淺談小學數(shù)學教學中的情感教育

聶林森

摘要：在小學數(shù)學的教學過程中，教師不能只注重教學任務的完成，還要充分的考慮情感這一因素，教師要明確數(shù)學教學中情感教學的重要性，在教學中善于表達自己的數(shù)學情感，緊扣教材，開發(fā)學生的情感源泉，采用多樣化活動教學的模式，加強對學生的情感教育，讓學生把數(shù)學知識應用到實際的生活中去。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學；情感教育

有效利用情感教育，可以在一定程度上推動小學數(shù)學教學的改革。情感教育的滲透，不僅可以活躍課堂教學氛圍，還能調(diào)動學生的主觀能動性，將學生的學習熱情充分激發(fā)出來，從而實現(xiàn)課堂教學效果的優(yōu)化。

一、創(chuàng)建有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學知識點比較枯燥，具有較強的抽象性，而小學生年齡比較小，理解能力和認知能力低，抽象思維較差，所以很多小學生在學習數(shù)學的時候都感覺到十分的吃力，存在理解上的困難。久而久之就喪失了學習數(shù)學的興趣和激情。針對這種情況，數(shù)學教師可以根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的學習興趣、情感態(tài)度和學習需求等創(chuàng)設有效的教學情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛之情。就筆者個人教學經(jīng)驗而言，教師可以根據(jù)實際情況創(chuàng)建表演情境、故事情境、生活情境等，通過這些不同的教學情境降低學生的學習難度，促進學生對相關(guān)知識點和數(shù)學技能的消化和吸收。舉個簡單的例子，在教學“20以內(nèi)加減法”相關(guān)內(nèi)容的時候，數(shù)學教師可以利用小學生都喜歡的動畫片？喜羊羊與灰太狼？中的有關(guān)場景創(chuàng)設故事情境，比如灰太狼去青青草原上抓了20只羊，后來有7只羊逃跑了，那么狼堡里還剩下多少只羊。這種故事情境能夠有效調(diào)動學生的學習興趣，數(shù)學教師要將其充分利用起來，在此基礎上實現(xiàn)情感教育的滲透和課堂教學效果的優(yōu)化。

二、從課堂氛圍出發(fā)，激發(fā)學生的學習情感

一直以來，在小學數(shù)學教學過程中滲透情感教育都是教學過程的重要工作。但是具體實施的時候，僅僅依靠教師的口頭教育無法全面的激發(fā)學生的學習情感，我們可以從課堂的氛圍出發(fā)，通過營造輕松愉悅、積極熱情的教學情境來引導學生將注意力集中在數(shù)學學習上，并在學習的同時感受數(shù)學帶來的樂趣。早在古代就有“孟母三遷”的故事，可見環(huán)境對于一個學生有著重要的影響。在營造教學氛圍的時候，教師可以從兩個方面著手。一是要對自己的教學情緒進行完美的調(diào)控，通過一些肢體動作或者親切的表情來引導學生進行學習，調(diào)動學生的數(shù)學思維。二是可以在導入環(huán)節(jié)利用精彩多樣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主觀性。比如我在帶領學生認識負數(shù)的時候，在課堂的導入環(huán)節(jié)設計了一個有趣的小活動。這個活動的內(nèi)容就是“相反話”，如我說“上”，學生說“下”；我說“左”，學生說“右”，我說“東”，學生說“西”，我說“向前走100米”，學生說“向后退100米”……通過這個小活動，小學生們熱情高漲，此時我將本節(jié)課的知識進行引入，對同學們說：生活中有很多相反的情況，在數(shù)學的世界里，也有一對相反的知識概念，今天我們就一起來學習。隨后，我點擊課件呈現(xiàn)出問題：1.本學期咱們五年級轉(zhuǎn)來25名新同學，轉(zhuǎn)走16名同學；2.小名媽媽投資股票，四月份賺了6000元，五月份虧了2000元，并讓學生用最簡潔的方式進行記錄，由此引入“+”和“-”這兩個符號，并導入負數(shù)概念。

三、引導學生體驗數(shù)學魅力，增強學科的吸引力

數(shù)學的形式、布局、結(jié)構(gòu)和圖形等，這些無一不體現(xiàn)著數(shù)學美。如果數(shù)學教師能夠引導學生充分感受數(shù)學的魅力，就可以讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生執(zhí)著的、持久的追求。教師要讓學生感受到數(shù)學的魅力，讓學生主動去學習數(shù)學，只有這樣才能讓學生的學習態(tài)度由被動的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，這種情況下，學生的學習效率會得到大幅度提升，課堂教學效果也會得到優(yōu)化。舉個簡單的例子，在教學“認識圖形”相關(guān)內(nèi)容的時候，數(shù)學教師可以讓學生事先準備好七巧板等，然后在課堂上引導學生利用七巧板拼出各種各樣的圖案。與此同時，教師還可以利用PPT給學生展示是一些生活中的圖形，比如摩天輪、花臺、池塘等，讓小學生充分感受這些圖形的魅力。

四、多元化評價體系，是滲透情感教育的保證

完善教學活動，激勵學生學好數(shù)學，是新課改下課堂評價的主要目標。為此，教師應采用豐富多彩的評價手段，構(gòu)建多元化的評價目標。在對學生進行評價時，不僅僅要對學生數(shù)學學習成果進行關(guān)注，更重要的是對學生學習態(tài)度和學習過程的關(guān)注。合理評價學生在數(shù)學活動中體現(xiàn)的情感，通過自我了解和自我完善，培養(yǎng)學生的自信心。通過建立課堂觀察、書面檢測和口頭提問等多種評價方式，對學生給予客觀和真實的肯定。在小學數(shù)學課堂教學中，還可以采用多種方法滲透情感教育。比如，通過講述成功人士的故事，加強對學生的激勵。加強學科間的聯(lián)系，通過做游戲的方式，對學生學習數(shù)學的興趣進行培養(yǎng)。通過合作探究學習，對學生合作能力、實踐能力和思維能力進行培養(yǎng)。立足于學生的認知水平和興趣愛好，對教材中蘊含的情感因素充分挖掘。

結(jié)語

小學是培養(yǎng)良好的價值觀和人生觀的關(guān)鍵時期，所以，在小學的數(shù)學教育中始終蘊含情感教育。不單單能對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，還能促進學生的自主學習能力的提高。在提高數(shù)學教學質(zhì)量的同時，增強數(shù)學教學藝術(shù)的感染力，使課堂充滿勃勃生機，實現(xiàn)學生健康快樂的成長。

參考文獻

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