李夢(mèng)瑩

摘 要：語文是高中階段最重要的學(xué)科之一，語文復(fù)習(xí)隨之也變的十分的重要，那如何進(jìn)行高效的語文復(fù)習(xí)呢？本文從幾個(gè)方面詳細(xì)的論述高中語文復(fù)習(xí)的方法，力求讓復(fù)習(xí)更加高效。

關(guān)鍵詞：高中語文；復(fù)習(xí)；導(dǎo)向；效果

高中階段的學(xué)習(xí)非常緊張，語文又是其中最重要的科目之一，語文知識(shí)龐大而繁瑣，想要快速高效的復(fù)習(xí)需要掌握便利的方法。高中語文的學(xué)習(xí)并不是簡單的死記硬背，其實(shí)如果掌握了好的方法，也是可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

一、強(qiáng)化目標(biāo)性，學(xué)習(xí)具有目標(biāo)導(dǎo)向

（一）制定目標(biāo)依據(jù)

老師教學(xué)有教學(xué)的依據(jù)，《教學(xué)大綱》解決的是老師需要教什么的問題，那進(jìn)行高中語文復(fù)習(xí)也應(yīng)有考試的依據(jù)。復(fù)習(xí)的目的是考試，那我們學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的依據(jù)就是《考試說明》，《考試說明》解決的就是考什么，怎么考的問題。因?yàn)楦呖挤浅５钠D巨，而且高考是一場具有明顯的選拔性質(zhì)的考試，為大學(xué)選擇各方面合格的學(xué)生。正是因?yàn)檫@樣的原因，所以《考試說明》就闡述了在高考語文中哪些是重點(diǎn)，我們應(yīng)該具備哪些方面的能力。那在制定高中語文復(fù)習(xí)策略的時(shí)候就要依《考試說明》為依據(jù)。

（二）制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求和方法

首先，先說一下制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法。終極目標(biāo)可以說是制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段和復(fù)習(xí)時(shí)間，制定出相應(yīng)的中階段的目標(biāo)，然后再將這些目標(biāo)分成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，最后先圍繞小的目標(biāo)進(jìn)行，然后展開自己的復(fù)習(xí)活動(dòng)，每達(dá)成一個(gè)目標(biāo)可以對(duì)這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

其次是需要明確制定的復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求。復(fù)習(xí)是一個(gè)比較繁瑣的過程，復(fù)習(xí)最重要的三個(gè)要素就是復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)活動(dòng)和復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)。其中復(fù)習(xí)目標(biāo)是最重要的，它可以直接影響整個(gè)復(fù)習(xí)的效果。所以制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求主要具有可行性，在制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，盡量讓目標(biāo)做到切實(shí)可行，目標(biāo)不能定的太高也不能定的太低，如果太高了容易挫傷自己的積極性，如果太低了那就容易產(chǎn)生自滿的情緒。然后是目標(biāo)要有連續(xù)性，在制定高中語文復(fù)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，因?yàn)檎Z文知識(shí)是具有一定連貫性的，所以在制定目標(biāo)的時(shí)候一定要尊重知識(shí)之間的連貫性。

1.階段性和層次性

一般來說，高中語文復(fù)習(xí)可以分成四個(gè)不同的階段，首先第一階段就是根據(jù)課本內(nèi)容的編排順序，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行大概的復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)一般是橫向復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段需要我們注重掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，使自己的知識(shí)有系統(tǒng)。第二個(gè)階段就是縱向的復(fù)習(xí)，根據(jù)高中語文的不同的分類，一項(xiàng)一項(xiàng)的復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)的訓(xùn)練，然后將自己復(fù)習(xí)的知識(shí)連成一個(gè)整體，使得知識(shí)系統(tǒng)化。第三個(gè)階段就是綜合性的訓(xùn)練，也就是通過自己對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)主要是為了提高自己做題的能力，為考試練兵。最后一個(gè)階段就是總結(jié)反思階段了，通過做題找到自己在知識(shí)點(diǎn)上遺漏的不足，查漏補(bǔ)缺。

2.針對(duì)性和可控性

高中語文復(fù)習(xí)的可控性和針對(duì)性也非常的重要。在制定計(jì)劃的時(shí)候，可以分成長期計(jì)劃和短期計(jì)劃，有單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，不僅要有一周的計(jì)劃，而且要需要有一個(gè)月的計(jì)劃。這種計(jì)劃在制定的時(shí)候要有條不紊，便于落實(shí)和操作，將計(jì)劃安排放在可控制的范圍之內(nèi)。復(fù)習(xí)計(jì)劃還應(yīng)該有針對(duì)性，針對(duì)自己平時(shí)不擅長的項(xiàng)目進(jìn)行有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，這樣就可以有效地提高復(fù)習(xí)效率。

二、強(qiáng)化原則意識(shí)

（一）聯(lián)系原則

高中語文課文并不是每一個(gè)篇章都是零散的，而是一個(gè)相互有聯(lián)系的。我們需要善于在不同的課文中求同存異，找到不同課文之間的聯(lián)系。比如《阿房宮賦》、《過秦論》、《六國論》這三篇文章都是寫秦國的，那我們可以在文章的結(jié)構(gòu)上找出他們的不同點(diǎn)，也可以在分析這三篇文章不同的立意。再看古詩詞方面，我們可以對(duì)比李白和杜甫的詩詞有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，或者是比較魯迅先生的小說和雜文在寫法上的區(qū)別是什么。通過這樣的對(duì)比聯(lián)系復(fù)習(xí)，就可以讓我們更好的掌握課文。

（二）運(yùn)用原則

在復(fù)習(xí)的過程中夯實(shí)自己的基礎(chǔ)是非常重要的，一些語文基礎(chǔ)知識(shí)是需要達(dá)到熟練的程度，而且需要注意語文知識(shí)的運(yùn)用。所以在高中語文復(fù)習(xí)階段是不能光通過課文進(jìn)行復(fù)習(xí)的，是需要在問題中尋找自己的不足。在復(fù)習(xí)過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后要相應(yīng)的做一些題，將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以運(yùn)用，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)得到很好的鞏固，對(duì)復(fù)習(xí)是非常有效的。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)

（一）課堂訓(xùn)練

高中語文復(fù)習(xí)過程中要注重訓(xùn)練，每一節(jié)課都應(yīng)該有和考點(diǎn)相關(guān)的訓(xùn)練題目，這樣可以將課堂內(nèi)的復(fù)習(xí)知識(shí)得到鞏固，不僅可以有效地檢測自己的課堂復(fù)習(xí)效果，而且也對(duì)自己的知識(shí)做了很好的檢測。

（二）課后訓(xùn)練

將老師布置的課后訓(xùn)練內(nèi)容要認(rèn)真的對(duì)待，因?yàn)樵谶M(jìn)行課堂中老師對(duì)所學(xué)的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，那課后如果不進(jìn)行有效地訓(xùn)練，那這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能就得不到有效地復(fù)習(xí)，所以高中語文復(fù)習(xí)中一定要注意課后訓(xùn)練。

高中的復(fù)習(xí)工作是需要有條不紊的進(jìn)行的，不能生搬硬套一些學(xué)習(xí)方法，我們應(yīng)該制定一些屬于自己的，適合自己的學(xué)習(xí)方法，安排得當(dāng)，科學(xué)進(jìn)行，才能有良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵亞利.如何提高高中語文復(fù)習(xí)的技巧及方法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（09）：67.

[2]姜?jiǎng)俪?淺析如何提升高中語文復(fù)習(xí)教學(xué)效率[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2014（11）：87-88.

[3]李華.對(duì)提高語文復(fù)習(xí)教學(xué)成效的思考[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2015（08）：24-25.