蘇永康

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，職業(yè)教育呈現(xiàn)出集團(tuán)化的發(fā)展趨勢，在我國當(dāng)前的教育體系中蓬勃發(fā)展，但是其辦學(xué)成效評價(jià)指標(biāo)體系還缺乏一定的構(gòu)建能力，對于整體的分析以及各個方面具體情況的了解都存在一定的缺乏。本文對于職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)成效評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行分析，對于一些專業(yè)的構(gòu)建、一些課程的實(shí)施、師資的利用、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的利用和社會各界的廣泛關(guān)注情況進(jìn)行了具體的分析，對當(dāng)下所存在的不足提出了一些改進(jìn)建議，并針對職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)成效評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育集團(tuán)化 辦學(xué)成效評價(jià)指標(biāo) 體系構(gòu)建

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（c）-0156-02

所謂職業(yè)教育集團(tuán)化，就是將集團(tuán)的經(jīng)營模式引入到職業(yè)教育當(dāng)中，符合當(dāng)今社會的教育發(fā)展趨勢，屬于一種新型的辦學(xué)模式，對于我國的教育體系有著重要的意義，不僅給學(xué)生們帶來了新的學(xué)習(xí)方式，給教師們帶來了新的教學(xué)方式，同時(shí)也為我國教育體制注入了新的活力。

1 職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)成效指標(biāo)體系構(gòu)建的重要性

自20世紀(jì)開始，我國教育體系就探索著一種新型的教育模式，其中包括職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，這種新型模式符合現(xiàn)代社會發(fā)展的目的，也能給高校教育注入新的活力。所謂的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，是把集團(tuán)發(fā)展模式融入到高等教育當(dāng)中，通過動態(tài)聯(lián)系的辦法，將職業(yè)院校以及各大企業(yè)和各種科研機(jī)構(gòu)相互聯(lián)合，從而把教學(xué)資源更好的聯(lián)系起來，避免因?yàn)楦鱾€機(jī)構(gòu)過于獨(dú)立，導(dǎo)致各個方面不夠融合，而造成教育體制的僵化。職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)也能夠促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)三者相結(jié)合，能夠更好的實(shí)現(xiàn)互幫互助的目的，這種新型的教育模式能夠給職業(yè)教育體制帶來更多的發(fā)展機(jī)遇。而且這些年來，國家和各個地區(qū)都對此種模式給予了鼓勵和支持，在資金和一些發(fā)展模式上給予了很大的幫助，為了促進(jìn)教育向新型模式的推進(jìn)，國家出臺了相關(guān)政策，建立了試點(diǎn)，并對其進(jìn)行了大力的扶持。但是僅僅發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)化并不是最終的目的，也不一定在發(fā)展的過程中就能夠一帆風(fēng)順，只有建立相關(guān)的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)績效評價(jià)指標(biāo)體系，這樣才能夠良好的發(fā)展，對其發(fā)展的過程中產(chǎn)生的一系列問題進(jìn)行評估，對優(yōu)勢方面要大力發(fā)展，對于缺點(diǎn)要進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，揚(yáng)長避短才能夠更好的發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，建立可靠的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)成效評價(jià)指標(biāo)體系，不僅僅是能夠優(yōu)化整個職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，同時(shí)也能夠搜集一些數(shù)據(jù)和一些經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)展的過程中所留下的寶貴財(cái)富，為以后的新型教育模式探索和開發(fā)提供了寶貴的資源，可以給人們提供更多的思路，對教育體制的改革來說，可以作為有力的依據(jù)。由此可見，教育集團(tuán)化辦學(xué)成效指標(biāo)體系構(gòu)建一個良好的評價(jià)體系，有著重要的意義，不僅僅是對于當(dāng)前的教育體制有著良好的促進(jìn)作用，同時(shí)對日后的探索實(shí)踐有著重要的指示作用。

2 職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)成效評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建方法

2.1 構(gòu)建理論

職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，是一種通過動態(tài)連接的方式，將院校、科研機(jī)構(gòu)、相關(guān)企業(yè)以及政府相互連接起來的一個辦學(xué)方法，涉及的各個機(jī)構(gòu)以及各個層面都比較復(fù)雜，因此在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)成效評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建過程中，就要對不同方面進(jìn)行具體的分析，同時(shí)要對各個機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系進(jìn)行全面的分析，通過科學(xué)的辦法建立相關(guān)的評估制度，不僅僅應(yīng)該考慮到其獨(dú)立的作用，而且應(yīng)該考慮其相互之間的聯(lián)系，從不同的層次研究集團(tuán)化對象，以便作出相關(guān)的評價(jià)。一個良好的評價(jià)體系要對各個機(jī)構(gòu)都有著深刻的認(rèn)識，對于其獨(dú)立的作用進(jìn)行良好的評價(jià)之后，并且將其聯(lián)系起來，分析各個機(jī)構(gòu)在整個集團(tuán)化過程中所起到的作用以及其相關(guān)聯(lián)系，在評價(jià)的過程中分清主次，避免一些地方評價(jià)過于繁瑣，從而導(dǎo)致一些不必要數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，對于整個評價(jià)體系的構(gòu)建沒有任何益處，反而增添了許多的麻煩，也對于整個評價(jià)的結(jié)果產(chǎn)生影響，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不夠精確。評價(jià)過程中要根據(jù)一系列的科學(xué)辦法，對各個機(jī)構(gòu)綜合考慮，同時(shí)針對不同機(jī)構(gòu)各個方面區(qū)別評價(jià)。

2.2 構(gòu)建方法

一個良好的評價(jià)體系應(yīng)該具有全面性客觀性的科學(xué)原則，能夠?qū)β殬I(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)整體進(jìn)行比較全面、比較簡潔、實(shí)用性的分析。目前我國職業(yè)高校主要是以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)各大企業(yè)以及政府機(jī)構(gòu)和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況進(jìn)行相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)，給職業(yè)教育提供更大的平臺，職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建要尊重科學(xué)，從實(shí)事求是的角度出發(fā)，根據(jù)高校的教育水平、教育資金投入以及師資力量進(jìn)行具體的分析，同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)氐募瘓F(tuán)以及地區(qū)政府實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)評估，來分析其聯(lián)系。然后分析各個機(jī)構(gòu)之間合作的一些課程、師資力量共同建設(shè)和研發(fā)成果研發(fā)經(jīng)費(fèi)等方面的問題，做出相關(guān)具體的評價(jià)，對其數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，明確在發(fā)展的過程中所面臨的問題，在日后做出相關(guān)改進(jìn)。同時(shí)要根據(jù)社會上的一些評價(jià)以及社會反應(yīng)進(jìn)行具體的分析，以此打造職業(yè)教育辦學(xué)集團(tuán)化的同時(shí)還能夠更好地滿足人們的需求。

3 廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的辦學(xué)措施

3.1 指導(dǎo)思想

在廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)和廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的過程中，通過大膽探索和試點(diǎn)性的實(shí)行方式，在行政企業(yè)科研機(jī)構(gòu)以及高校之間實(shí)現(xiàn)了動態(tài)聯(lián)系，把資源實(shí)現(xiàn)了共享，同時(shí)建立良好的運(yùn)行機(jī)制，使得學(xué)校培養(yǎng)出更高素質(zhì)的技能型人才。在廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)和廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)行職業(yè)教育集團(tuán)化的過程中，相應(yīng)的建立了一系列評價(jià)指標(biāo)，對于整個集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)行了具體分析，整個評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想便是通過實(shí)事求是的態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的方法，建立相關(guān)完善評價(jià)制度。對于整個集團(tuán)化辦學(xué)的評價(jià)要具有完整性，同時(shí)要避免繁瑣性，評價(jià)的數(shù)據(jù)要有一定的參考意義，在評價(jià)的過程中要避免泛泛而談，應(yīng)該注意各個機(jī)構(gòu)所具有的特點(diǎn)，同時(shí)要明確其相互聯(lián)系，才能夠?qū)φ麄€集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)行具體明確的分析，得到有用的數(shù)據(jù)，為日后的集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展提供可靠的根據(jù)。在整體評價(jià)同時(shí)又要具體分析，這樣才能夠更好地發(fā)現(xiàn)整個集團(tuán)化辦學(xué)中所存在的問題，以此作為借鑒，在以后的發(fā)展過程中做出相應(yīng)的改變。

3.2 建設(shè)內(nèi)容

在廣西職業(yè)高校所進(jìn)行的集團(tuán)化辦學(xué)過程中，對于職業(yè)高校和各個企業(yè)以及政府之間相互結(jié)合，主要分為以下幾個方面，包括集團(tuán)基本情況、合作共建專業(yè)、合作共建課程、合作共建師資、產(chǎn)學(xué)研合作、經(jīng)費(fèi)支持、社會評價(jià)以及后期工作等等，對于這幾個方面進(jìn)行了大力扶持，同時(shí)發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)過程中對其進(jìn)行了主要分析，對于各個方面都做出了相應(yīng)的評分機(jī)制，整個項(xiàng)目又做了具體細(xì)化的行動分析。通過有效的具體實(shí)施辦法，以此來促進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，同時(shí)配套相關(guān)的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)成效評價(jià)指標(biāo)體系。

4 結(jié)語

職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是一種新興的教育模式，也符合當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，可以將各個方面動態(tài)的結(jié)合在一起，將各個機(jī)構(gòu)的資源充分利用，以此來培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐人才。這不僅僅對于職業(yè)教育有著重要的意義，同時(shí)對于推進(jìn)我國教育體制的改革有著重要的作用。與此同時(shí)，建立一個良性的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)成效評價(jià)指標(biāo)體系也有著重要的意義，避免在推進(jìn)教育改革的過程中出現(xiàn)重大問題，不能夠及時(shí)改進(jìn)。對于相關(guān)評價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，在評價(jià)過程中秉承科學(xué)性、實(shí)用性、規(guī)范性和應(yīng)用性的目標(biāo)，這樣才能夠更好地做出評價(jià)，在以后的發(fā)展過程中根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)做出更多的探索。

參考文獻(xiàn)

[1] 師寶山，岳超源.基于DEA方法的高校辦學(xué)效益評價(jià)指標(biāo)體系研究[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2007（3）：45-46.

[2] 余秀琴.職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的內(nèi)涵和發(fā)展歷程[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（17）：15-16.