胡朔明

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，能使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)體育本質(zhì)，全面掌握體育技能與知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了在小學(xué)體育教學(xué)中更有效的運(yùn)用體育游戲，需要體育教師充分認(rèn)識(shí)到體育游戲的積極意義?；诖耍疚纳钊敕治鲶w育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，以提升體育教育者對(duì)體育游戲的重視程度，并在小學(xué)體育教學(xué)中更加合理的設(shè)計(jì)與安排體育游戲。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；作用

前言

小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，也稱為游戲化體育教學(xué)，指的是將一些專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)游戲和有利于學(xué)生身體發(fā)展的活動(dòng)游戲等融入到體育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展一系列體育游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心全方位發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中合理設(shè)計(jì)并安排體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高注意力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)合作精神，提升自身綜合素養(yǎng)，并建立和諧的師生關(guān)系。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）通過(guò)體育游戲提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，需要學(xué)生熟練的掌握一系列基礎(chǔ)性的體育動(dòng)作，而為了達(dá)到體育教學(xué)目的，教師通常會(huì)要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)相關(guān)動(dòng)作。重復(fù)的練習(xí)存在一定枯燥性，會(huì)降低學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生分散聯(lián)系注意力，直接影響到體育動(dòng)作練習(xí)的強(qiáng)度與密度，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。而如果在體育動(dòng)作練習(xí)當(dāng)中融入一些合適的體育游戲，將需要重復(fù)練習(xí)的體育動(dòng)作設(shè)計(jì)成體育小游戲，讓學(xué)生在玩游戲過(guò)程中主動(dòng)完成重復(fù)性動(dòng)作練習(xí)任務(wù)，不僅能夠增加體育活動(dòng)趣味性，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，還能有效幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)動(dòng)作技巧，提升體育教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）通過(guò)體育游戲增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生身體生長(zhǎng)比較快，但是其生理機(jī)能與心理機(jī)能相對(duì)較低，在鍛煉身體素質(zhì)過(guò)程中很難承受一些難度大以及負(fù)荷大的動(dòng)作。而體育教學(xué)中如果將一些復(fù)雜性較高的系統(tǒng)化動(dòng)作進(jìn)行多個(gè)小動(dòng)作的分解，并在不同的體育游戲中融入相關(guān)動(dòng)作，就可以使學(xué)生在參與體育游戲過(guò)程中，逐漸掌握這些體育動(dòng)作，且整個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉過(guò)程充滿了趣味性，學(xué)生也不會(huì)感到疲倦，在課后也愿意鍛煉此類動(dòng)作，逐漸增強(qiáng)學(xué)生自身身體素質(zhì)。同時(shí)，在體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)在看到別的同學(xué)作出的錯(cuò)誤動(dòng)作當(dāng)中，逐漸糾正并規(guī)范自身動(dòng)作，提高體育動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性[1]。在團(tuán)隊(duì)游戲當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)其它小組出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)想出應(yīng)對(duì)策略，提高自身處理問(wèn)題能力。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中合理的開(kāi)展多樣化的體育游戲，不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)生的全方位成長(zhǎng)。

（三）通過(guò)體育游戲培養(yǎng)學(xué)生合作精神

合作精神在現(xiàn)代社會(huì)生存中至關(guān)重要，通過(guò)體育游戲可以有效培養(yǎng)學(xué)生自身合作精神，為其將來(lái)成長(zhǎng)與適應(yīng)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如在體育教學(xué)當(dāng)中，開(kāi)展“快樂(lè)不倒翁”這一體育游戲，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生之間的相互信任?；蛘哌M(jìn)行“過(guò)電網(wǎng)”游戲，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些精神的培養(yǎng)對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)都具有重要意義，需要在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)關(guān)注，并合理開(kāi)展體育游戲。

（四）通過(guò)體育游戲提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代教育越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展。要促進(jìn)學(xué)生身體與心理的全方位發(fā)展，就需要通過(guò)各種有效措施鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中合理開(kāi)展體育游戲，能夠?qū)W(xué)生自身思維能力實(shí)現(xiàn)全面開(kāi)發(fā)，并提升其身體素質(zhì)，學(xué)生在體育游戲當(dāng)中，可以結(jié)合游戲的變化情況，及時(shí)結(jié)合自己所掌握的體育知識(shí)，及時(shí)變換思維方向，在多樣化游戲開(kāi)展過(guò)程中全面培養(yǎng)自身創(chuàng)新力與想象力。體育游戲能夠?qū)⒖菰?、模式化的體育知識(shí)更加靈活、生動(dòng)的展示給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣，在主動(dòng)、積極的參與體育游戲當(dāng)中潛移默化的掌握相關(guān)體育知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。在體育游戲中，能夠?qū)W(xué)生協(xié)調(diào)性和耐力實(shí)現(xiàn)有效鍛煉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（五）通過(guò)體育游戲建立和諧師生關(guān)系

小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中所開(kāi)展的體育游戲，大部分都屬于群眾性項(xiàng)目，不僅要求多名學(xué)生參與，老師也要積極融入其中。在師生共同完成相關(guān)體育游戲過(guò)程中，能夠增進(jìn)彼此的溝通和交流，拉進(jìn)師生關(guān)系，是學(xué)生和老師都更加了解彼此，營(yíng)造出和諧、民主的教學(xué)氛圍[2]。在這樣的背景下，教師開(kāi)展體育教學(xué)會(huì)更加順暢，而學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，參與體育動(dòng)作練習(xí)的積極性也會(huì)有效提高，能夠更加愉悅、輕松的提升整體教學(xué)成效。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，合理的開(kāi)展體育游戲，不僅能夠有效提升教學(xué)成效，還能提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與合作精神等多樣化優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)推進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展意義重大。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，需要正確認(rèn)識(shí)體育游戲的重要作用，并合理設(shè)計(jì)并安排體育游戲，以充分發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的積極意義，有效提升小學(xué)體育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁銘. 探索體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用與設(shè)計(jì)原則[J]. 文理導(dǎo)航旬刊， 2017（12）

[2]文創(chuàng)科. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 當(dāng)代體育科技， 2016， 6（13）：76-77