí)別處理等多方面技術(shù)，對(duì)于輿情進(jìn)行分析和整理。

3. 提高高職生媒介素養(yǎng)教育

在微媒體當(dāng)中所蘊(yùn)含的海量信息是泥沙俱下的，不僅有色情的、暴力的，還有反動(dòng)的、腐朽的信息。面對(duì)這些信息，需要高職生能夠正確地甄別，否則就會(huì)在思想上產(chǎn)生困惑，對(duì)于高職生開展媒介素養(yǎng)教育是當(dāng)前的一大趨勢(shì)。所以，媒介素養(yǎng)主要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于新媒體的模式進(jìn)行辨別，能夠獨(dú)立地判斷信息的價(jià)值。面對(duì)繁雜的媒介信息也能夠自主地進(jìn)行選擇、理解、評(píng)估和表達(dá)，這是當(dāng)前每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)能力。首先高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善媒介素養(yǎng)相關(guān)的課程。在條件允許的情況下，可以聘請(qǐng)社會(huì)媒介專家或者是相關(guān)的從業(yè)人員，開展講座，向?qū)W生介紹媒體的特征、媒體的信息評(píng)估等，從而在理論上使得高職生的媒介素養(yǎng)能夠提升到一個(gè)嶄新的層面上來(lái)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重高職生媒介道德的培養(yǎng)。使得高職生能夠恪守信息道德規(guī)范，不傳播不制造虛假新聞，在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中也能做一個(gè)優(yōu)良的公民。

三、 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，微媒體的發(fā)展使得高職生視野得到豐富，同時(shí)，其價(jià)值觀也受到了沖擊和影響。對(duì)于高職院校而言，應(yīng)當(dāng)充分注重校園內(nèi)的微媒體建設(shè)與監(jiān)督管理，使得高職生的判斷能力和核心價(jià)值觀能夠得到完善和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭勁梅，講師，河北省唐山市，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。