關(guān)于“一二一”院級社團(tuán)建設(shè)模式的思考

【摘要】大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的提升，必須積極發(fā)揮社團(tuán)的作用，筆者通過對自己所在學(xué)校的研究，提出了“一二一”社團(tuán)建設(shè)模式，希望能對社團(tuán)發(fā)展問題的解決進(jìn)行一些積極探索?！耙欢弧奔匆粋€(gè)中心理念是實(shí)踐育人；兩個(gè)培養(yǎng)方向是專業(yè)實(shí)踐和品德教育；一個(gè)發(fā)展設(shè)想是建設(shè)學(xué)分制社團(tuán)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 社團(tuán) 教育 實(shí)踐

眾所周知，學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自愿組成的群體組織，是學(xué)生的品德培養(yǎng)和提高、宣傳道德文化的重要途徑。學(xué)生社團(tuán)是由大學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動(dòng)的群眾性組織，是校園文化建設(shè)的重要載體，對大學(xué)生的成長和發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)工作的意見》精神，筆者對我院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)查，通過調(diào)查，說明了我院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀、學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過程中存在的問題，并且提出了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的意見和措施。

院級社團(tuán)是有別于校級社團(tuán)的存在，校級社團(tuán)側(cè)重綜合性，院級社團(tuán)側(cè)重專業(yè)性、特色性、局部性。社團(tuán)在學(xué)院文化建設(shè)中起到了重要的作用，但也存在一些顯而易見的問題：第一，學(xué)生社團(tuán)數(shù)量少且活動(dòng)質(zhì)量一般，學(xué)生滿意度和參與率低。最初因?yàn)閹讉€(gè)學(xué)生的熱情組建了社團(tuán)，后來因?yàn)橹饕I(lǐng)導(dǎo)人的畢業(yè)，缺乏有熱情的繼承人，而使社團(tuán)萎靡不振，自發(fā)組織的活動(dòng)少，缺乏新穎性。學(xué)院學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)與社團(tuán)結(jié)合地也不夠緊密。

第二，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)間斷、零散，沒有組織要求，沒有計(jì)劃性、不講究質(zhì)量，且經(jīng)常出現(xiàn)骨干離校社團(tuán)便解散或癱瘓的狀態(tài)；存在“重展示、輕訓(xùn)練”現(xiàn)象，平時(shí)缺少訓(xùn)練，即便訓(xùn)練也是低水平重復(fù)，參加展示時(shí)形式與內(nèi)容層次不高，對學(xué)生缺乏影響力。第三，干部管理能力差，學(xué)生會(huì)社團(tuán)部的主要干部兼任社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人，無法實(shí)現(xiàn)社團(tuán)部的真正作用，也無法實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的自主運(yùn)轉(zhuǎn)。社團(tuán)建立定級制度不完善。學(xué)生可越過學(xué)院自行成立校級社團(tuán)，直接由學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理，而不與學(xué)院團(tuán)委報(bào)備，加大了學(xué)院社團(tuán)部對本院學(xué)生參與社團(tuán)情況的掌握和管理。第四，指導(dǎo)教師匱乏。尤其是專業(yè)社團(tuán)，主要以講座、學(xué)習(xí)探討會(huì)和比賽的形式開展活動(dòng)，因?yàn)闆]有指定指導(dǎo)教師，無法長期開展活動(dòng)，或者聘請了指導(dǎo)教師，卻因時(shí)間、報(bào)酬等問題無法持續(xù)開展活動(dòng)。

在以上問題的基礎(chǔ)上，筆者借鑒國外社團(tuán)建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出“一二一”社團(tuán)建設(shè)模式，希望能對社團(tuán)發(fā)展問題的解決進(jìn)行一些積極探索?！耙欢弧奔匆粋€(gè)中心理念，兩個(gè)培養(yǎng)方向，一種發(fā)展設(shè)想。

一個(gè)中心理念是實(shí)踐育人。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生工作者工作的借力點(diǎn)，借助于學(xué)生的社團(tuán)來向他們宣傳國家的主流思想，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生個(gè)體在發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也創(chuàng)造了更加優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，并推而廣之使這種優(yōu)秀的思想、文化、氛圍逐步成為校園文化的重要組成部分。社團(tuán)的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該著眼于為黨和國家培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的建設(shè)者和接班人，以科學(xué)的理論和高尚的精神團(tuán)結(jié)、凝聚青年學(xué)生，造就一大批社會(huì)主義建設(shè)的高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的立足點(diǎn)要現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該立足于青年學(xué)生自身的成材目標(biāo)和愿望，避免空洞的說教，學(xué)生社團(tuán)要深化實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極探索學(xué)生樂于接受的活動(dòng)形式，寓教育于活動(dòng)之中，積極扶持學(xué)術(shù)型社團(tuán)和科技興趣小組的發(fā)展，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生的科技意識(shí)和成才意識(shí)，提升學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的中心理念。

兩個(gè)培養(yǎng)方向是專業(yè)實(shí)踐和品德教育。

專業(yè)社團(tuán)有學(xué)院的專業(yè)老師和知識(shí)背景作為依托，能夠配合傳統(tǒng)教學(xué)，提高教學(xué)效果。發(fā)達(dá)國家的高等學(xué)校十分重視對學(xué)生社團(tuán)組織的指導(dǎo)，一方面把其作為學(xué)生思想教育的重要渠道，一方面借此來培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我教育的能力。日本中央教育審會(huì)曾在《改善大學(xué)教育》的咨詢報(bào)告中指出，隨著學(xué)生人數(shù)的急速增加，使得正規(guī)課堂教學(xué)中師生間感情交流的機(jī)會(huì)越來越少。僅靠傳統(tǒng)的教育方法不能充分解決學(xué)生人格形成的課題，開展以人格形成為目的的課外教育活動(dòng)，以及配合大學(xué)教育，有利于提高教學(xué)效果的活動(dòng)。這樣的社團(tuán)組織是學(xué)生自己親自創(chuàng)辦的，又是自己的興趣所在，所以學(xué)生們往往傾注了很大的熱情，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里所學(xué)到的知識(shí)、受到的教育和養(yǎng)成的良好習(xí)慣也必將使其終生受益。

僅靠傳統(tǒng)教育方法和輔導(dǎo)員的說教不能充分解決學(xué)生品德形成的課題，社團(tuán)活動(dòng)是對學(xué)生全方位的鍛煉，能更有效地實(shí)現(xiàn)品德教育?，F(xiàn)代大學(xué)教育理念向我們提出了新的命題，我們不能讓學(xué)生們做單純的被動(dòng)受教育者，要讓學(xué)生參與到教育的整個(gè)過程中來。社團(tuán)是做學(xué)生思政工作的非常好的平臺(tái)，教育者應(yīng)該把大學(xué)生社團(tuán)作為推進(jìn)素質(zhì)教育和維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定的重要方面，作為高校思想政治工作和高校校園文化建設(shè)的重要載體，積極加強(qiáng)引導(dǎo)和建設(shè)，不斷提高高校思想政治教育實(shí)效。

一個(gè)發(fā)展設(shè)想是建設(shè)學(xué)分制社團(tuán)。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參加社團(tuán)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參加有意義的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)政策，對于參加社團(tuán)的學(xué)生在綜合考評中給予適當(dāng)加分，或折算成一定的學(xué)分。同時(shí)，對社團(tuán)指導(dǎo)教師給予一定的政策傾斜。一個(gè)學(xué)生社團(tuán)要求得良性循環(huán)，形成一定的社會(huì)影響力，單單依靠學(xué)生力量明顯是不夠的，還需要教師的精心指導(dǎo)。為了充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師工作量的大小提供其一定報(bào)酬，或者將此項(xiàng)工作與評優(yōu)評先、職稱評定等相掛鉤。我們可以設(shè)想，將參與社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)分體系的一部分呈現(xiàn)。要求學(xué)生在畢業(yè)前必須修夠二至四個(gè)社團(tuán)學(xué)分，完成一至兩個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。在實(shí)現(xiàn)方式上采用選課制管理模式。納新采取上網(wǎng)選社團(tuán)和現(xiàn)場納新相結(jié)合的方式，指導(dǎo)教師的聘任，按照教育部給出的12個(gè)學(xué)科門類（哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)），將社團(tuán)與學(xué)科門類對接，聘任該學(xué)科的教師作為課程的教師，也是該社團(tuán)的指導(dǎo)教師，作為“一導(dǎo)二師三保障”的“二師”的補(bǔ)充?？己朔绞缴?，對學(xué)生個(gè)人采取指導(dǎo)教師評分、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)評分和個(gè)人評分相結(jié)合形式，在認(rèn)知、態(tài)度和技能三個(gè)維度綜合評分。采取學(xué)分制社團(tuán)模式可以解決很多問題：通過結(jié)構(gòu)化學(xué)分制，解決納新困難問題。通過院級社團(tuán)獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)、學(xué)院社團(tuán)部有效監(jiān)管，解決管理混亂問題。通過選修課與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合，解決指導(dǎo)教師匱乏問題。通過運(yùn)用學(xué)生綜合評價(jià)體系提高學(xué)生社團(tuán)參與度，解決活動(dòng)質(zhì)量低、數(shù)量少問題。

隨著全國高等學(xué)校學(xué)分制的逐步推行，大學(xué)生社團(tuán)將逐步成為學(xué)生集體的主要組織形式之一，也成為高校德育的一個(gè)重要載體。我國高校對大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但要保持這一良好的發(fā)展勢頭，要進(jìn)一步提高社團(tuán)建設(shè)的層次和水平，還需要做大量艱苦的工作。高校的思想政治工作者必須適應(yīng)新的情況、新的挑戰(zhàn)，圍繞學(xué)生的成長、成才，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力探索新時(shí)期大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的方式方法，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：趙婷（1984-），女，吉林人，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院機(jī)械與土木工程學(xué)院團(tuán)委書記，講師，研究方向：教育心理學(xué)。