提升高職學(xué)生信息素質(zhì)的方法研究

黃玉鋒

【摘要】隨著21世紀信息技術(shù)的不斷推進，各大高校也越來越重視學(xué)生的信息教育，在教學(xué)中越來越多的融入信息化教學(xué)。要提高信息化教學(xué)效果，首先應(yīng)該提高學(xué)生的信息素質(zhì)。學(xué)生的信息素質(zhì)是他們對信息的意識與信息的能力。要提高學(xué)生的信息素質(zhì)，應(yīng)該提高學(xué)生對信息化的意識，讓他們知道信息化對于教學(xué)的重要性，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，從根本上提升學(xué)生的信息素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】提升 信息素質(zhì) 方法

隨著21世紀信息技術(shù)的不斷推進，各大高校也越來越重視學(xué)生的信息教育，在教學(xué)中越來越多的融入信息化教學(xué)。但很多高校信息化教學(xué)效果并不是很好，尤其是我們高職院校。學(xué)生是我們教學(xué)過程中的主體，信息化教學(xué)效果的好壞與我們學(xué)生信息素質(zhì)直接相關(guān)。我們高職院校的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)習(xí)能力相對較差，自然他們對于信息化教學(xué)的興趣相對也差些。要提高信息化教學(xué)效果，首先應(yīng)該提高學(xué)生的信息素質(zhì)。學(xué)生的信息素質(zhì)是他們對信息的意識與信息的能力。要提高學(xué)生的信息素質(zhì)，應(yīng)該提高學(xué)生對信息化的意識，讓他們知道信息化對于教學(xué)的重要性，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，從根本上提升學(xué)生的信息素質(zhì)。根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)情，分析出提升學(xué)生信息意識、信息能力的系列方法如下：

一、提升學(xué)生信息意識的方法

在信息意識方面，大學(xué)生對外界信息有較高的敏感度，但一部分學(xué)生的信息需求主要不是用于學(xué)習(xí)和求知，而是用于社會交往和娛樂，他們對于信息的意識較弱。信息意識的培養(yǎng)越早越好，當我們的學(xué)生剛踏入大學(xué)時我們就應(yīng)該培養(yǎng)他們的信息意識，讓他們意識到信息對他們學(xué)習(xí)的重要性、對他們今后工作生活的重要性。這樣，在今后的幾年大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，他們會經(jīng)常運用信息工具有效地處理相關(guān)問題。從而也會提高他們的信息能力。主要方法如下：

（一）大學(xué)生入校時信息知識相關(guān)講座

對于剛?cè)胄５拇笠恍律鷣碚f，他們對很多知識都是茫然的，對于他們來說剛進入到一個新的環(huán)境，老師這個時候給他們傳授的知識可能會影響他們整個大學(xué)，甚至有可能影響到他們的一生，所以入校后新生入學(xué)教育是很有必要的。要培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識就應(yīng)該從這時開始，從入學(xué)教育開始，在新生的入學(xué)教育中應(yīng)準備一個關(guān)于信息化教學(xué)在現(xiàn)代教育中的重要作用的講座。在講座中給學(xué)生們展示一些學(xué)校在運用先進信息化手段的成功案例，讓他們深刻意識到信息化對我們教學(xué)的重要性，讓他們意識到手機、電腦不是只能用來打游戲、交友的，它還可以幫助我們學(xué)習(xí)，解決教學(xué)中的疑難問題。并告誡我們的學(xué)生經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀兘】?、我們生活的影響，從入校就讓他們意識到不正確運用網(wǎng)絡(luò)的危害，讓他們對網(wǎng)絡(luò)有新的認識，將網(wǎng)絡(luò)運用到學(xué)習(xí)中，從而提高他們的信息意識。

（二）大學(xué)生入校時圖書館參觀活動

入校后，應(yīng)該組織一次圖書館參觀活動，現(xiàn)在很多高職院校的大學(xué)生很少去圖書館，甚至有些大學(xué)生入校幾年學(xué)校圖書館在哪都不知道，所以組織一次這樣的活動很有必要，這也應(yīng)該納入高職院校學(xué)生入學(xué)教育的一部分。學(xué)生入校后由學(xué)校統(tǒng)一安排、由每班輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理每班進行圖書館參觀活動。在參觀過程中由圖書館相關(guān)工作人員給學(xué)生講解圖書館結(jié)構(gòu)、開放時間、圖書類型及相關(guān)注意事項等。同學(xué)們觀看完后每位同學(xué)應(yīng)提交一份觀后心得及閱讀計劃，閱讀好習(xí)慣應(yīng)該從入校就開始，因為剛?cè)胄Ｎ覀兊膶W(xué)生自覺性是比較高的，這個時候主培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣效果是比較好的。當他們在教學(xué)中遇到難懂的地方，他們可以去圖書館翻閱相關(guān)資料，幫他們解決教學(xué)難題。為了使大學(xué)生生活充實些，他們課余可以多去圖書館看看課外書籍，豐富自己的知識、充實自己的生活。

（三）大學(xué)生入校后運用信息化教學(xué)手段

隨著信息化教育的不斷推進，各大高校對于信息化教學(xué)也是越來越重視，學(xué)生的信息素質(zhì)與信息化教學(xué)相互依存、密不可分，學(xué)生信息素質(zhì)是影響信息化教學(xué)設(shè)計的重要因素，學(xué)生信息素質(zhì)提高是信息化教學(xué)運用的必然結(jié)果。所以在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在現(xiàn)代教學(xué)中融入一些信息化教學(xué)手段來輔助我們教學(xué)。比如一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在上課時我們可以運用這些平臺科學(xué)全面的運用工具進行簽到、搶答、直播、測試、考評等。運用這些信息化手段可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。

二、提升學(xué)生信息能力的方法

（一）學(xué)好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)——提高學(xué)生信息工具的運用能力

通過調(diào)查，現(xiàn)在很多大學(xué)生到大二就連基本的文檔、表格都不會處理，也不會運用編輯、發(fā)送信息的工具。也就是他們進入大一對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課根本沒有學(xué)扎實，不能很好的運用信息工具，信息素質(zhì)是不會得到提高的，這對我們的教學(xué)效果是有影響的。所以，首先，當我們的學(xué)生進入大學(xué)我們就必須開設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課，大部分高職院校對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課只計劃32學(xué)時，可以適當增加課時量，多讓學(xué)生做些案例熟悉各種不同的工具的運用。其次，要提高教學(xué)質(zhì)量，要做好教學(xué)評價標準，要求老師嚴格考勤，并對每一個模塊都要進行測試做為平時成績。最后，我們可以在本門課上完后組織學(xué)生進行計算機應(yīng)用能力比賽，通過比賽學(xué)生們對于計算機的運用會更加重視，這會提高學(xué)生的信息工具的運用能力。

（二）教師角色扮演——提高學(xué)生信息的獲取能力及信息的表達能力

學(xué)生信息的獲取能力是指能根據(jù)學(xué)習(xí)目標采取多途徑地搜集學(xué)習(xí)資料獲取信息的能力。為了使學(xué)生能夠自覺的通過不同的途徑獲取資料解決相關(guān)問題，在教學(xué)設(shè)計中教師可以經(jīng)常計劃讓我們的學(xué)生自己走上講臺來給大家講某個知識點，讓他們自己體會到作為老師知識應(yīng)該是很豐富會面的，這樣學(xué)生才會感興趣地聽我們講課，這就需要他們花大量時間運用不同的途徑搜集相關(guān)資料。他們可以運用網(wǎng)絡(luò)、教材、圖書館資源、與別人的探討等獲取豐富的信息資料。長期以來就可以培養(yǎng)學(xué)生們的信息獲取能力。

（三）信息化知識競賽——信息的創(chuàng)造能力

學(xué)?？梢越?jīng)常組織關(guān)于信息化的知識競賽，比如關(guān)于某個特定的話題進行有獎知識問答比賽，或?qū)τ谀硞€特定話題自制PPT進行演講比賽。通過這些比賽，同學(xué)們可以根據(jù)自己平時了解到的信息，以及通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑獲取相關(guān)信息，并能從獲取的信息中尋找信息生長點，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的信息來吸引觀眾的眼球，從而贏得好的比賽成績。同學(xué)們經(jīng)常參加這種類型的比賽，有助于他們養(yǎng)成樂于思考的好習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的信息創(chuàng)造能力。

（四）信息化辯論賽——信息協(xié)作意識及處理能力

為了能夠使學(xué)生自覺清除垃圾信息，避開有害信息，抵制不良信息的侵蝕和干擾，學(xué)生會可以多組織當期熱門話題辯論賽。讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)資料，鑒別真假信息、篩選分析，并能夠與他人進行信息共享及合作。在辯論及資料搜集過程中學(xué)生們會對信息進行對比，或者通過咨詢等方式來辨別信息的真假，這樣提高了學(xué)生信息協(xié)作意識及處理能力。

參考文獻

[1]張靜.職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生信息素質(zhì)評價指標體系研究.圖書館.2011.

[2]馮淑芳.高等職業(yè)院校圖書館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析.科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2010.

[3]邢花婷.大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析與改進施.中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志.2010.