論新時(shí)代高校大學(xué)生成才的使命擔(dān)當(dāng)

摘要：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興離不開高等教育的發(fā)展和支撐，當(dāng)代大學(xué)生生逢其時(shí)，重任在肩，是實(shí)現(xiàn)中華 民族偉大復(fù)興的生力軍，應(yīng)肩負(fù)起國家和民族的希望。本文擬分析新時(shí)代高校大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)，探討新時(shí)代大學(xué)生成才的使命擔(dān)當(dāng)，以實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；成才；擔(dān)當(dāng)

黨的十九大科學(xué) 地作出了“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”的重大政治判斷。這一判斷是對(duì)黨和國家發(fā)展歷史方位的精辟概括，也是我們把握新起點(diǎn)、新使命、新征程的根本依據(jù)?！靶聲r(shí)代“成為高校教育工作者育人和大學(xué)生成才的最大的時(shí)代背景。新時(shí)代對(duì)高校教育工作者育人的方式提出了新要求，對(duì)大學(xué)生成才的方式也提出了新目標(biāo)。為此，當(dāng)下高校教育工作者和大學(xué)生必須認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)代的本質(zhì)及其特征，正確面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，抓住成才發(fā)展的機(jī)遇，肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大歷史使命。

一、新時(shí)代高校大學(xué)生成才面臨的挑戰(zhàn)

（一）理想信念模糊。

受社會(huì)上功利主義思潮、后現(xiàn)代主義、新自由主義、和歷史虛無主義等錯(cuò)誤價(jià)值觀念不同程度的影響，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)知、價(jià)值判斷帶來極大負(fù)面影響，部分大學(xué)生在理想信念問題上存在片面的、模糊的、偏激的乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，無法正確的看待社會(huì)主義和評(píng)判資本主義，形成了或多或少的思想困境，偏離或甚至迷失了馬克思主義價(jià)值觀指引的正確方向。甚至質(zhì)疑馬克思主義的科學(xué)性，致使部分大學(xué)生，產(chǎn)生了理想信念的動(dòng)搖，造成的后果就是對(duì)社會(huì)主義前途感到渺茫，對(duì)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念不堅(jiān)定。

（二）意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域極端復(fù)雜。

高校是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地，一直處于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域前沿，長(zhǎng)期以來，西方敵對(duì)勢(shì)力把高校作為西化分化的重點(diǎn)目標(biāo)，把青年學(xué)生和知識(shí)分子作為重點(diǎn)對(duì)象，與我們爭(zhēng)奪陣地，爭(zhēng)奪青年，爭(zhēng)奪人心。一些親西方的所謂網(wǎng)絡(luò)大V們，在網(wǎng)絡(luò)上大發(fā)文，宣傳西方新自由主義思想、西方民主政治制度思想、西 方強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由和個(gè)人權(quán)利、個(gè)人主義價(jià)值觀念及以歷史虛無主義等，對(duì)我國的高校思政教育造成極大的困擾。

（三）實(shí)踐動(dòng)手能力低，創(chuàng)新能力不足。

2014年教育部發(fā)布首份《中國工程教育質(zhì)量報(bào)告》，報(bào)告顯示用人單位認(rèn)為我國工科畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力需要加強(qiáng)。當(dāng)前市場(chǎng)及用人單位對(duì)人才實(shí)踐動(dòng)手能力的要求越來越高，雖然我國高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程體系及考核都有一定的安排，但由于缺乏實(shí)踐場(chǎng)所及實(shí)踐資金，部分高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理松散，組織社會(huì)實(shí)踐的形式過于呆板，流于形式，缺乏嘗試。實(shí)踐環(huán)節(jié)多停留在企業(yè)參觀，畢業(yè)實(shí)習(xí)等，導(dǎo)致大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)少，效果大打折扣，實(shí)踐能力不能適應(yīng)社會(huì)需求。

二、新時(shí)代大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)

（一）以中國夢(mèng)引領(lǐng)大學(xué)生理想信念。

習(xí)近平同志指出“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣‘，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣‘，就會(huì)得‘軟骨病”。習(xí)近平同志不但對(duì)黨員、黨員干部提出了堅(jiān)持理想信念的要求，而且對(duì)在青年學(xué)生中進(jìn)行理想信念教育給予了高度關(guān)注。一方面，他勉勵(lì)全國青年“把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國情的準(zhǔn)確把握上，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，文化自信，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，永遠(yuǎn)緊跟黨高高舉起中國特色社會(huì)主義偉大旗幟”。 “中國夢(mèng)”是中華民族偉大復(fù)興的共同理想，是全國各族人民的共同理想和信念。青年大學(xué)生肩負(fù)著祖國與民族的希望，是社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的重要力量，大學(xué)生的理想信念和價(jià)值取向往往反映出一個(gè)國家和民族的發(fā)展方向，決定著國家和民族的前途命運(yùn)。以中國夢(mèng)引領(lǐng)大學(xué)生理想信念，深化大學(xué)生對(duì)“中國夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)，理解“中國夢(mèng)”的內(nèi)涵和意義，在深入了解國情，了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，培育愛國主義、集體主義思想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，自覺鍛煉并提高自身能力，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中。

（二）筑牢思政教育意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治工作，是一個(gè)系統(tǒng)工程。筑牢思政教育意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地，一方面要充分利用思想政治理論課的主導(dǎo)作用，另一方面要構(gòu)建“大思政”工作格局，正如習(xí)總書記指示，必須做到“五要”，即要遵循思想政治工作規(guī)律，要用好課堂教學(xué)主渠道，要構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系，要注重以文化人、以文育人，要用好新媒體新技術(shù)。

（三）積極實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

知識(shí)來源于實(shí)踐，能力來源于實(shí)踐，素質(zhì)更要在實(shí)踐中不斷提高。豐富的實(shí)踐教學(xué)能夠?yàn)榇髮W(xué)生營造一個(gè) 良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)高校大學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要 的影 響。大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要來源于學(xué)校和學(xué)生兩方面。高校一方面要提高老師隊(duì)伍的實(shí)踐教育能力，按照 實(shí)踐與知識(shí)理論相結(jié)合的要求 ，模擬生產(chǎn)和服務(wù)中的真實(shí)技術(shù)和流程 ，創(chuàng)建技術(shù)技能訓(xùn)練體 系和實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境 ，加大實(shí)踐教學(xué) 的力度 ，開展多種形式的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)更多的高 級(jí)應(yīng)用技術(shù)人才。另一方面要積極與企事業(yè)單位開展項(xiàng)目合作，開辟實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所提高動(dòng)手能力。大學(xué)生自也應(yīng)樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，自已主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)參加企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，利用寒暑假到企業(yè)實(shí)習(xí)。走出校園，是提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的關(guān)鍵。大學(xué)生應(yīng)積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，豐富第二課堂，培養(yǎng)基本功和創(chuàng)新能力，參與各社會(huì)團(tuán)體，增長(zhǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對(duì)未來生活的美好向往。習(xí)總書記在會(huì)見清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院顧問委員會(huì)海外委員和中方企業(yè)家委員時(shí)指出：教育就是要培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派。對(duì)大學(xué)生來說，使命擔(dān)當(dāng)就是成為“三有“人才，即有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，成為新時(shí)代的弄潮兒。在大學(xué)期間，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，更重要的是在讀書、思考、實(shí)踐中，要堅(jiān)定科學(xué)、崇高的理想信念，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定中國特色的社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，明確做人的根本，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀----在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N]。人民日?qǐng)?bào)，2014.5.5

[2]習(xí)近平.習(xí)近平談信仰信念.人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)海外版，2017.6.7

作者簡(jiǎn)介：辛燕，女（1971.11），廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院思政部，副教授。主要研究方向：思想政治教育。