于嘉希

摘要：興趣是最好的老師，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣是關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課，無(wú)人聽(tīng)講，上課提問(wèn)，無(wú)人回答，課堂氣氛死氣沉沉，還會(huì)使原本復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)，因此對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，那么教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？本文將從提高教學(xué)的趣味性、提高教學(xué)方法的多樣性以及注重教學(xué)的開(kāi)放性三方面作具體論述。

關(guān)鍵詞：情境；語(yǔ)言；啟發(fā)；互動(dòng)；開(kāi)放

所謂興趣，就是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物的積極的態(tài)度和個(gè)性傾向。不同的人，不同興趣，當(dāng)一個(gè)人做他自己感興趣的事情時(shí)，他往往會(huì)廢寢忘食不知疲倦，反之，當(dāng)一個(gè)人做他毫無(wú)興趣的事情時(shí)，他往往會(huì)怨天尤人，叫苦連天?？v觀世界科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷不難發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文對(duì)大自然有著濃厚的興趣。大發(fā)明家愛(ài)迪生從小就喜歡實(shí)驗(yàn)，雖屢次失敗卻矢志不移。愛(ài)因斯坦曾被一只小小的羅盤(pán)迷住。物理學(xué)巨人牛頓整天心里裝著他的實(shí)驗(yàn)室。由此可見(jiàn)，興趣就是這些科學(xué)巨人在人類(lèi)科學(xué)文明史上豎起的一座座不朽豐碑的重要?jiǎng)恿χ弧o(wú)論做什么事，首先要培養(yǎng)自己對(duì)其濃厚的興趣，然后再運(yùn)用正確的有效的方法，才有可能獲得成功。那么我們作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂呢？結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手進(jìn)行。

一、提高教學(xué)的趣味性

（一）創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景

把真實(shí)的生活情景引入到課堂，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)。教師可以在課前，與學(xué)生進(jìn)行與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話，例如：T：What is this？ S： It's a book. T： Whats that？ S： Its a desk. T： What time is it？ S： Its eleven oclock. 這樣就引入了本課相關(guān)的話題。學(xué)生們由此也能意識(shí)到，英語(yǔ)知識(shí)是源于生活的，而不是枯燥乏味的。

教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)活動(dòng)，我們可以從電腦中截取一段英語(yǔ)的生活視頻，給學(xué)生播放，這樣學(xué)生更能接觸到原滋原味的英語(yǔ)口語(yǔ)，會(huì)更有效地提高學(xué)生的興趣。隨著科技的進(jìn)步和技術(shù)的不斷更新，將會(huì)有越來(lái)越多的資源為教師所用。

（二）借助活動(dòng)，肢體語(yǔ)言教學(xué)

英語(yǔ)的課堂教學(xué)，可以視為師生的共同活動(dòng)，很多行為動(dòng)詞和詞組可以用具體的動(dòng)作使學(xué)生理解。例如：在教學(xué)生“guitar”“piano”“violin”“drum”“sing”“dance”“draw”這些單詞的時(shí)候，教師在前面做出動(dòng)作，一邊做動(dòng)作，一邊啟發(fā)學(xué)生“What am I doing？”之后來(lái)教授學(xué)生單詞的讀音，這樣調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官來(lái)記憶單詞，利用中學(xué)生好動(dòng)的天性，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能加強(qiáng)他們的記憶。同時(shí)做到了眼到、手到、心到，可另記憶教學(xué)事半功倍。

（三）運(yùn)用游戲活躍課堂氣氛

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以開(kāi)展很多生動(dòng)活潑的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：猜謎語(yǔ)、打電話、找朋友、單詞接龍、朗讀糾錯(cuò)等。

例如：教師在復(fù)習(xí)不同的俱樂(lè)部這一內(nèi)容時(shí)，寫(xiě)幾張卡片，找兩個(gè)學(xué)生，一名學(xué)生給另一名學(xué)生展示卡片，如“reading club”，另一名學(xué)生看著卡片做動(dòng)作，其他學(xué)生來(lái)猜測(cè)“Is it a reading club？”，回答“Yes”“No”。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并且活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了。類(lèi)似的教學(xué)內(nèi)容，比如交通工具、食品、服裝等，也可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的具體需要，對(duì)游戲形式稍作改變。

二、提高教學(xué)方法的多樣性

（一）啟發(fā)式教學(xué)

用實(shí)物，圖片，動(dòng)作或視頻吸引學(xué)生，例如在教學(xué)baseball， basketball， volleyball等單詞的時(shí)候，用實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶力；而教學(xué)bike， subway， railway等關(guān)于交通工具的時(shí)候，可以拍一些圖片或者播放一些視頻，短片來(lái)展示；在學(xué)習(xí)描述人物外貌的時(shí)候，教師可以現(xiàn)身說(shuō)法，指著自己來(lái)描述，讓學(xué)生按照范例來(lái)描述自己和他人。這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生的智力，還讓他們感到親切而有趣，容易記憶，激發(fā)興趣。

（二）互動(dòng)性教學(xué)

在教學(xué)中，可以巧妙地運(yùn)用競(jìng)賽，既可以活躍課堂氣氛，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行閱讀比賽，看哪一組讀得準(zhǔn)，讀得好。在聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候，可以每組推薦一名學(xué)生到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，比較誰(shuí)寫(xiě)得又快又對(duì)，并且當(dāng)堂評(píng)分，這樣的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生記憶單詞很有成效。每隔一段時(shí)間，教師可開(kāi)展單詞競(jìng)賽，采用教師提問(wèn)進(jìn)而過(guò)渡到學(xué)生之間互問(wèn)的比賽形式，在班級(jí)建立起互相競(jìng)爭(zhēng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

三、注重教學(xué)的開(kāi)放性

（一）創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，源于生活又實(shí)踐于生活，教師可以不受時(shí)空的限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開(kāi)放的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。

例如：教師可以在每節(jié)課開(kāi)始，根據(jù)本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)定進(jìn)行5分鐘的Free Talk。如進(jìn)行題目為“daily life”的談話，教師可以讓兩名學(xué)生在教師的前面，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候帶有表情，并伴有手勢(shì)和動(dòng)作，把生活中的實(shí)際場(chǎng)景搬到課堂上來(lái)，從生活中來(lái)，到實(shí)踐中去。

在課堂上，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)思維，教師以自然形象的表演，生動(dòng)的手勢(shì)，豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境。另外，問(wèn)候、播放英文歌曲、猜謎、英文繞口令以及進(jìn)行英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等，都可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍。

（二）設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容

由于書(shū)本提供的知識(shí)有限，教師就要主動(dòng)靈活地設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容，可以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如： 在水果上市的季節(jié)，學(xué)習(xí)各種水果的名稱(chēng)。在天氣變化的時(shí)候，學(xué)習(xí)詢問(wèn)天氣。在母親節(jié)中秋節(jié)到來(lái)的時(shí)候，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向家人表達(dá)自己的感激和祝福。由于教師的精心設(shè)計(jì)，改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生每節(jié)課都能保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在不知不覺(jué)中操練了語(yǔ)言知識(shí)，提高了語(yǔ)言技能。

綜上所述，我們英語(yǔ)教師可以利用豐富多變的教學(xué)手段，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)情境，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。相信除文中所提之外，教師們還能想得更多、做得更好。讓我們共同努力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。